2023年教师资格考试中学物理学科知识与教学能力考试题库带答案解析

2023年教师资格之中学物理学科知识与

教学能力通关考试题库带答案解析

单选题（共80题）

1、马钱子的内服常用量是

A.0.3~0.6g

B.0.9~0.12g

C.O.2~0.35g

D.4-5g

E.2.5-3g

【答案】A

2、鱼腥草的功效

A∙清热解毒，排脓消痈

B.清热解毒，祛痰利咽

C.清热解毒，活血止痛

D.清热解毒，祛风燥湿

E.清热解毒，凉血止痢

【答案】A

3、既滋肾补肝，又清虚热的药是

A.黄精

B.秦先

C.地骨皮

D.女贞子

E.枸杞子

【答案】D

4、龟鹿二仙膏中龟甲的配伍意义是

A.益阴补阳，缩尿

B∙养血补肝，明目

C∙滋阴补肾，养血

D.补肾助阳，固精

E∙温阳健脾，止泻

【答案】C

5、蒲黄的功效是

A.止带

B.利尿通淋

C.解毒敛疮

D.消肿生肌

E.清热生津

【答案】B

6、某男，33岁。患遗精、滑精、阳痿不育2年，近日小便白浊、

遗尿、尿频。证属肾阳亏虚，治当固精缩尿、补肾助阳，宜选用的

药物是

A.海膘照

B∙诃子

C∙莲子肉

D.桑蝶峭

E.金樱子

【答案】D

7、芭麻根除了活血止血外，还有

A.止痢

B.利尿

C.生津

D.止咳

E.敛疮

【答案】B

8、患者，女，58岁。患风湿痹痛25年，遇寒明显加重，关节冷痛,

痛重，宜选用的药物是

A.秦崇

B.川乌

C.木瓜

D.防己

E∙络石藤

【答案】B

9、能润肠通便的药是

A.肉就蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎补

D.补骨脂

E.绞股蓝

【答案】A

10、大补阴丸的功能

A.滋肾补阴

B.滋阴降火

C.补肾益精

D.补养气血

E.滋肾养肝

【答案】B

11、某男，65岁。平素胸腹闷痛、胃寒呕吐，近日又见虚喘。证属

下元虚冷、肾不纳气，治当行气止痛、温中止呕、温肾纳气，宜选

用的药物是

A.香附

B.旌白

C∙沉香

D.木香

E.青皮

【答案】C

12、关于苦楝皮的使用注意，叙述错误的是

A∙孕妇慎服

B.气虚下陷者不宜服

C.肝病患者慎服

D.脾胃虚寒者慎服

E.不宜过量或持续服用

【答案】B

13、补肾益精血的药是

A.肉取蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎补

D.补骨脂

E.绞股蓝

【答案】A

14、马勃的功效是

A.利咽凉血

B.利咽化痰

C.利咽通便

D.利咽止血

E.利咽疏肝

【答案】D

15、鱼腥草的功效

A∙清热解毒，排脓消痈

B.清热解毒，祛痰利咽

C∙清热解毒，活血止痛

D∙清热解毒，祛风燥湿

E.清热解毒，凉血止痢

【答案】A

16、白鲜皮的功效

A.清热解毒排脓消痈

B.清热解毒祛痰利咽

C.清热解毒活血止痛

D.清热解毒祛风燥湿

E.清热解毒凉血止痢

【答案】D

17、大血藤的功效

A.清热解毒，排脓消痈

B∙清热解毒，祛痰利咽

C.清热解毒，活血止痛

D∙清热解毒，祛风燥湿

E.清热解毒，凉血止痢

【答案】C

18、某女，39岁，因肝胆湿热而导致头晕头痛、耳聋耳鸣、耳内流

脓，医师处以耳聋丸，因其能

A.散结消肿，化瘀止痛

B∙化痰，软坚，散结

C∙清肝泻火，利湿通窍

D∙软坚散结，活血消痈，清热解毒

E∙活血化瘀，燥湿清热

【答案】C

19、患者，男，75岁。长期患慢性疾病卧床不起，神倦乏力，少气

