九年级历史下册第三单元第10课斯大林时期苏联的社会主义建设课件1华东师大版

第17课美苏“冷战”第17课美苏“冷战”美苏冷战一、杜鲁门主义二、两大阵营的对峙---美苏争霸美苏冷战一、杜鲁门主义

一、杜鲁门主义1、什么是冷战2、冷战的背景3、冷战的序幕4、冷战开始的标志一、杜鲁门主义1、什么是冷战1、什么是“冷战”政策

二战后,以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，以遏制共产主义（冷战的实质)。这种政策被称为“冷战”政策。1、什么是“冷战”政策二战后,以美国为首的西方国家对2、“铁幕”演说——冷战的序幕铁幕：指苏联及东欧人民民主国家影响：揭开了美国“冷战”政策的序幕2、“铁幕”演说——冷战的序幕铁幕：指苏联及东欧人民民主国家3、杜鲁门主义——冷战开始的标志3、杜鲁门主义——冷战开始的标志经济上——马歇尔计划（冷战的发展）——杜鲁门主义的第一次大规模应用（1）背景：（P97）（2）直接目的：稳定和复兴欧洲（3）实质：通过援助欧洲复兴经济，逐步控制欧洲资本主义国家，来对抗苏联（4）影响二、两大阵营的对峙---美苏争霸经济上——马歇尔计划（冷战的发展）——杜鲁门主义的第一次大规材料阅读：关于马歇尔计划战后欧洲形势严峻，生产凋敝，原料、燃料和生活必需品奇缺。严重的经济状况引起了社会动乱。法、英、意等国工人运动蓬勃发展。美国从它面对世界共产主义的安全考虑出发····就必须关注欧洲的复兴。通过控制西欧增强遏制苏联的力量。——德前总理阿登纳请归纳：马歇尔计划实施的背景、作用？材料阅读：关于马歇尔计划战后欧洲形势严峻，生产凋敝，原料、燃军事上：北约和华约组织的建立（1）北约和华约建立的概况。（2）两极格局建立的标志（3）两极格局的影响阅读书本归纳：军事上：北约和华约组织的建立（1）北约和华约建立的概况。阅读北约的建立时间：地点：国家：标志：性质：1949年8月美国华盛顿以美国为首的12个西方国家《北大西洋公约》的签订军事政治集团北约的建立时间：1949年8月美国华盛顿以美国为首的12个《时间：地点：国家：标志：目的：1955年5月波兰华沙苏联，捷克斯洛伐克等8国《华沙条约》的签订华约的建立对抗北约组织时间：国家：1955年5月波兰华沙苏联，捷克斯洛伐克等8国《美国战后如何推行“冷战”政策?政治上：杜鲁门主义经济上：马歇尔计划军事上：北大西洋公约组织的建立思维拓展：美国战后如何推行“冷战”政策?政治上：杜鲁门主义思维拓展：柏林危机和古巴导弹危机

——冷战对峙激化的体现1、柏林危机危机出现背景爆发时间结果第一次柏林危机第二次柏林危机分区占领柏林分裂德国计划西柏林问题和西方颠覆东欧社会主义图谋1948年6月1958年11月修筑柏林墙冷战加剧德国分裂为“民德”和“联德”柏林危机和古巴导弹危机

——冷战对峙激化的体现1、柏林危机危2、古巴导弹危机（1）出现背景：1959年1962年（2）爆发时间：1962年10月，战争一触即发。（3）结果：双方都做出让步，通过谈判获得解决。2、古巴导弹危机（1）出现背景：1959年13、美苏冷战的发展（1）20世纪60年代：“核均势”（2）20世纪70年代：改变各自战略，关系趋于缓和（3）里根上台后：“星球大战计划”，关系再度紧张（4）戈尔巴乔夫上台后：美苏关系又趋于缓和3、美苏冷战的发展（1）20世纪60年代：“核均势”“两极”对峙下的具体事例古巴导弹危机德国分裂美苏军备竞赛“两极”对峙下的具体事例古巴导弹危机德国分裂美苏军备竞赛4、两极格局的结束

指从20世纪80年代末到90年代初，东欧、苏联等各个社会主义国家的政治经济制度发生根本性的改变，最先在波兰出现，后蔓延前华沙条约组织国家。苏东剧变、华约解体标志着冷战的结束，也标志着两大对立的军事集团的结束,世界朝多极化方向发展。——苏东剧变、华约解体4、两极格局的结束指从20世纪80年代末到90年代从二战后世界格局的变化中得到哪些启示？世界格局的形成是建立在实力的基础上的，其中最重要的是经济实力。因此，一个国家要想在世界格局变化中发挥作用，必须发展本国经济，增强本国综合实力。从二战后世界格局的变化中得到哪些启示？世界格局的形成是建立在序幕开始标志发展结束冷战：时间:1946年1947年1948年1991年事件:马歇尔计划

铁幕演说杜鲁门主义苏东剧变,华约解体北约的建立

(1949年)华约的建立（1955年）课堂小结序幕开始标志发展结束冷战：时间:1946年1947年1948课堂检测：1、这是一场特殊的战争，他它存在于两种不同的社会制度之间，极既威胁了世界和平，又维持了世界相对和平。这场特殊的战争开始于（）A、一战后B、二战后C、杜鲁门主义的出台D、苏联解体C

2、以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面正式形成的标志是（）A、北约组织的成立B、杜鲁门主义的出台C、华约组织的成立D、东欧剧变和苏联解体C课堂检测：1、这是一场特殊的战争，他它存在于两种不同的社会制两极格局形成的影响（1）美国与苏联在世界范围内争夺，使世界长期不得安宁；（2）两极格局是建立在美苏均势的基础上，双方谁都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。讨论与探究两极格局形成的影响（1）美国与苏联在世界范围内争夺，使世界长编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老