《雷雨（节选）》课件 统编版高中语文必修下册

她是中国话剧现实主义的基石她是中国现代话剧成熟的里程碑之作她是一百年来中国话剧最杰出的代表她是舞台上的不朽经典她历经70载经久不衰她席卷半个世纪，如惊雷、也如春雨震撼了我国话剧舞台滋润了我国话剧园地郭沫若称她是“一篇难得的力作”茅盾用“当年海上惊《雷雨》”盛誉其非凡的影响雷雨曹

禺选自《雷雨》第二幕三十年恩怨

一台悲剧《雷雨》的出现昭示着中国有了第一部可与外国经典戏剧比肩的作品030201了解中国现代话剧走进作者，梳理情节，把握冲突品味鉴赏戏剧语言学习目标与任务1.定义：戏剧是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象/揭示社会矛盾/反映社会生活的舞台表演综合艺术。戏剧是四大文学体裁之一（诗歌、小说、散文、戏剧）3.戏剧三要素：戏剧冲突：比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。台词：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没直接说出来的语言）等。舞台说明：给演员、导演提供的说明性文字。人物表情、动作、道具、剧情的时间、地点等。2.戏剧分类：一部在中国演了70载，依然经久不衰的剧

曹禺，中国现代话剧史上成就最高的剧作家。曹禺本名万家宝，笔名的来源是因为本姓“万”（繁体：萬），繁体万字为草字头下一个禺。于是他将万字上下拆为‘草围’，又因“草”不像个姓，故取谐音字个‘曹’，两者组合而得曹禺。代表品《雷雨》《原野》《日出》《北京人》。

《雷雨》的故事是年仅23岁的曹禺1933年在清华大学读书期间创作的四幕剧,1934年发表。剧本所反映的时代，大约是从1894年至1924年这段时间。它在中国演了60多年，却经久不衰。《雷雨》以1923年前后的中国社会为背景，比较真实地描写了以周朴园为代表的带有深厚封建色彩的资本家的家庭悲剧，它带给我们的是关于人与人性的启示。今天，我们一起以探究者的身份走进《雷雨》，走进人物的内心世界。梳理情节

把握戏剧冲突学习活动：阅读p26课下注释，理解故事梗概，画出人物关系图。名为母子实为情人——名为恋人实为兄妹——名为主仆实为爱人——名为劳资实为父子——蘩漪

周朴园

鲁侍萍

鲁贵

周冲

周萍

鲁大海

四凤夫

妻夫

妻（主仆）夫

妻异母兄弟亲兄弟异父兄妹母子（情人）母子父子父子母子父子（劳资）父子母子母子父女异父兄妹（主仆）（情人）学习活动：阅读p26课下注释，理解故事梗概，画出人物关系图。

在夏日午后那一刻，命运的齿轮开始转动名为母子实为情人——名为恋人实为兄妹——名为主仆实为爱人——名为劳资实为父子——蘩漪

周朴园

鲁侍萍

鲁贵

周冲

周萍

鲁大海

四凤在这一刻，命运的齿轮开始转动

节选部分为第二幕，情节背景是：繁漪因为四凤和周萍热恋，便通知四凤的妈妈侍萍(鲁妈)来周家带走四凤。在周家，侍萍意外地遇到了当年抛弃她的周朴园。鲁妈与周朴园的不期而遇，所有人的命运由此发生巨大变化。背景知识：“三一律”是西方古典主义戏剧的主要原则，要求戏剧有时间、地点和行动（情节）的一致性。《雷雨》遵循“三一律”，在一天之内集中写了周鲁两家历时三十年的各种恩怨情仇。集中的地点

——周公馆的客厅

集中的时间——同一天午后至午夜集中的事件——周鲁两家关于爱情、血缘、阶级的复杂关系学习活动：找出课文节选部分两场戏的矛盾冲突，及冲突的焦点。情感纠葛劳资冲突第一场：周朴园—————鲁侍萍第二场:周朴园—————鲁大海