懒言，近日汗多，神志不清，四肢不温，脉微欲绝。中医诊断为气

虚欲脱证，建议用人参治疗。

A.气虚欲脱证

B∙脾气虚弱的食欲不振、呕吐泄泻

C.热病津伤的口渴、消渴症

D.肝肾不足之胎动不安

E∙心神不安，失眠多梦，惊悸健忘

【答案】D

20、艾附暖宫丸除调经外，又能

A.养血安神

B.健脾益气

C.理气养血

D.疏肝健脾

E.除湿止带

【答案】C

21、患者，男，43岁，近日头晕耳鸣，腰膝酸软，骨蒸潮热，盗汗

遗精，消渴。中医诊为肾阴亏损，处方六味地黄丸。

A.人参归脾丸

B.左归丸

C.右归丸

D.大补阴丸

E.玉泉丸

【答案】A

22、蕾胆片的功能

A.滋肾平肝

B∙祛风，清热解毒

C.清热滋阴利咽

D.芳香化湿通鼻窍

E.清热消肿止痛

【答案】D

23、能温肾纳气的是

A∙枳实

B.柿蒂

C∙沉香

D.乌药

E.香橡

【答案】C

24、能温脾止泻的药是

A.肉芨蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎补

D.补骨脂

E.绞股蓝

【答案】D

25、患者，女，16岁。外感春温，症见发热，微恶风寒，咳嗽痰黄,

头痛，口渴，舌红苔黄。证属风温肺热、卫气同病，宜选用的中成

药是

A.葛根苓连丸

B.荆防颗粒

C.双清口服液

D.连花清瘟胶囊

E.九味羌活口服液

【答案】C

26、在夫琅禾费单缝衍射实验中，对于给定的入射单色光，当缝宽

变小时，除中央亮纹的中心位置不变外，各级衍射条纹（）o

A.对应的衍射角变小

B.对应的衍射角变大

C.对应的衍射角不变

D∙宽度保持不变

【答案】B

27、在夫琅禾费单缝衍射实验中，对于给定的入射单色光，当缝宽

变小时，除中央亮纹的中心位置不变外，各级衍射条纹（）。

A.对应的衍射角变小

B.对应的衍射角变大

C.对应的衍射角不变

D∙宽度保持不变

【答案】B

28、《普通高中物理课程标准（实验）》中有关评价建议中倡导评价方

式多样化，要重视形成性评价，使发展变化过程成为评价的组成部

分。以下最能反映客观、全面、公正地评价学生的学业成就和发展

状况的是（）o

A.行为观察

B.实验操作

C.课题研究

D.成长记录

【答案】D

29、板蓝根的功效是

A.利咽凉血

B.利咽化痰

C.利咽通便

D.利咽止血

E.利咽疏肝

【答案】A

30、以下说法正确的是()。

A.温度越低时.布朗运动越明显

B.扩散现象表明分子在永不停息地运动

C∙当分子间的距离增大时，分子间的引力增大，分子间的斥力减小

D.一定质量的理想气体.在等温膨胀过程中，气体分子的平均动能减

小

【答案】B

31、耳聋左慈丸的功能

A.滋肾平肝

B.祛风，清热解毒

C.清热滋阴利咽

D.芳香化湿通鼻窍

E.清热消肿止痛

【答案】A

32、白鲜皮的功效

A∙清热解毒，排脓消痈

B∙清热解毒，祛痰利咽

C∙清热解毒，活血止痛

D∙清热解毒，祛风燥湿

E.清热解毒，凉血止痢

【答案】D

33、耳聋左慈丸的功能

A.滋肾平肝

B.祛风，清热解毒

C.清热滋阴利咽

D.芳香化湿通鼻窍

E.清热消肿止痛

【答案】A

34、乌鸡白凤丸的功能是

A∙滋阴清热，除烦安神

B.益气养血，活血调经

C.滋阴补血，调经疏郁

D∙补气养血，调经止带

E.调经养血，理气止痛

【答案】D

35、下列哪项不是虎杖的功效

A.化痰止咳

B.泻下通便

C.清心除烦

D.清热解毒

E.利湿退黄

