打开小说阅读的三把钥匙-统编初中语文九年级下册第二单元整体教学设计

打开小说阅读的三把钥匙——统编初中语文九年级下册第二单元整体教学设计象，再现20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情。对话内容↵对话语气↵对话特点↵对话赏析↵看着他笑，有的叫说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。愤怒无奈↵不合作原则↵意叫嚣和恶毒的言语，孔乙己习以为常，他选择置若罔闻，以购酒买菜和排出九文大钱进行回击。↵²²↵↵↵²ee叫“我”学“茴”的四种↵↵↵↵4↵↵掌柜的和“酒变化次序↵对话语气↵对话特点↵eeeee第二次ee↵eeee第五次↵↵↵评价内容↵五星评价↵梳理情节准确，得2颗星↵4颗星↵2能够运用对话理论分析出对话的潜台词一处，得2颗星↵能够运用对话理论分析出对话的潜台词两处，得3颗星↵能够运用对话理论分析出对话的潜台词三处，得4颗星↵能够运用对话理论分析出对话的潜台词四处，得5颗星↵确，得1颗星↵确，得2颗星↵而准确，并初步概括出文章中心，4颗星↵得5颗星↵2.通过细节描写辨析语言风格，归纳、总结小说语二、课时安排：3课时(一)学前准备(二)学习过程示范表“手”的动作碟茴香豆。"便排出九文大钱。排孔乙己面对看客的嘲笑并不理睬，而是以“排出九文大钱”声的回击。“排”字写的是动作，表现的却当他把九文大钱放在手心，用拇指一个一个的出，摁在柜台上时，可以想见他心里、脸上是摸“摸出四文大钱”的“摸”字显得沮丧悲苦，穷愁潦倒。而且在数目上，相比于前次的“九文”,这次只是“四文”,还是乞求酒店给温一碗酒。“摸”字不仅写出孔乙己经济《变色龙》细节探究学习任务单↵重点字词↵读者思考↵“去调查一下，这是谁的狗，打死好了。马上去办，别拖!"去调查一下弄死好了不知狗主人时，奥楚蔑洛夫进行第一次判“要是这样的狗在彼得堡或者英果会怎样?那儿的人可不管什么它断了气!"4“既然普洛诃尔说这是野狗，那4相似之处↵读者思考↵统章回体小说的典型语言特征。四字词音节铿锵，有力地突出人物性格，也折射出了世态人情和时代风貌，汇聚成了民族气派和中国风格，揭示小说主题、反映(林冲)生得豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四↵那个年轻的纤夫就像风吹乍自己祖宗八辈儿，穷得房无一间，地无一英。(林冲)带了钥匙，信步投东，踏着碎琼乱玉，背着迤通北(武松)揪住也是一刀，杀评价内容↵找出细节，归类语言语言风格归类正确，得2颗星找出细节两处，得2颗星↵找出细节三处，得3颗星↵归类正确且找出细节一处，得归类正确且找出细节两处，得4颗星↵归类正确且找出细节三处，得5颗星↵2小说的作用能判断语言风格有作用，得1能明确突出人物性格、交代情社会意义任1处，得2颗星↵能明确突出人物性格、交代情社会意义任2处，得3颗星↵能明确突出人物性格、交代情社会意义任3处，得4颗星能明确突出人物性格、交代情社会意义，得5颗星↵(一)学前准备小说视角及其作用[1(二)学习过程叙事视角：伙计↵读者思考：作用↵颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙忌着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯“我”看到了孔乙己与儿童分享乙己与小孩子们分享茴香豆的子，涉世未深，受世俗污染少木、冷漠、无情。豆，自己摇头说，“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这一↵↵门槛上。他从破衣袋里摸出四的。不一会，他喝完酒，便又↵视角警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没视角了故事上演的舞台，也渲染出一种沙皇统治下一片萧蔑洛夫向那边一瞧，看见从商内视角(奥楚蔑洛夫)e普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自内视角(旁观视角“往下看不得，命在天上!”