初中七年级历史上册-第14课-沟通中外文明的“丝绸之路”精编课件-新人教版

《新起点英语》二年级下册Unit11PEClassLesson63《新起点英语》二年级下册1指导思想与理论依据英语课程的学习重视语言的实践性和应用性语言的学习来源于语境，让学生尽可能多地在语境中去接触、体验和理解真实语言，在此基础上学习和运用语言，主张“用英语做事情”，从而掌握语言知识和技能。指导思想与理论依据英语课程的学习重视语言的实践性和应用性语言2纵向分析：教材分析为本单元的话题学习提供了丰富的语言支持纵向分析：教材分析为本单元的话题学习提供了丰富的语言支持3教材分析纵向分析:教材分析纵向分析:4横向分析：教材分析《剑桥国际少儿英语》学习了大量有关运动的语言，为学生积累了丰富的知识储备，为学习本课奠定了良好的语言基础。1横向分析：教材分析《剑桥国际少儿英语》学习了大量有关运动的语5教材分析1呈现了本课的语言重点，是主要教学部分。教材分析1呈现了本课的语言重点，是主要教学部分。6教材分析1

场景1,2,4部分为复习内容，场景3语言“MayIjoinyou?Sure,comeon”为新语言，将做为重点突破。1324教材分析1场景1,2,4部分为复习内容，场景3语言“7教材分析1通过观察、画图、思考并谈论进一步的巩固记忆语言。本课中B部分将作为热身环节，激发学习兴趣，同时了解学生复习和已掌握的情况，达到前测目的。教材分析1通过观察、画图、思考并谈论进一步的巩固记忆语言。8学情分析1学生特点认知水平方位介词、天气的表达如nextto,sunny使用:Canyou…?\where\天气句型等做口语交际；喜欢直观、形象的活动初步形成了同桌（小组）合作学习的意识学情分析1学生特点认知水平方位介词、天气的表达如next9教学目标112543在本课涉及的情景下，能够运用语言“Ican...\

Canyou…?\MayIjoinyou?”询问并回答。能够在小组间进行情景表演，较熟练运用所学语言能够通过观图、听音等活动发展联想思维能力能够在小组活动中体会英语学习的乐趣通过师生活动，听懂并熟练说出体育活动词组教学目标112543在本课涉及的情景下，能够运用语言“Ic10教学资源准备1课件、卡片（每人一份）、纸条（每组一份）、跳绳、足球、篮球、泳圈等体育器具教学资源准备1课件、卡片（每人一份）、纸条（每组一份）、跳绳11教学环节1激趣热身复习旧知5分钟呈现情境导入语言12分钟活动操练巩固语言10分钟课堂总结布置作业3分钟唱一唱做一做说一说教师示范角色表演成果展示小组合作布置作业观察图片，感受情境听音感知，整体呈现创设情境，学习语言听音指读师生问答总结小组合作运用语言10分钟教学环节1激趣热身呈现情境活动操练课堂总结唱一唱121激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言I.唱一唱

II.做一做TPR活动复习旧知III.玩一玩师生示范生生操练，展示『设计意图』：充分激活学生旧知，为后面的输出做准备。1激趣热身呈现情境活动操练课堂总结小组合作I.唱一唱II.做13教学环节1激趣热身复习旧知5分钟呈现情境导入语言12分钟活动操练巩固语言10分钟课堂总结布置作业3分钟唱一唱做一做说一说教师示范角色表演成果展示小组合作布置作业观察图片，感受情境听音感知，整体呈现创设情境，学习语言听音指读师生问答总结小组合作运用语言10分钟教学环节1激趣热身呈现情境活动操练课堂总结唱一唱141观察图片，感受情景

Who?Where?Whataretheydoing?Isthatfunny?初步渗透4个新词swing\junglegym\seesaw\slide激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言设计意图：整体感知语境，为更深层语言学习做铺垫1观察图片，感受情景Who?Where?激趣热身呈1512.听音感知，整体呈现