周

萍————鲁侍萍

周

萍—————鲁大海品味鉴赏戏剧语言1.午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。（p26）2、鲁侍萍哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。）（p27）3、周朴园（汗涔涔地）哦。（p28）4、鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（p29）5、鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的。（p30）学习活动：品读以下舞台说明，说一说舞台说明的作用。1.午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。（p26）舞台氛围说明，交待戏剧发生的时间,故事氛围，人物的情绪，预示着一场雷雨的到来。2、鲁侍萍哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。）（p27）人物动作说明，鲁侍萍很熟悉关窗动作，这个动作让周朴园似曾相识，暗示了鲁侍萍的身份。3、周朴园（汗涔涔地）哦。（p28）人物神态说明，周朴园往事被揭开后的舞台说明，体现周朴园被迫面对往事时的紧张与惶恐。4、鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（p29）人物神态说明，30年前鲁侍萍被抛弃，30年后意外相遇，五味杂陈，所以泪要涌出。5、鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的。（p30）人物心理的说明，周朴园认为鲁侍萍是来敲诈他，这一说明表达侍萍的愤怒。学习活动：课后再找一找关于舞台氛围、人物动作、人物神态、人物心理的舞台说明来读一读，试着做点评，并分享给大家。

潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。学习活动：品读台词，感受语言中丰富的潜台词。（p29）周朴园那个小孩呢？鲁侍萍也活着。周朴园（忽然立起）你是谁？

（潜台词：…………）鲁侍萍我是这儿四风的妈，老爷。周朴园哦。学习活动：品读台词，感受语言中丰富的潜台词。（p30）（p31）周朴园（冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了！

（潜台词：……）鲁侍萍（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到这

儿来，

这是天要我在这儿又碰到你。周朴园你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，

这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。

鲁侍萍

（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。周朴园

那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。鲁侍萍

不过我觉得没有什么可谈的。周朴园

话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。

（潜台词：…………）鲁侍萍

你不要怕。他永远不会知道的。潜台词：为了敲诈我，你可真费尽了心机啊！潜台词：说出我们过去的丑事，不仅会让外人笑话，也会让你我的子女笑话的。潜台词：你我以前的事，千万别让他知道；否则，大家的日子都不好过。潜台词：你大不了想敲诈我几个钱，好吧，你开个价吧！鲁侍萍

（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。周朴园

那更好了。那么我们现在可以明明白白地谈一谈。……周朴园

那双方面都好。…………周朴园

（忽然）好！痛痛快快的！…………周朴园

也好，我们暂且不提这一层。…………周朴园

好得很，那么一切路费、用费，都归我负担。……周朴园

好，好，好，那么，你现在要什么？……周朴园

（从衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票……鲁侍萍

这些年的苦不是你拿钱算得清的。周朴园

可是你——学习活动：品读以下台词，感受丰富的潜台词。（p31-p33）周朴园

（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍

不是我要来的。周朴园

谁指使你来的？鲁侍萍

（悲愤）命，不公平的命指使我来的。学习活动：品读以下台词，感受人物个性化语言。（p30）想一想你来读这段台词，重音在什么地方？用什么语气来读，才能读出角色的心理活动？试着读一读。周朴园

（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍

不是我要来的。周朴园

谁指使你来的？鲁侍萍

（悲愤）命，不公平的命指使我来的。学习活动：品读以下台词，感受人物个性化语言。

周朴园以为鲁侍萍是来敲诈他的，所以声色俱厉，表现出他阴暗、冷酷、无情的性格，而鲁侍萍由于周朴园的威逼、曲解，内心非常的悲愤，表现出她的自尊、倔强、不屈的性格特征。周朴园

（厉声）不要打人！

仆人们住手，仍拉住大海。鲁大海

（挣扎）放开我，你们这一群强盗！周萍

（向仆人们）把他拉下去！鲁侍萍

（大哭）这真是一群强盜！（走至周萍面前）你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？周萍

你是谁？鲁侍萍

我是你的——你打的这个人的妈。学习活动：品读以下台词，感受人物个性化语言（p36）

鲁侍萍想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问鲁侍萍是谁时，她本想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上改口：“我是你的——你打的这个人的妈”。台词迅速变化，充分体现出人物当时内心情感的激荡变化，痛苦、愤恨、失望……

动作性语言指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。学习活动：品读以下台词，感受动作性语言（p27）（p29）鲁侍萍

