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第第页六下《夜晚的实验》教学札记

师：与第一次试验相比，后来的几次试验写得怎么样?

生：写得比较简短。

师：课文第五自然段写最末一次试验的做法一带而过，而结果却细致地描写了，这是为什么?

生：由于这一次结果与前几次结果不同。

生：由于这一次斯帕拉捷有了新的发觉。

师：谁情愿读一读?

生：啊!蝙蝠在夜间飞行，捕获食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!

师：这两个"!'包含了什么?好好读读体会一下。

生自由读这句话。

生：斯帕拉捷感到非常惊喜。

生：由于斯帕拉捷发觉这个结果很不简单。

师：你来读读，读出惊喜的感情。

生：啊!蝙蝠在夜间飞行，捕获食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!

师：我们返顾前文，当斯帕拉捷看到蝙蝠在夜间自由飞行时，产生了什么疑问?

生"蝙蝠凭什么非常本事在夜空中逍遥自在地飞行?'

师：前两次试验后，他又提出什么疑问?

生："不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕获敏捷的飞蛾呢?'

生："莫非它薄膜似的翅膀，不仅能够飞行，而且能在夜间洞察一切吗?'

师：再把这几个疑问句式读读体会体会。

生自由读。

师："薄膜似的翅膀不仅能够飞行，而且能在夜间洞察一切吗?'你觉得这样的设想

生：太不可名状了。

师：然而为了探究蝙蝠夜间飞行的`奥秘，你感到科学家的思索是怎样的?

生：更深入、细致了。

生：斯帕拉捷的思索非常大胆。

师：斯帕拉捷一次次探究、质疑，究竟发觉了蝙蝠夜间飞行的奥秘。你透过第6段的描述，领悟到文字背后的画面和斯帕拉捷此刻的心情吗?

生：斯帕拉捷会兴奋得跳起来。

生：他会兴奋得大声说"啊。我究竟发觉了一大奥秘!'

生：他会赶快把有关试验结果记录下来。

师：谁再来读读第6段，读出科学家获得新发觉后的激昂、喜悦之情。

同学积极投入地朗读。

师：读到这里，你们有没有思索一下，为什么斯帕拉捷能胜利地揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘呢?

生：由于他不怕失败，反复试验。

生：由于他大胆试验。

师;从他一次次的试验中你看到斯帕拉捷身上有着怎样的精神?

生：他有积极探究的精神。

生;他有不达目的不罢休的精神。

师：的确，科学讨论需要非凡的志气和执着的精神，没有爱迪生上千次的讨论试验，就没有电灯的胜利发现，人类社会寻求光明之路会更漫长。你还能谈谈你所知道的科学家的事迹吗?

同学谈了牛顿、富兰克林、阿基米德等科学家的事迹。

师;当我们体验科学家获得新发觉的欢愉时，更应当对这种科学精神肃然起敬。让我们捧起书，放声朗读课文。

从以上教学片段可以看出教者引导同学认真品读课文，充分感悟语言材料，紧紧抓住文中的几个疑问语句和感叹句，拓展教学。读中悟情，步步深入，指导同

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