【答案】C

36、既能疏肝健脾，又能养血调经的中成药是

A.逍遥丸

B.小柴胡颗粒

C.左金丸

D.加味左金丸

E.加味逍遥丸

【答案】A

37、白前的功效是

A∙降气祛痰

B.发散表邪

C.润肺止咳

D.清泄肺火

E.宣肺平喘

【答案】A

38、治疗出血兼有阴虚、血虚证，宜首选的药物是

A.当归

B.阿胶

C.熟地黄

D.女贞子

E.何首乌

【答案】B

39、《普通高中物理课程标准（实验）》中有关评价建议中倡导评价方

式多样化，要重视形成性评价，使发展变化过程成为评价的组成部

分。以下最能反映客观、全面、公正地评价学生的学业成就和发展

状况的是（）o

A.行为观察

B.实验操作

C.课题研究

D.成长记录

【答案】D

40、白前的功效是

A∙降气祛痰

B.发散表邪

C.润肺止咳

D.清泄肺火

E.宣肺平喘

【答案】A

41、患者，男，43岁，近日头晕耳鸣，腰膝酸软，骨蒸潮热，盗汗

遗精，消渴。中医诊为肾阴亏损，处方六味地黄丸。

A.补中兼敛

B.标本兼治

C.三补三泻

D.补泻并重

E∙泻中寓补

【答案】C

42、龟鹿二仙膏中龟甲的配伍意义是

A.益阴补阳，缩尿

B.养血补肝，明目

C∙滋阴补肾，养血

D∙补肾助阳，固精

E.温阳健脾，止泻

【答案】C

43、薄荷除宣散风热，还能

A.平肝明目

B.解毒透疹

C.清肺润燥

D∙疏肝

E.息风止痉

【答案】D

44、车前子不具有

A.明目

B.止血

C.止泻

D.化痰

E.利水

【答案】B

45、能温肾纳气的是

A.枳实

B.柿蒂

C∙沉香

D.乌药

E.香橡

【答案】C

46、某女，45岁，症见两胁胀痛、头晕目眩、倦怠食少、月经不调、

脐腹胀痛，证属肝郁血虚、肝脾不和，宜首选的中成药是

A.小柴胡颗粒

B.越鞠丸

C.加味逍遥丸

D.柴胡舒肝丸

E.木香顺气丸

【答案】C

47、天麻的功效

A.祛风通络

B-清热平肝

C.燥湿化痰

D.回阳救逆

E.活血化瘀

【答案】A

48、一质点在OXy坐标系中的运动学方程是X=RCoSWt,y=Rsinwt,

其中R、W均为常量，该质点运动的速度大小为

A.IRwsinwtI

B.RwcoswtI

C.Rw

D.Rw2

【答案】C

49、八珍益母丸的功能是

A.滋阴清热，除烦安神

B.益气养血，活血调经

C.滋阴补血，调经疏郁

D∙补气养血，调经止带

E.调经养血，理气止痛

【答案】B

50、大补阴丸的功能

A.滋肾补阴

B.滋阴降火

C.补肾益精

D.补养气血

E.滋肾养肝

【答案】B

51、芫花的功效

A.泻水逐引

B.杀虫灭虱

C.清热化痰

D.利气宽胸

E.润肠通便

【答案】A

52、五子衍宗丸的功能

A.滋肾补阴

B∙滋阴降火

C.补肾益精

D.补养气血

E∙滋肾养肝

【答案】C

53、马勃的功效是

A.利咽凉血

B.利咽化痰

C.利咽通便

D.利咽止血

E.利咽疏肝

【答案】D

54、白附子的功效

A.祛风通络

B.清热平肝

C.燥湿化痰

D.回阳救逆

E.活血化瘀

【答案】C

55、关于二陈丸的注意事项，叙述错误的是

A.痰湿内停者不宜用

B∙服药期间，忌食辛辣、生冷、油腻食物

C.肺阴虚所致的燥咳忌用

D.肺阴虚所致的咯血忌用

E.不宜长期服用

【答案】A

56、板蓝根的功效是

A.利咽凉血

B.利咽化痰

C.利咽通便

D.利咽止血

E.利咽疏肝

【答案】A

57、芫花的功效

