愚公移山课件9

随风潜入夜

润物细无声(续)

xx中国科学技术大学1感谢你的欣赏2019-8-4随风潜入夜xx1感谢你数学实验:几何变换(x,y)

(x’,y’)

x’=f1(x,y),y’=f2(x,y)曲线C:x=x(t),y=y(t)

曲线C’：x=f1(x(t),y(t)),

.

y=f2(x(t),y(t))

2感谢你的欣赏2019-8-4数学实验:几何变换(x,y)(x’,y’)2感谢你的线性变换

x’=a1x+b1y,y’=a2x+b2y.

画出由平面直线段或曲线段组成的图形C及其象C’。观察：直线、平行、垂直、长度、角度、圆

?3感谢你的欣赏2019-8-4线性变换x’=a1x+b1y,y’=a2x+b2y.线性变换前后的图形4感谢你的欣赏2019-8-4线性变换前后的图形4感谢你的欣赏2019-8-4

向量方向的变化5感谢你的欣赏2019-8-4

向量方向的变化5感谢你的欣赏2019-8-4选取特征向量为基6感谢你的欣赏2019-8-4选取特征向量为基6感谢你的欣赏2019-8-4矩阵的相似对角化AX1=aX1,AX2=bX2,AX3=cX3A(X1,X2,X3)=(X1,X2,X3)DD=diag(a,b,c),P=(X1,X2,X3)AP=PD,P-1AP=DA相似于对角形D.7感谢你的欣赏2019-8-4矩阵的相似对角化AX1=aX1,AX2=bX2,AX3矩阵乘积的行列式几何观点矩阵A决定线性变换f:XAX所有图形的n维体积变为原来的detA倍.g:YBY.n维体积detB倍.gf:X(BA)X,n维体积

原来的det(BA)倍=(detB)(detA)倍.8感谢你的欣赏2019-8-4矩阵乘积的行列式几何观点8感谢你的欣赏2019-8-4代数证明

BAB,det(AB)=adetB

情况1.A是初等矩阵:A:互换两行,a=-1=detAA:某行乘l倍,a=l=detAA:某行的l倍加到另一行,a=1=detA情况2.A不可逆:detA=0,AB不可逆,det(AB)=0=(detA)(detB).

9感谢你的欣赏2019-8-4代数证明BAB,det(AB)=adetB9感代数证明

情况3.

A可逆.

A=Ps…P2P1,其中Ps,…,P2,P1是初等矩阵det(AB)=detPs…detP2detP1detB(1)取B=I得detA=detPs…detP2detP1代入(1)得det(AB)=(detA)(detB)10感谢你的欣赏2019-8-4代数证明情况3.A可逆.10感谢你的欣赏2019-8

多元微积分的线性代数模型微积分基本思想:非线性

线性复合函数的导数:11感谢你的欣赏2019-8-4多元微积分的线性代数模型微积分基本思想:非线性线

隐函数存在定理F(x,y)在某点P0可微何时由

F(x,y)=0确定

y=f(x)?线性化:

y=f(x)在

x0可微,导数为

12感谢你的欣赏2019-8-4隐函数存在定理12感谢你的欣赏2019-8-4

可微函数n个方程=0,线性化即当detB时有唯一解隐映射定理13感谢你的欣赏2019-8-4可微函数隐映射定理13感谢你的欣赏2019-8-4电子琴为什么能模拟不同乐器的声音不同乐器的声音区别

音色。y=Asin(kt).k

音调,A

响度，？

音色sin(x)+sin(3x)/3+…

的图象y=a1sin(wt+b1)+a2sin(2wt+b2)+…音色

波形

系数a1,

a2,...比例14感谢你的欣赏2019-8-4电子琴为什么能模拟不同乐器的声音不同乐器的声音区别音sinx+sin(3x)/3+…+sin(nx)/n15感谢你的欣赏2019-8-4sinx+sin(3x)/3+…+sin(nx)/n15感网上资源