哦，——老爷没有事了？周朴园

（指窗）窗户谁叫打开的？……鲁侍萍

老爷，没有事了？……您那雨衣，我怎么说？周朴园

啊，你去告诉四风，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿来，

顺便把那箱子里的几件旧衬衫捡出来。鲁侍萍

旧衬衣？

如果没有接下去的鲁侍萍打开窗户的动作，就没有周朴园的奇怪，就没有她对衬衫的件数和绣有“梅”字的了解。情节如何发展下去？周朴园的语言，是典型的动作语言。巧借语言以推动情节，这一点是戏剧作者的高明之处。周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？……周朴园那你走错屋子了。鲁侍萍哦。—老爷没有事了？……周朴园好，你先下去吧。鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）学习活动：品读以下台词，感受语言中丰富的潜台词。（p28）（p29）期待，暗示，对话引出30年前的恩怨，过去现在交织在一起，使矛盾冲突更激励。（潜台词：…………）品味戏剧语言课后作业：选择一个片段进行表演，加深对语言的理解，人物的揣摩和文本的探究。（3.20日，周三课堂表演）02富有潜台词的语言01必要的舞台说明03个性化语言04动作性语言030201了解作者创作目的分析人物形象的悲剧命运，探究其悲剧命运的深层原因理解悲剧价值，涵养悲悯情怀学习目标与任务鉴赏人物形象分析悲剧原因《雷雨》的创作

《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我第一声呻吟，或许是一声呼喊”。（《曹禺选集•后记》）《雷雨》的创作

“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。……来怜悯地俯视着这堆在下面蠕动的生物。他们是怎样盲目地争执着，泥鳅似地在情感的火坑里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万仞的深渊在眼前张着巨大的口。他们正如一匹跌在沼泽里的赢马，愈挣扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。”（《雷雨•序》）人物形象分析

课文节选的这部分，主要刻画了周朴园、鲁侍萍、鲁大海三个人物，他们各有怎样的性格特征？试结合剧情分析这三个人物形系，完成下面的表格。人物性格情节周朴园鲁侍萍鲁大海人物形象分析——周朴园请同学们借助以下线索来梳理基本情节：

周朴园为了迎娶富家小姐……，他……。虽然他保留着侍萍留下的家居陈设……但是当他知道侍萍还活着时……。作为商人，他……补充线索：三十年前的周朴园是周家的大少爷，曾经留学德国，追求进步思想，他突破门第和阶级的观念，爱上鲁侍萍，大胆追求爱情，但迫于父母媒妁之言，他只能娶有钱有门第的小姐。作为父亲，他竭力维护“最圆满、最有秩序的家庭”，可是他的家庭暗藏污浊与腐朽。周朴园是一个冷酷、虚伪、自私、强硬、老谋深算的资本家。人物形象分析——周朴园1.周朴园是一个冷酷、虚份、自私、强硬、老谋深算的资本家。2.周朴园是一个可怜、可恨的悲剧人物。

周朴园——爱情——失败

周朴园——家庭——不幸

周朴园不仅是一个资本家，还是一个“人”。人物形象分析——鲁侍萍请同学们借助以下线索来梳理基本情节：

鲁侍萍年轻时……三十年以来……与周朴园重逢后……在周公馆她与周萍相见……

鲁侍萍是一个刚强、善良、自尊、清醒的底层妇女，她也是一个满心母爱，默默承受苦难的悲情母亲。鲁侍萍——爱情——？鲁侍萍——亲情——？人物形象分析——鲁大海请运用以上多重身份分析人物特点的方法来分析一下鲁大海：1.鲁大海是一个有思想、有行动的年轻工人。2.鲁大海是一个被生父遗弃，饱尝人间痛苦的可怜孩子。悲剧命运

《雷雨》里，宇宙正像一口残酷的井，落在里面，怎样呼号也难逃脱这黑暗的坑。——曹禺

社会?命运?性格?情感?人性?四凤触电死去了；周冲为救四凤也触电身亡；周萍开枪自尽；繁漪疯了；侍萍呆痴了；周朴园孤苦伶仃悲剧根源——社会悲剧

周朴园的精神转变何以发生？是什么让周朴园从“新青年”变成了封建卫道士？