A.泻水逐引

B.杀虫灭虱

C.清热化痰

D.利气宽胸

E.润肠通便

【答案】A

58、马钱子的内服常用量是

A.0.3~0.6g

B.0.9~0.12g

C.O.2~O.35g

D.4~5g

E.2.5~3g

【答案】A

59、蒲黄的功效是

A.止带

B.利尿通淋

C.解毒敛疮

D.消肿生肌

E.清热生津

【答案】B

60、能透疹止痒止血，为解表散风通用药的是

A.荆芥

B.西河柳

C.紫苏

D.防风

E.蝉蜕

【答案】A

61、某女，39岁，因肝胆湿热而导致头晕头痛、耳聋耳鸣、耳内流

脓，医师处以耳聋丸，因其能

A∙散结消肿，化瘀止痛

B∙化痰，软坚，散结

C∙清肝泻火，利湿通窍

D∙软坚散结，活血消痈，清热解毒

E∙活血化瘀，燥湿清热

【答案】C

62、既能疏肝健脾，又能养血调经的中成药是

A.逍遥丸

B.小柴胡颗粒

C.左金丸

D.加味左金丸

E.加味逍遥丸

【答案】A

63、补血滋阴的药是

A.阿胶

B.白芍

C∙何首乌

D.龙眼

E.紫河车

【答案】A

64、关于玉屏风胶囊的表述错误的是

A∙它由黄芭、防风、白术组成

B∙具有益气固表、止汗功能

C.宜用于阴虚盗汗证

D-主治表虚自汗、恶风等症

E.热病汗出者慎用

【答案】C

65、患者，男，59岁。初诊，患者有慢性胃炎史。来诊时证见胃脱

痞闷、胀痛不适，伴暧气、恶心、、饮食不香，治用中药：焦白术，

茯苓，陈皮，制半夏，木香，椒壳，焦檀曲，生甘草。每日1齐∣J,

煎服；服药3剂后，胃月完胀痛感轻，但恶心未除，饮食不思，口淡

而黏，乃于原方中加砂仁3g（后下），继服。药进2齐∣J,患者腹部

及外生殖器出现大小不等的团块样、淡红色皮疹，奇痒不堪。经西

药抗过敏治疗2天，皮疹消退，诸症恢复正常。2月后，患者因胃

病复发再次来诊，治予前方加太子参，砂仁仍用3g（后下）。药进1

剂，腹部及外生殖器又出现团块样皮疹，奇痒难忍。亦经西药抗过

敏治疗3天而疹退痒消。后按上方去砂仁继服，再未出现上述皮肤

过敏反应。

A∙辛香温燥，故阴虚火旺者忌服

B∙芳香、辛散，故阴虚血燥、气虚者慎服

C辛香温燥，故火升作呕者忌服

D.辛香温燥，故阴虚火旺者慎服

E∙芳香温散，有伤阴助火之虞，故阴虚火旺者忌服

【答案】D

66、既滋肾补肝，又清虚热的药是

A.黄精

B.秦芫

C.地骨皮

D.女贞子

E.枸杞子

【答案】D

67、一质点在OXy坐标系中的运动学方程是X=RCoSWt,y=Rsinwt,

其中R、W均为常量，该质点运动的速度大小为

A.IRwsinwt|

B.IRwcoswtI

C.Rw

D.Rw2

【答案】C

68、七宝美髯丸主治肝肾不足所致的须发早白、遗精早泄、头眩耳

鸣、腰酸背痛，其组方中的君药是

A.黄芭

B.制何首乌

C.枸杞子

D.当归

E.茯苓

【答案】B

69、患者，男，43岁，近日头晕耳鸣，腰膝酸软，骨蒸潮热，盗汗

遗精，消渴。中医诊为肾阴亏损，处方六味地黄丸。

A.补中兼敛

B.标本兼治

C.三补三泻

D.补泻并重

E.泻中寓补

【答案】C

70、患者，男，43岁，近日头晕耳鸣，腰膝酸软，骨蒸潮热，盗汗

遗精，消渴。中医诊为肾阴亏损，处方六味地黄丸。

A.十全大补丸

B.人参养荣丸

C.杞菊地黄丸

D.八珍颗粒

E.人参归脾丸

【答案】C

71、天麻的功效

A.祛风通络

B∙清热平肝

C.燥湿化痰

D.回阳救逆

E.活血化瘀

【答案】A

72、苍术除能除湿外，还能

A∙发汗

