第20课《曹刿论战》 统编版语文九年级下册

曹刿论战《左传》全称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书，共35卷。为春秋时期左丘明所作，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。左传这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战”。·长勺之战背景知识齐与鲁是春秋时期的邻国，齐襄公在位时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位，成为齐桓公。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，但鲁军大败。齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是齐鲁长勺之战。创作背景识记字词曹刿又何间焉肉食者鄙

弗敢加也小惠未徧小信未孚战于长勺下视其辙登轼而望望其旗靡彼竭我盈（guì）（bǐ）（biàn）（sháo）（shì）（jiéyíng）（jiàn）（fú）（fú）（zhé）（mǐ）朗读节奏左传

十年/春，齐师/伐我。公/将战，曹刿/请见。其/乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战/则请从。”

公/与之乘，战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙，登轼/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。”疏通文意左传

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。军队攻打指鲁庄公吃肉的人。这里指当权者参与浅陋。这里指目光短浅曹刿的身份？曹刿的品性？不要看不起吃素的！“位卑未敢忘忧国”问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”凭、靠不独自享有回答遍及，普遍古代祭祀用的祭品。虚夸、夸大实情使信服赐福，保佑用来安身得东西按照案件虽然诚心用尽力做好分内的事代词，这类凭借跟随深入探究·阅读第一段，完成结构图。·时间：_________，事件起因___________·曹刿请见的原因：_________·曹刿和鲁庄公对话的核心问题_________十年春鲁庄公曹刿必以分人——看重：态度：牺牲玉帛——看重：态度：小大之狱——看重：态度：齐师伐我肉食者鄙何以战贵族神灵民心否定否定肯定看重贵族看重神灵看重民心，远见卓识（鄙）（远谋）结论：取信于民是作战的先决条件二人有何不同？公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。击鼓进军大败驱车追赶车轮碾出的痕迹追赶、追击三次击鼓命令军队出击车前横木表修饰

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”已经原因，缘故发语词，无实义振作第二次尽充满。这里指士气正旺盛倒下第一次推测、估计担心深入探究·阅读二三段，完成结构图。·请根据第二段内容，补上两人不同表现，结合第三段，填上曹刿的潜台词。鲁庄公曹刿

齐人三鼓将鼓之将驰之未可；夫战，勇气也视其辙乱，望其旗靡可矣，一鼓作气……彼竭我盈结论：战略战术上，把握战机是作战的必要条件未可，齐大国，难测也，惧有伏焉二人有何不同？蓄养士气、谨慎冷静、把握战机鲁莽、冒进、无谋1．把握课文写作思路。

(1)这篇文章有几条线索明确：(1)有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)；一条是人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。

(2)本文可以分为几个部分?

“论战”，运用对话的形式，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。第一段：战前（论战前的准备）

第二段：战中（叙战争的过程）

第三段：战后（论战生的原因）2．把握课文中心内容。

思考：这篇文章的关键词语是什么?中心内容是什么?请简要概括。明确：这篇文章的关键词语是“论战”。中心内容是：扣住曹刿这一中心人物，围绕“论战”记叙了长勺之战的基本经过，阐明了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。深入探究·核心问题·为什么在长勺之战中，鲁国能战胜强齐？结合具体内容分析。提示：思考问题的角度角度一：与战争战术有关角度二：与参与的人有关核心问题——以弱胜强的原因：——关于战争方面·作战前，分析取胜条件——取信于民。·作战时，要把握有利的作战时机、谨慎冷静——关于人物方面·有礼贤下士、虚心纳谏的君主。·有深谋远虑、爱国、有责任感、懂军事谋略的臣子。这个鲁庄公，无知无谋，草率冒进，简直一无是处，果然“肉食者鄙”！你赞同吗？深入探究言行缺点言行优点鲁庄公·战前分析目光短浅·公将战草率·鼓之，驰之急躁冒进·公问其故浅薄无知·接受拜见、耐心回答·面对曹刿的否定，他坦然接受·作战中听取曹刿意见·战后主动询问原因广开言路善于纳谏虚怀若谷唯才是用礼贤下士虚心求教深入探究·《左传》描写人物生动形象，本文是怎样的突出曹刿这个形象的？提示：思考问题的角度角度一：描写手法角度二：表现手法深入探究曹刿他人言行战前分析战时判断战后分析“战则请从”请见视其辙乱望其旗靡乡人：鲁庄公：肉食者谋之又何间焉两次回答都被曹刿否定鼓之、驰之公问其故对比、衬托远见卓识、有谋略爱国、有责任感沉着冷静、谨慎细心（军事家）作战之前，_________作战过程，_________作战之后，_________论应战条件大败齐师论获胜原因文章如何安排详略？（详）（略）（详）小结曹刿战论深入探究·这篇文章给你带来怎样的启示？分析角度提示：角度一：鲁庄公角度角度二：曹刿角度角度三：作战做事角度深入探究启示角度一：鲁庄公角度·要善于听取他人意见，虚心学习。·水能载舟亦能覆舟。只有获得广大人民群众的支持，国家才能强大。角度二：曹刿角度·位卑未敢忘忧国。·勇于毛遂自荐，承担责任。角度三：作战做事角度·战争中要善于分析敌情，把握战机。词类活用课堂小测神弗福也公将鼓之衣食所安，弗敢专也

“福”，名词作动词，赐福，保佑。名词作动词，击鼓进军。形容词作动词，独自享有。课堂小测齐师伐我又何间焉肉食者鄙

牺牲玉帛

古义：军队；今义：老师。古义：参与；今义：隔开，不连续。古义：浅陋，文中指目光短浅；今义：粗俗，低下。古义：指祭祀用的牛、羊、猪等；今义：为了正义的目的舍弃自己的生命。古今异义课堂小测古今异义小大之狱

忠之属也可以一战再而衰古义：指诉讼事件；今义：监狱。古义：可以凭借；今义：表示许可，可能。古义：第二次；今义：又一次。古义：尽力做好分内的事；今义：忠诚。古今异义课堂小测衣食所安

弗敢加也虽不能察，必以情古义：虚夸，夸大；今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起。古义：指安身；今义：安全