第3课《安塞腰鼓》学习任务单 统编版语文八年级下册_第1页
第3课《安塞腰鼓》学习任务单 统编版语文八年级下册_第2页
第3课《安塞腰鼓》学习任务单 统编版语文八年级下册_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学习任务单

课程基本信息学科语文年级八年级学期春季课题安塞腰鼓教科书书名：八年级下册语文（统编版）出版社：人民教育出版社学习目标1.通过梳理课文脉络、朗读等方法把握课文内容，感知安塞腰鼓的特点。2.学习文章综合运用多种表达方式、多种修辞的写法，体会文章长短句交错、充满激情的语言风格。3.通过朗诵设计体会文章所表达的热烈豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃的生命力，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。课前学习任务在课文中标注段落编号，熟读课文词语，根据拼音写出汉字或给加点字注音。旋风（）（）kàng奋晦暗（）

烧灼（）

（）jībàn

（）mò然

（）rǒng杂

戛然而止（）文本总览，阅读课文，厘清结构，完成下表。段落内容简介1—4擂鼓前5—27擂鼓中角度特点场面（5-13）壮阔火烈28—30擂鼓后擂鼓后寂静得像来到另一个星球3.上网搜索资料，了解安塞腰鼓。课上学习任务【学习任务一】检查预学单，完成课文脉络

【学习任务二】把握基调，为节目选择服装、道具和配乐1.根据对课文基调的把握，为朗诵节目合适的服装、道具和配乐，并阐述设计的理由。项目设计理由服装道具配乐【学习任务三】细读文本，设计朗诵脚本朗诵形式：（1）根据你对课文的理解，选择最合适的朗诵的形式。（序号前打钩）①独诵：一个人朗诵②对诵：两人朗诵，一般为男女对诵③群诵：集体朗诵④合诵：作品一部分由一人或几人领诵，其余由大家齐声朗诵。是独诵、对诵、群诵的结合。（2）具体设计，并阐述设计理由。版块朗诵形式设计理由1—4擂鼓前5-27擂鼓中场面（5-13）声响（14-17）后生（18-22）舞姿（24-27）28—30擂鼓后2.朗读脚本温馨提示：（1）关注用词、长短句式、修辞等，从版块中选择重点句子进行设计。（2）从语气、语调、语速、停连、重音等方面进行具体说明。标注朗诵符号具体阐述示例：好一个/安塞腰鼓！↗好一个/安塞腰鼓！↗好一个/黄土高原!/好一个安塞腰鼓!↗好一个/痛快了山河、/蓬勃了想象力的/安塞腰鼓!↗这些抒情的句子作者运用了反复的修辞手法，在反复咏叹中有变化，层层递进，构成回环反复的气势，气势越来越昂扬向上，直把感情推向高潮。所以朗读时应该语调越来越高。所以朗读时应该语调越来越高。重音放在“好”“安塞腰鼓”“痛快”“蓬勃”上，突出安塞腰鼓场面的壮阔、鼓声的激越、后生的活力、舞姿的绚丽奇幻，突出作者对安塞腰鼓的的赞叹。活动四：领悟主题，为节目撰写串词【【

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论