Whataretheytalkingabout?Canyouguess?学生通过观察图片，可能会说出相关词，在猜测的基础上，请学生打开课本，听音，感知和辨认语境激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言观察图片，感受情境在观察图片，感受情景的基础上听音，进一步理解语境12.听音感知，整体呈现Whataretheyt1613.创设情境，学习语言激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言教师提问：Isitverycoldtoday?what’stheweatherliketoday？进而引导学生听音跟读对话。场景一：2.听音感知，整体呈现观察图片，感受情境13.创设情境，学习语言激趣热身呈现情境活动操练课堂总结小组1713.创设情境，学习语言激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言场景四：2.听音感知，整体呈现观察图片，感受情境教师提问：whereisYaoyao？学生观察图片同桌讨论，教师根据学生的回答教授新词seesaw。以此类推，依据where句型教授另外3个新词。13.创设情境，学习语言激趣热身呈现情境活动操练课堂总结小组1813.创设情境，学习语言激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言场景二，三：2.听音感知，整体呈现观察图片，感受情境在学习“MayIjoinyou?”问句时，教师创设适当情境，让学生先体会语句的使用场合，如：请两组学生根据喜好做活动，可以是跳绳、打球等，教师根据意愿参加任意一组的活动，并用“mayIjoinyou?”来表达。最终突破难点13.创设情境，学习语言激趣热身呈现情境活动操练课堂总结小组1912.听音感知，整体呈现激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言1.观察图片，感受情境3.创设情境，学习语言四组对话是在不同语境下独立存在的，教师分别呈现对话，帮助学生聚焦感知和理解对话内容，有利于帮助学生清晰的区分对话情景。12.听音感知，整体呈现激趣热身呈现情境活动操练课堂总结小组20教学环节1激趣热身复习旧知5分钟呈现情境导入语言12分钟活动操练巩固语言10分钟课堂总结布置作业3分钟唱一唱做一做说一说教师示范角色表演成果展示小组合作布置作业观察图片，感受情境听音感知，整体呈现创设情境，学习语言听音指读师生问答总结小组合作运用语言10分钟教学环节1激趣热身呈现情境活动操练课堂总结唱一唱2112.师生问答激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言1.听音指读3.角色表演师生示范：T：Icanjumprope.Canyoujumprope?S:Letmetry.同伴表演，学生互评12.师生问答激趣热身呈现情境活动操练课堂总结小组合作1.听22教学环节1激趣热身复习旧知5分钟呈现情境导入语言12分钟活动操练巩固语言10分钟课堂总结布置作业3分钟唱一唱做一做说一说教师示范角色表演成果展示小组合作布置作业观察图片，感受情境听音感知，整体呈现创设情境，学习语言听音指读师生问答总结小组合作运用语言10分钟教学环节1激趣热身呈现情境活动操练课堂总结唱一唱2311.教师示范激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言可参考句型：hello！what’stheweatherliketoday?Ican…Canyou..?yes,Ican.

MayIjoinyou?Sure,comeon.师生示范表演，如：T:Hello.It’sgametime.Comeon.S1:Hello,Icanjumprope,Canyoujumprope?S2:Yes,Ican.Letmetry.S3:MayIjoinyou?S2:Sure,comeon.11.教师示范激趣热身呈现情境活动操练课堂总结小组合作可参考2411.教师示范激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言2.小组合作学生四人一组，在情境中实践语言。教师进行巡视，指导。11.教师示范激趣热身呈现情境活动操练课堂总结小组合作2.小2511.教师示范激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言2.小组合作3.成果展示以小组为单位，进行展示。其他同学进行互评。此活动设置半机械半灵活，在合作表演的过程中，能力弱的学生可以就本节课所学的内容进行表达，能力强的学生可以发挥想象力，综合运用语言，让每个学生都能学有所用，体验到成功的快乐。11.教师示范激趣热身呈现情境活动操练课堂总结小组合作2.小26教学环节1激趣热身复习旧知5分钟呈现情境导入语言12分钟活动操练巩固语言10分钟课堂总结布置作业3分钟唱一唱做一做说一说教师示范角色表演成果展示小组合作布置作业观察图片，感受情境听音感知，整体呈现创设情境，学习语言听音指读师生问答总结小组合作运用语言10分钟教学环节1激趣热身呈现情境活动操练课堂总结唱一唱2711.总结激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言11.总结激趣热身呈现情境活动操练课堂总结小组合作2811.总结激趣热身复习旧知呈现情境导入语言活动操练巩固语言课堂总结布置作业小组合作运用语言2.布置作业Listentothetapeandrepeat.drawaonyourbookifyoucanread.

课后继续和你的同伴进行“找对子”活动开放性的作业能够帮助学生复习巩固，并自我检测学习效果11.总结激趣热身呈现情境活动操练课堂总结小组合作2.布置作29教学效果评价1.激励性语言，手势，表情等给学生鼓励和肯定，促进教学2.学习效果评价教学活动评价内容评价方式热身活动是否掌握有关运动的表达自评、师评角色表演能否模仿录音，复述相应句子互评小组合作表演能否联系以往所学知识，综合运用语言互评教学效果评价1.激励性语言，手势，表情等给学生鼓励和肯定，促30教学特色说明1.通过创设不同情景活动，比如角色表演，“找对子”活动等，使学生在交流中提高综合语言运用能力，体现了英语课程的工具性。2.针对二年级学生，尊重孩子的意愿，在玩中学，学中玩，体会英语乐趣教学特色说明1.通过创设不同情景活动，比如角色表演，“找对31教学反思应给予学生更多自主空间，发展其思维。纵观整节课，由于学生的年龄小，因此对于学生的语言输出还是有所顾及的，感觉给予学生自主空间较小，在一定程度上限制了学生的思维，现在想来，其实教师可以创设更广泛的体现学生自主性，选择性的空间，使学生的思维得到创造性的发展。教学反思应给予学生更多自主空间，发展其思维。纵观整节32指导思想与理论依据：要有研究的主题（自选），体现了什么教育思想，说明问题即可。要在整个课堂上有体现。避免研究主题与教学设计相脱离。找准一个点教材分析：教学地位与作用（前后联系、关注学段侧重）；内容介绍及意图，教学