B.解毒

C.止呕

D.祛痰

E.平喘

【答案】A

73、钩藤的功效

A.祛风通络

B.清热平肝

C.燥湿化痰

D.回阳救逆

E.活血化瘀

【答案】B

74、下列哪项不是虎杖的功效

A.化痰止咳

B.泻下通便

C.清心除烦

D.清热解毒

E.利湿退黄

【答案】C

75、芭麻根除了活血止血外，还有

A.止痢

B.利尿

C∙生津

D∙止咳

E.敛疮

【答案】B

76、患者，男，75岁。长期患慢性疾病卧床不起，神倦乏力，少气

懒言，近日汗多，神志不清，四肢不温，脉微欲绝。中医诊断为气

虚欲脱证，建议用人参治疗。

A.气虚欲脱证

B.脾气虚弱的食欲不振、呕吐泄泻

C.热病津伤的口渴、消渴症

D.肝肾不足之胎动不安

E.心神不安，失眠多梦，惊悸健忘

【答案】D

77、白附子的功效

A.祛风通络

B.清热平肝

C∙燥湿化痰

D.回阳救逆

E.活血化瘀

【答案】C

78、某女，49岁。月经周期紊乱1年，几天前因情志抑郁，遂致失

眠、心烦、焦虑、健忘。证属情志不畅、肝郁气滞，治疗宜选用的

中成药是

A.解郁安神颗粒

B.逍遥颗粒

C.朱砂安神丸

D.枣仁安神液

E.养血安神丸

【答案】A

79、公共卫生领域广泛使用红外体温计测量体温、紫外线灯消毒等。

关于红外线和紫外线，下列说法正确的是

A.红外体温计是利用其发射的红外线测量体温的

B.当体温超过周围空气温度时人体才辐射红外线

C.真空中红外线的传播速度比紫外线的大

D.真空中红外线的波长比紫外线的长

【答案】D

80、能纳气平喘的药是

A.肉款蓉

B.淫羊蕾

C.骨碎补

D.补骨脂

E.绞股蓝

【答案】D

大题（共10题）

一、案例：下面是某校高中物理“磁感应强度”一课的教学片段。

王老师在讲述了磁感应强度的方向的判定后，来进行“磁感应强度

的大小和方向”的教学，其过程如下：师：演示小磁针处于条形磁

铁的不同位置过程.谁能说一下磁场的方向是怎样确定的生：物理

学规定小磁针N极受力的方向为磁场方向。师：对，这就是我们所

说的磁感应强度的方向。生：我们在初中学习过。师：但是磁感应

强度的大小，我们是根据一小段通电导体在磁场中受力的大小来确

定的。生：那我们为什么不能用小磁针的受力来确定师：这个不是

今天要讲的内容，你们课下再想吧。我们想一下通电导体所受的磁

场力大小跟什么因素有关呢生：跟通电电流、导体长度、磁场方向

有关。师：同学们回答的很好，那我们就通过实验来看一下和这些

因素都有哪些关系。我先来改变通电导线的长度，所受的磁场力怎

么变化。生：随着通电导线的长度变大.受力变大。师：改变通电

电流的大小，所受的磁场力怎么变化

【答案】（1）该教师的教学理念不符合新课程改革的教师观，教师要

成为学生学习的引导者，采用启发式的教学方法来引导学生积极思

考.发现学习。该教师只作为知识的传授者将本节内容按部就班地

传授给学生，不注重学生学习的主体作用。对所讲内容没有很好地

进行总结、分析，不注重学生的发展。（2）导入上在用实验引入新课

的同时要复习电场方向和强弱的表示方法来进行对比，启发学生思

考磁场大小和强弱怎么表示。教学评价上对学生提出的问题要进行

积极的反馈，可以和全班同学一起思考来解决问题，更能体现师生

之间的合作性。在实验探究上，要通过学生亲自动手实验来体现发

现学习，真正理解物理规律的来龙去脉。在实验完成后教师要对实

验结果进行分析及总结。

二、下面是高中物理“牛顿第三定律"的教学片段.教师：同学们

在鼓掌时右手用力拍打左手，左手掌是否有感觉，右手掌是否也有

