人教版物理八年级上册第二章《声现象》21课件

种群的特征101中学—种群的特征101中学—1

对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不会使资源枯2

牧民在承包的草场上该放养多少头羊，经济效益才最好?牧民在承包的草场上该放养多少头羊，经济效益才3怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?4一、种群的概念概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体一、种群的概念概念：5概念要点：1、一定区域2、同种生物3、全部个体判断：A西湖中所有的鱼B一个村庄中所有的男人C一个池塘中的所有蝌蚪D一片草地上所有的蒲公英概念要点：6

种群并不是许多同种个体的简单相加，而是一个有机单元，种群具有区别于单独生物个体的特征。种群研究的核心问题是种群数量的变化规律种群的特征种群的数量特征种群的空间特征种群并不是许多同种个体的简单相加，而是一个有机单元，7二、种群的数量特征种群密度（种群最基本数量特征）1出生率和死亡率2迁入率和迁出率3年龄组成和性别比例4二、种群的数量特征种群密度（种群最基本数量特征）1出生率和死8概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。（一）种群密度种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）种群密度很高种群密度一般种群密度较高概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。（一）种群密度种群9种群密度的调查方法：分布范围小，个体较大的种群：分布范围大，个体较小的种群：估算(取样调查)估算方法：不运动或活动范围小的生物：活动能力强，活动范围大的动物：样方法标志重捕法逐个计数趋光性昆虫：黑光灯诱捕法植物、昆虫卵、蚜虫、跳蝻的密度种群密度的调查方法：分布范围小，个体较大的种群：分布范围大，1010m10m问题探讨怎样估算这块草地中蒲公英的数量？样方法10m10m问题探讨怎样估算这块草地中蒲公英的数量？样方法11①步骤：

样方法确定调查对象取样计数计算确定要调查的种群是哪一种植物确定样方数目、样方大小和取样方法计数每个样方内所调查种群的数量求各样方的平均值①步骤：样方法确定调查对象取样计数计算确定要调查12②取样样方的多少会影响调查结果吗？

会，一般来说样方数越多，调查结果越准确样方多大适宜？

草本植物样方的大小以1m2的正方形为宜，可根据调查对象进行调整取样的原则是什么？

做到随机取样常用的取样方法有哪些？

五点取样法和等距取样法？②取样样方的多少会影响调查结果吗？？13五点取样法调查群体为非长条形时用五点取样法调查群体为非长条形时用14等距取样法调查群体为长条形时用等距取样法调查群体为长条形时用15计数原则：无论大小都要数，若有正好长在边界线上的，应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则该样方有多少株蒲公英？③计数只计数样方内部和相邻两边及两边夹角的个体——蒲公英——其他植物9计数原则：无论大小都要数，若有正好长在边界线上的，应遵循“计16如何调查一片草原上绵羊的种群密度？

如何调查一片草原上绵羊的种群密度？17标志重捕法：在种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原处，一段时间后再重捕，根据重捕的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。

※使用范围：活动能力强、活动范围大的动物

※使用方法：不会对动物产生伤害不能过分醒目要能维持一定时间捕捉标记重捕放回计算标志重捕法：在种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再18一段时期，标志个体与非标志个体混合※计算公式：种群数量/总标记个体数＝重捕个体数／重捕标记数一段时期，标志个体与非标志个体混合※计算公式：19根据原则:总数中标记比例与重捕取样中标记比例相等即N∶M=n∶m计算方法：m（重捕中标记数）

N（某种群个体总数）=M（总标记数）×n（重捕个体数）根据原则:总数中标记比例与重捕取样中标记比例相等即N∶M=20算一算：

在对某种鼠的调查中，调查范围为一公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获30只鼠，其中有标记的鼠是15只。请估算这个种群的密度。N：39=30：15得到N=78算一算：在对某种鼠的调查中，调查范围为一214.意义：出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因1.概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。2.表达方式：通常以a％表示3.举例说明：例如2007年我国平均每10万人口出生1862个孩子，该年度人口出生率为1.862％（二）出生率和死亡率河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)4.意义：出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因1.概念：在22出生率死亡率自然增长率全国12.16.935.17江苏9.737.072.66上海9.076.033.04北京8.324.923.40天津7.915.862.052007年部分地区人口出生率、死亡率、自然增长率单位：‰）出生率＞死亡率：种群密度增长人口自然增长率＝出生率－死亡率河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)出生率死亡率自然增长率全国12.16.935.17江苏9.231.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率。

迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小（三）迁入率和迁出率2.意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义。河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体2425①.概念：种群中各年龄期的个体数目比例。

一般分为：

幼年(尚无生殖能力)、

成年(有生殖能力)、

老年(丧失生殖能力)。②.类型：一般分三种类型四、年龄组成河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)25①.概念：种群中各年龄期的个体数目比例。

一般分为：增长型年龄组成老年成年幼年稳定型年龄组成老年成年幼年衰退型年龄组成老年成年幼年③.年龄组成的意义：可以预测种群密度的变化方向河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)增长型年龄组成老年成年幼年稳定型年龄组成老年成年幼年衰退型年26中国人口（2007年）印度人口(2007年)年龄结构0-14岁：19.4%15-59岁：69%60岁或以上：11.6%（65岁或以上：8.1%）0-14岁:31.5%

15-64岁:63.3%65岁以上:5.2%年龄结构:年龄金字塔生殖前期生殖期生殖后期河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)中国人口（2007年）印度人口(2007年)年龄结构0-1427雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。

这种类型多见于高等动物。①.概念：种群中雄性个体和雌性个体

所占的比例②.类型：一般分三种类型四、性别比例河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。

这种类型多见28雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见

于人工控制的种群及象海豹等群体动物。河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见

于29雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见302、应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。1、性别比例的意义：影响种群密度的变动。河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)2、应用：1、性别比例的意义：河南省郑州一零一中学人教版31外界环境性别比例出生率、死亡率迁入率、迁出率年龄组成决定密度大小种群密度预测变化方向影响数量变动直接影响种群数量种群数量特征的关系河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)外界环境性别比例出生率、死亡率年龄组成决定密度大小种群密度预32三、种群的空间特征1、概念：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。水稻的空间分布某种杂草的空间分布瓢虫的空间分布2、类型均匀分布随机分布集群分布河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)河南省郑州一零一中学人教版生物必修3课件：4.1种群的特征(共33张PPT)三、种群的空间特征1、概念：组成种群的个体在其生活空间中的位331.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同3.物体的两个分运动是直线运动，则它们的合运动一定是直线运动4.若两个互成角度的分运动分别是匀速直线运动和匀加速直线运动，则合运动一定是曲线运动5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。7.先用低倍镜找到叶肉细胞，然后换用高倍镜观察。注意观察叶绿体随着细胞质流动的情况，仔细看看每个细胞中细胞质流动的方向是否一致致。8.内质网以类似于“出芽”的形式形成具有膜的小泡，小泡离开内质网，移动到高尔基体与高尔基体融合，成为高尔基体的一部分。高尔基体又以“出芽”方式形成小泡，移动到细胞膜与细胞膜融合，成为细胞膜的一部分。9.使细胞具有一个相对稳定的内部环境。