精品课程国家级

数学实验(2003),线性代数(数学专业)(2004)

常用连接

网上数学实验

16感谢你的欣赏2019-8-4网上资源

参考文献线性代数(数学专业用),高教出版社,2006.让抽象变得自然----建设国家精品课程的体会,中国大学教学,2006年第7期线性代数精彩应用案例(之一),大学数学,2006年第3期线性代数精彩应用案例(之二),大学数学,2006年第4期若当标准形的计算,大学数学,2006年第5期从问题出发引入线性代数概念,高等数学研究,2006年第5期,第6期17感谢你的欣赏2019-8-4参考文献线性代数(数学专业用

精品课程为谁建设

--------学生!建设精品课程时不知道教育部要评精品课!教数学,教学生懂数学,懂学生18感谢你的欣赏2019-8-4精品课程为谁建设

--------学生!建设

精品课程的关键特色影响多媒体教学:1.发挥多媒体优势2.不为多媒体而多媒体19感谢你的欣赏2019-8-4精品课程的关键特色19感谢你的欣赏2019-8-4

数学建模主要思想

实际问题-建模

数学模型

i求解

实际解

检验-

数学解

用建模思想建设线性代数精品课程20感谢你的欣赏2019-8-4用建模思想建设20感谢你的欣赏2019-8-4

将数学建模思想引入基础课程教学（一）

利用基础课知识建立模型解决问题:(1)来自现实生活的实际问题(2)数学自身发展提出的问题21感谢你的欣赏2019-8-4将数学建模思想引入基础课程教学（一）利用基础课知识建立模

将数学建模思想引入基础课程教学（二）从问题出发

建立数学模型解决

“发明”出基础课程的知识---人类的旧知识,学生的新知识22感谢你的欣赏2019-8-4将数学建模思想引入基础课程教学（二）从问题出发22感用建模思想建设线性代数精品课程

1.随风潜入夜:建立模型解决问题

线性代数知识

2.润物细无声：线性代数知识

建立模型解决问题

23感谢你的欣赏2019-8-4用建模思想建设线性代数精品课程1.随风潜入夜:23感谢你的若干问题之11.适用对象:针对不同对象的共同点!数学专业,非数学专业.好学生,“差”学生.针对不同对象的不同点:要求不同.

好学生需要生动,难道差学生只能枯燥?2.改革:让学生更容易.老师需要重新学习,开头难,适应之后容易.帮好学生求发展,学创造发明帮“差”学生求生存,学懂最基本内容.24感谢你的欣赏2019-8-4若干问题之11.适用对象:针对不同对象的共同点!若干问题之23.改革有风险:学郭靖,不学慕容复.知风险,

:

从问题出发:可能费课时,冲淡主题.从本专业应用问题开始：可能狭窄,难懂.防风险:

中庸之道,适可而止,因人而易.4.几何比代数更难?

几何直观不好算，代数好算不直观。凌波微步，左右逢源25感谢你的欣赏2019-8-4若干问题之23.改革有风险:学郭靖,不学慕容复.25感谢你的若干问题之35.数学味=严格?

数学:创新,抽象,严谨思想重于材料想法指挥算法。严格性例子:秩的定义的合理性--工笔画不严格例子:n维体积--写意画.

先粗后细.(不能先错后对).26感谢你的欣赏2019-8-4若干问题之35.数学味=严格?26感谢你的欣赏2019-数学聊斋四则

之一

峨嵋山的佛光

27感谢你的欣赏2019-8-4数学聊斋四则之一27感谢你的欣赏2019数学聊斋四则

之二

指鹿为马之幼儿版

28感谢你的欣赏2019-8-4数学聊斋四则之二28感谢你的欣赏2019

博比:

长颈鹿

马马老虎

猫咪狮子

狗狗黑猩猩

爸爸

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错码:010010101011

纠错最接近的合法码29感谢你的欣赏2019-8-4博比:29感谢你的欣赏20