感觉?学生：是，都感觉到疼。教师：是这样的，在这里两手间相互

存在的一对力叫做作用力和反作用力。那么大家看一下课本，作用

力和反作用力有什么关系呢?学生甲：两个物体之间的作用力和反作

用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。学生乙：作用力

和反作用力与二力平衡很相似。教师：这两者说的不是一回事，甲

同学所说的是牛顿第三定律的内容。大家一定要记住并会解释一些

现象。学生：嗯。教师：那我将两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，

然后对拉。拉到一定的状态，保持稳定，两弹簧测力计的读数怎样

呢?学生：相等。作用力和反作用大小相等。学生丙：我觉得两弹簧

测力计示数不相等。教师：这是牛顿第三定律的应用，你好好分析

一下就知道为什么相等了。

【答案】（1）教师在教学过程中没有真正引导学生发现学习.只注重

学习的结果.不注重学习的过程，让学生学会学习才能体现发展的

理念，这比学生学多少知识都重要。对学生学习的评价过于单一，

没有体现用启发式的教学原则帮助学生学习。教师与学生之间的互

动没有调动学生的积极性，不能激发学生学习动力，没有体现激励

性原则。在教学过程中教师的每一句话甚至每一个眼神对学生的成

长都有潜移默化的影响.所以教师要关注过程性评价.关注学生的

个体差异.促进学生在原有水平上发展。（2）教师：俗话说“一个巴

掌拍不响”，同学们在鼓掌时右手用力拍打左手.左手掌是否有感

觉，右手掌是否也有感觉学生：是，都感觉到疼。教师：是这样的，

力的作用是相互的，在这里两手间相互存在的一对力叫做作用力和

反作用力，请大家列举生活中有关作用力和反作用力的实例。学生：

划船、游泳、火箭发射等。教师：很好，作用力和反作用力在日常

生活中虽然很常见.但是我们还需要定性地研究作用力和反作用力

有什么关系（让学生将绑有条形磁铁A、B的两个小车放在桌面上，

让学生分别用同名磁极靠近一次和用异名磁极靠近一次。观察现

象。）学生：两小车相互靠近或相互远离。教师：大家分析一下原因

是什么学生：磁铁A吸引磁铁8,磁铁B也吸引磁铁A；磁铁A排斥

磁铁8,磁铁B也排斥磁铁Ao教师：两磁铁间的相互作用力性质相

同，同时产生。方向是相反的。（请两位同学将两个弹簧测力计钩在

一起，然后对拉。拉到一定的状态。保持稳定.学生观察比较两弹

簧测力计的读数，看是否相等。改变几次读数.重复以上实验）教师：

弹簧测力计的示数相等吗学生：相等。教师：大家能得出什么结论

呢学生：两弹簧测力计之间是一对作用力和反作用力.大小相等。

三、案例：老师讲解完"声音的特性”这一知识点后，给同学们演

示了往暖瓶中灌水的操作。教师：我们已经学过声音的三要素，音

调的高低对应的是声音的哪个参量学生：音调对应的是频率。教师：

我们往开水瓶中灌水，声音越来越尖细，那么频率怎么变化学生1:

频率越高。教师：学生1的回答正确。根据声音是由物体振动产生

的，可以得出瓶中的空气振动了吗学生：振动了。教师：瓶中的水

越满，里面的空气柱振动加剧，我们听到的声音频率越高，也就是

越来越尖。问题：（1）该老师的教学有没有体现启发性原则（15

分））⑵重新设计一个教学片段，改进该教师的不足。（15分）

【答案】（1）本案例中，教师看似在引导学生掌握声音的特性这一知

识点，实际上，每一步都是教师给出的答案，学生们只是按照教师

的意思机械地回答。该教师的教学并没有体现启发性，学生最多是

知道了一个能用物理原理解释的生活常识。（2）改进的教学片段如下:

