初中常规课堂同组听评研工作方案

初中常规课堂同组听评研工作方案为进一步推进教学工作，加强课堂研究，深化课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，为新老教师提供展示自我和相互学习的平台，构建以教研组为单位的学习共同体，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式，促进我校教师的专业化成长。进一步提高课堂教学效率，大面积地提高教学质量，为学校可持续、高质量发展提供有力的保障。根据学校研究决定，特制定《初中常规课堂同组听评研工作实施方案》。一、组织机构为有效落实方案，促进活动效果，经学校党政联席会议决定成立初中常规课堂同组听评研工作领导小组。组长：**副组长：****（常务）********成员：蒋**，各年级备课组、学科教研组大组长。此活动落实由教科室负责，年级负责人协助推进，教研组长、备课组长具体实施，其他相关部门配合。每次备课，教科室安排一名负责人值班。二、听课评课对象及要求：1.参与人员：全体一线教师。2.高考科目年级备课组每周确定人员后，把上课人名单报年级、教科室。教科室汇总后在“教育教学工作群”发布。3.非高考科目鼓励以公开课的方式进行，强化教研，领导班子参与。创新课堂形式，坚持立德树人，落实为党育人、为国育才的指导思想，实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进“五大行动”，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。三、活动形式（一）第一阶段：1.年级备课组在集体备课时确定一人作为听课对象，自本次备课的第二天至下次集体备课共一星期时段内，本组其他教师可以随时随地进班听课，每位老师至少听一节课，鼓励多听、鼓励在完成本年级组听课的前提下参与跨年级、跨学科听课。如确实出现“听课人”与“授课人”一周内课时全一样时，听课人主动调课参与听课。（老师可根据自己时间情况灵活安排听课，可以是多人同时听课，也可以是单人听课。）2.听课老师在听课时重点关注以下方面：（1）教师能否提前候课或按时进班，观察老师上课状态和学生课堂参与状态。（2）关注该节课是否能体现集体备课的智慧，能否做到目标明确，重点突出、难点突破，深入浅出，语言清晰精练。课堂上是否能讲练结合，师生、生生互动。能否做到走下讲台、走进学生中，关注全体、兼顾特殊学生。（3）作业布置方面是否适量、可落实，与课堂学习内容的关联度如何。（4）是否有教学设计以及教学设计内容是否为本节授课服务。3.认真记录听课感受，积极发现亮点，如实记录思考过程及个人建议。4.听课结束后，请授课教师在听课记录上签名，作为教科室检查并记入工作量绩效的依据。授课、听课教师应主动交流，本着互相学习，取长补短的态度坦诚交流。5.下周备课第一环节为评课，所有老师都要参与发言，谈真感受，说真话。既要谈优点、亮点，也要提建议，重点是发现可借鉴的亮点做法。通过评课，互相交流教学经验，促进教学，提高教学质量。在评课教师发言时，其他成员认真倾听，在研训手册上记录对自己教学有帮助的建议、做法。第二环节由主备人介绍下周备课情况，其他成员认真倾听并积极参与发表个人建议。6.听课情况记录在单页的“听课记录”纸上，以便于备课组、教科室检查、保存。校委班子成员、值班领导提前选定学科听课，并参与相应学科的集体备课评课环节。（二）第二阶段年级学科备课组全体老师进行完一轮听评课后，由学科教研组长牵头，参照第一阶段的模式，进行大组听评研活动。四、活动总结1.每周集体备课结束前，年级备课组收齐听课记录，填写检查情况登记表，根据听课记录情况结合评课发言情况，打出等级（A、B、C），备课组长签字盖章后交到教科室。由大组长从A等级听课记录中优中选优，选出至少一份，交教科室复印后作为典范在学校宣传栏展出，供师生欣赏、学习。教科室负责人抽查，并汇总各年级备课组听课记录。按照高一、高二、高三的顺序整理保存好，以备学校抽查及今后教师评级等评选使用。2.每月召开一次大组教研交流活动，总结听课中发现的突出问题，寻找解决方案，提炼可推广经验。3.学校定期召开教研工作会议，助力各学科组推广可行性经验和典型做法。4.教科室每阶段常规检查时，对学科组活动开展情况、听课记录、备课组检查记录、研训手册记录情况等认真登记，并根据检查情况进行评价，作为优秀教