八年级语文上册-19《生物入侵者》(第2课时)课件-新人教版

生物(shēngwù)入侵者梅涛第一页，共19页。生物(shēngwù)入侵者梅涛第一页，共19页。加拿大一枝黄花原产北美，作为观赏植物引入我国。由于该植物根系发达，繁殖力强，平均每株可形成2万多粒种子，能通过风鸟等多种途径传播。它与其他植物争夺生长(shēngzhǎng)空间，吞噬土地，对生态环境和物种安全构成严重威胁，称为“生态杀手”“霸王花”。第二页，共19页。加拿大一枝黄花原产北美，作为观赏植物引入我国。由于食人鱼在中国(zhōnɡɡuó)食人鲳，又名食人鱼。原产南美亚马逊河流域，外表美丽，却非常凶猛，不仅经常攻击(gōngjī)动物，还攻击(gōngjī)人类，非常危险。前几年，食人(shírén)鲳被带到了中国，而且有一个冠冕堂皇的身份：观赏鱼类。结果流入了江河鱼塘，大量地“屠杀”水中其他的鱼类，给当地生态平衡带来严重危机，造成不可估量的损失。第三页，共19页。食人鱼在中国(zhōnɡɡuó)食人鲳，又名食作者简介梅涛，1962年11月出生于江西省南城县。我国当代科普作家(zuòjiā)、博士生导师。第四页，共19页。作者简介梅涛，1962年11月出生怎样(zěnyàng)读懂科普知识的说明文？

我们阅读介绍科学知识的说明文时，注意：一要把握文章介绍的知识要点。二要理清科普说明文的说明顺序，掌握说明方法。三要琢磨文章的词句，怎样把科学知识介绍得准确(zhǔnquè)、生动。第五页，共19页。怎样(zěnyàng)读懂科普知识的说明文？

我们阅读介绍科学习(xuéxí)目标1、略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。2、研读课文，理清本文的说明顺序。分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果。3、增强环保、防范意识，为建设家园，保护(bǎohù)家园而努力。第六页，共19页。学习(xuéxí)目标1、略读课文，学会筛选信息，明确有关生速读课文(kèwén)，圈、点、勾、画，从课文(kèwén)中找出能回答下列问题的答案。（看谁找得又快又准。）问题(wèntí)导学第七页，共19页。速读课文(kèwén)，圈、点、勾问题(wèntí)导学１、什么(shénme)是“生物入侵者”？２、生物入侵所带来的巨大危害有哪些？第八页，共19页。问题(wèntí)导学１、什么(shénme)是“生物入侵１、什么(shénme)是“生物入侵者”？生物入侵者，就是(jiùshì)原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的生物。第九页，共19页。１、什么(shénme)是“生物入侵者”？生物入２、生物入侵所带来的巨大(jùdà)危害有哪些？它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统(shēnɡtàixìtǒnɡ)，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。第十页，共19页。２、生物入侵所带来的巨大(jùdà)危害有哪些？合作(hézuò)探究1、本文采用了什么说明顺序?说说本文这样安排说明顺序的好处。2、本文主要采用了哪些说明方法。试从课文中找出有关语句(yǔjù)，说说它们的表达效果。第十一页，共19页。合作(hézuò)探究1、本文采用了什么说明顺序?1、本文采用(cǎiyòng)了什么说明顺序?说说本文这样安排说明顺序的好处。这是一篇事理说明文，按照逻辑顺序进行说明。文章先解释“生物入侵者”的概念，然后介绍其危害(wēihài)、成因、人们的看法、采取的措施，符合人们的思维规律。第十二页，共19页。1、本文采用(cǎiyòng)了什么说明顺序?说说本文这样安2、本文主要采用了哪些(nǎxiē)说明方法。试从课文中找出有关语句，说说它们的表达效果。本文(běnwén)运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。第十三页，共19页。2、本文主要采用了哪些(nǎxiē)说明方法。试从课文中找出列数字(shùzì)：⑴从二战至今，关岛本地的１１种鸟类中已有９种被棕树蛇赶尽杀绝(gǎnjìnshājué)，仅存的两种鸟类也在与日俱减，随时都有绝种的危险。──仅仅在二十世纪四十年代至今的六十年间，关岛鸟类就由１１种减少到２种，这个数字的变化清楚说明了“生物入侵者”对自然生态的危害。⑵到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元──说明“生物入侵者”对人类危害之大。第十四页，共19页。列数字(shùzì)：⑴从二战至今，关岛本地的１举例子(lìzi)：⑴蒲公英和山涧(shānjiàn)溪水中的鱼虾──在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡都没有受到太大破坏。⑵欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵──“生物入侵者”给人类带来的巨大危害。⑶棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类──“生物入侵者”对自然生态的破坏。第十五页，共19页。举例子(lìzi)：⑴蒲公英和山涧(shānj⑷新鲜水果和蔬菜、跨国宠物──形成“生物入侵者”的人为原因。⑸美国众议院通过加强对可能(kěnéng)夹带外来物种的交通工具的跨部门监控──目前各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。举例子(lìzi)：第十六页，共19页。⑷新鲜水果和蔬菜、跨国宠物──形成“生物入侵者”的人打比方：⑴生物入侵者──这一类“入侵”“移民”会对人类和自然造成危害。⑵偷渡者──突出其行为的不为人知，并悄悄地给人类造成危害。⑶搭乘(dāchénɡ)跨过贸易的“便车”──十分形象。第十七页，共19页。打比方：⑴生物入侵者─