教师：同学们，大家在生活中都灌过开水，有谁知道通过声音怎样

判断暖瓶是不是灌满了学生：瓶里面的水越满，声音就越尖细。教

师：根据我们学习过的声音三个要素，声音尖细对应的是哪个物理

量学生1：声音尖细对应的是高音调。学生2:高音调就是高频率的

振动。教师：同学们的总结非常到位，我们来分析一下，为什么水

灌的越满，我们听到的声音频率就越高（学生们陷入思考）教师：我

们都知道声音是由物体振动产生的。在灌水的过程中，瓶本身是不

动的，是什么振动产生的声音呢学生：振动的物体要么是瓶中的水，

要么是瓶中的空气。学生3：应该是瓶中的空气，因为往开口的桶

中灌水，水振动的声音很小。教师：同学3通过比较得出暖瓶中的

空气振动是主要的振动形式，对比的思想运用的很恰当。教师：开

始的时候，瓶中空气较多，那空气柱振动就会同学：慢。同学：瓶

中空气越少，空气柱振动越快。教师：所以，我们根据听到的尖细

声来判断瓶中水量多少的原因就在这里。

四、下面是一道力学检测题，发现四个选项都有人选。题目：汽车

在平直的公路上做匀速直线运动，则下列为一对平衡力的是（）。A.

汽车的牵引力和汽车所受的重力B.汽车所受重力和汽车对地面的压

力C.汽车的重力和地面对汽车的支持力D.汽车对地面的压力和汽车

所受摩擦力⑴针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问

题。（10分）（2）设计一个教学片段，帮助学生掌握该物理知识。（10

分）

【答案】（1）学生可能没有掌握判断一对平衡力需要满足四个条件，

即：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、在同一直线上。同

学们往往会忽略其中的一个条件而把题目做错，另外还很容易和相

互作用力这个概念混淆，没有正确区别相互作用力和平衡力。（2）教

师：前面我们学习了牛顿第一定律，物体在受到外力的情况下需要

满足什么条件才能保持匀速直线运动状态或静止状态?学生：所受的

力是平衡力。教师：对，如果物体只受两个力的作用，且处于平衡

状态，就叫做二力平衡。学生：恩。教师：那么放在桌子上的书本

处于静止状态，那么哪两个力是一对平衡力呢?学生：书本受到的支

持力与重力是一对平衡力。教师：所以我们要判断两个力是平衡力

需要满足的条件是什么呢?这两个力是不是作用在同一个物体上?学

生：是的，对一个物体进行受力分析。教师：那么这两个力有什么

特点呢?学生：大小相等、方向相反、在同一条直线上。教师：所以

在这个题目中我们要先进行受力分析，看看哪两个力满足平衡力的

条件。学生：地面对汽车的支持力和汽车的重力是一对平衡力。教

师：那么牵引力和哪个力是平衡力呢？

五、下面是高中物理“热力学第一定律”的教学片段。教师：今天

我们来探讨一下改变内能的方法。请同学们将准备好的钢丝拿出来。

现在请大家想办法让手中的钢丝内能增加。（学生边想边试，一边实

验，一边讨论）教师：大家把自己想的办法和周围同学交流一下再回

答。学生甲：可以折、敲打。学生乙：进行摩擦、火烤。学生丁：

可以晒，用开水烫，用钢锯锯。（老师把学生想的办法简要写在黑板

上，书写时故意把“摩擦…’折…‘敲打”等写在一起，把

“烤”“烫”等写在一起。）教师：刚才同学们想到很多办法，把这

些方法比较一下，看看它们之间有什么相同点和不同点，带着这个

问题大家阅读一下课本内容。（学生阅读课本，教师巡视。）学生：

可以分为做功和热传递两类，其中“摩擦”"折”“敲打”等属于

做功，"烤""烫”等属于热传递。教师：很好，这是改变内能的

两种方法，看来同学们都理解了。问题：

【答案】（1）此教学过程体现了新课程改革的教学理念，开始先提出

学生比较熟悉的问题，激发学生学习的兴趣.让学生充分地发散思

维，联系生活实践，可以想象学生参与教学活动的热情和课堂气氛

的热烈。但是在学生汇报各种方法时，教师故意把分好的两类写在

一起，这样会给学生强烈的提示作用.学生的分析、比较、归纳能

力的培养就流于形式，而且让学生看完课本再归纳也不利于学生能

力的培养。（2）学生汇报各种方法时，应该按照学生汇报的顺序写，

并且让学生根据这个结果自行比较与归纳.然后再让学生去看课本

中相应的内容，与自己的想法和认识作比较，学习的效果才会更好。

也可以让学生列举生活中其他改变内能的例子，验证自己的结论是

否正确，让学生真正掌握该方面的知识。

六、某教师为了了解学生对力的概念的掌握与运用情况，设计了若

干检测题，其中一题如下。甲、乙两人手拉手玩拔河游戏，结果甲

胜乙败，那么甲乙两人谁受拉力大

【错解】

因为甲胜乙，所以甲对乙的拉力比乙对甲的拉力大。就像拔河一样，

甲方胜一定是甲方对乙方的拉力大。针对上述材料.回答下列问题:

（1）分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的。（2）针对其中由物

理知识方面导致的错误，给出正确的引导，用于帮助学生学习。

【答案】（1）产生上述错解原因是学生凭主观想象，而不是按物理规

律分析问题。按照物理规律我们知道物体的运动状态不是由某一个

力决定的而是由合外力决定的。甲胜乙是因为甲受合外力对甲作用

的结果。甲、乙两人之间的拉力根据牛顿第三定律是相互作用力，

甲、乙二人之间的拉力一样大。（2）生活中有一些感觉不总是正确的，

不能把生活中的经验，感觉当成规律来用，教学中要引导学生运用

物理规律来解决问题。本题中甲、乙两人相互之间的拉力是相互作

用力，根据牛顿第三定律，可以得出甲对乙所施的拉力与乙对甲的

拉力大小相等，方向相反，分别作用在甲、乙两人身上。

七、案例：下面是某教师在讲授平面镜成像之前，了解和评价学生

对上一节课所学知识掌握的情况的教学片段。教师：在学习新课之

前，我们先来复习一下上节课的内容，首先，第一个问题：什么叫

反射学生1：光遇到水面、玻璃及其它许多物体的表面.都会发生

反射。教师：光的反射定律是什么学生2：在反射现象中反射光线、

入射光线和法线都在同一个平面内：反射光线、入射光线分居法线

的两侧：反射角等于入射角.教师：这里面，我们把垂直于平面的

直线叫做法线，入射光线与法线的夹角叫入射角.反射光线与法线

的夹角叫入射角.教师：在反射现象中，光路中有一个很重要的特

点是什么学生：光路可逆。教师：好，那么什么叫漫反射学生：凹

凸不平的表面把光线向着四面八方反射，这种反射叫漫反射。教师：

嗯，非常好，看来大家把上一节的内容基本掌握了。接下来学习另

一种生活中常见的光现象—平面镜成像。问题：（1）请对上述教

学片段进行评析。（15分）（2）针对上述教学片段存在的不足，写

出改进后的教学思路。（15分）

【答案】（1）该教师只是通过提问来检测学生是否记住了、能否回想

起反射定律这个知识点，但是并不能体现学生对知识的理解水平和

运用水平。只是引导学生死记硬背，增加了学生的学习负担，不符

合新课程标准所倡导的教学评价理念，不注重学生的发展理念。（2）

对知识进行检测时，教师要注意让学生进行积极的思维活动，比如

可以举例说明什么是光的反射现象或者让学生画出反射光线并说明

理由。也可以通过测试题的形式。这些测试题和实际生活相联系.物

理情境比较新颖.也能激发学生学习的主动性。知识应该是手段，使

学生在运用中得到发展。

八、案例：下面是课题"平均速度的测量”的教学片段。播放刘翔

IlO米跨栏的视频。教师：刘翔是匀速跑的吗学生：不是。教师：

那么.在整个过程中速度是怎样变化的学生：先慢后快，再变慢。

教师：那么.刘翔获胜的速度是8.4m∕s指的是什么学生：平均速

度。教师：是的。刘翔夺冠的速度指的是平均速度。今天我们就来

学习平均速度的测量……问题：（1）请对上述教学片段进行评析。（15

分）（2）针对上述老师存在的不足，设计一个教学片段给出改进后的

思路。（15分）

【答案】⑴这位教师的引入方式确实引发了学生的兴趣，教师以提

问的方式和学生互动交流，从视频中挖掘出乎均速度的字眼。但是

这节课是实验教学，所以课题的落脚点应该是如何测量平均速度上

而不是单纯地引入平均速度这个名词。学生没有真正的观察、思考、

探究等有效的学习活动，没有体现实验教学的真正价值。（2）飞人刘

翔在洛桑田径超级大赛上以12秒88的成绩获得IlO米跨栏比赛金

牌，那么他至少得跑多快才能破此纪录。请大家算算。教师：要计

算刘翔的速度需要知道哪