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身←绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，学生品析何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究······何满子的奶奶，人人都叫她一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，噪门也是亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出由一个接一个的事件自然引出，人物刻画角度丰富，人物形象立体鲜明，仿佛是我们认识的人一般。视野无限开阔，叙述者比任何人物知道的都多。想爷爷竟把满腔怒火发泄到他身上......一看见老秀才留下的这些手迹，就想起老秀才那一张阴沉沉的长脸内视角(何满↵鲁迅读者看害伙计鲁迅读者看害伙计O形成重重“看”与“被看”的关系。“看”的一方对“被看”一方的观察与叙述一定不是非常客观的，对叙述的画面有意或无意的选择都透露着隐秘的心理，小说主旨从而得到昭示。444← ↵《变色龙》《溜索》评价内容↵转换文中的其他视角，进行叙述↵梳理情节准确，得1颗星↵叙述过程视角一致不跳脱，得2颗星↵得4颗星↵忠实原文且想象合理，得5颗星↵2同情感，理解文章主旨理解不同视角作用不同，得1颗星↵能够着眼叙事视角，理解内容选取、人物形象、文章结构、主题意蕴任1方面，得2颗星↵能够着眼叙事视角，理解内容选取、人物形象、文章结构、主题意蕴任2方面，得3颗星↵能够着眼叙事视角，理解内容选取、人物形象、能够着眼叙事视角，理解内容选取、人物形象、文章结构、主题意蕴4个方面，得5颗星↵微课脚本，录制一个8分钟以内的微课，分享小说的阅读策略。3.制作PPT,对照PPT进行讲解，选择合适的方式录制微课(如录屏、出镜讲解等);二、课时安排：2课时尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好。我是《云端读书会》的分享者小深，今天想和大家分享阅读小说的独家秘笈——了不起的细节!(明确阅读策略——抓住细节描写)←古语有言，见微知著。我们知道，小说和散文最大的区别是什么呢?对，是它的虚构性!也就是说，小说可以是假的，其中的人物和事件都是作者按照他的目的和用意编排出来的，可以这样编，也可以那样编，目的是为了达到创作意图。于无声处听惊雷，作者的真情实感和主观意志，最容易流露在看似不起眼的细节之中。(明确使用原因——细节揭露作者情感和文章主旨)不信?那我们一起来鲁迅先生笔下的《孔乙己》中一探究竟吧!试想一下，孔乙己的什么东西最让你印象深刻?可能有的同学会说长衫，有的同学会说被打折的腿，还有的同学会于手的描写)还有这些语句也能教我们看出端倪。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”“伸开五指将碟子罩住”写了孔乙己的大手，同时也写了他的手的富个性特征的动作。可惜这一双大手，因为是“读书人”的原因，尽管“写得一笔好字”,能“替人家钞钱书，换一碗饭吃”,但都没有能够让孔乙己体面地自食其力地生活着。他“不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了”。于是，孔乙己的手，便有了另外的故事。这是免不了偷东西的手：可惜他又有一样坏脾的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。这是掏钱买酒喝的手：他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九叹一口气，显出极惋惜的样子。这是被折磨、拷打的手：我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。这是接受羞辱的手：先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。则深刻地表现了孔乙已的悲剧，也强化了这悲剧带给人们的思索。(呼吁大家用好阅读策略，好读书，读好书)4.制作PPT,对照PPT进行讲解，选择合适的方式录制微课(如录屏、出镜讲解等)。评价内容↵五星评价评价标准↵1定位精准↵有问候语，向听众问好，得1颗星↵润色开头，能吸引听众的关注，得2颗星↵言风格，得5颗星↵逻辑清晰↵明确提及一种小说阅读策略，能读懂，得1颗星↵明确提及一种前文所讲的小说阅读策略，思路清晰，能读出先后、因果等顺序，得2颗星↵能用一两句话介绍小说阅读策略，并用关键词提示思得3颗星↵能详细介绍小说阅读策略的使用，并用过渡句提示思能结合文本，详细介绍小说阅读策略的使用，并用关键词和过渡句提示思路，得5颗星↵着力锤炼语言，表达要流畅，具有感染力自然，得4颗星↵自然，具有感染力，得5颗星↵仪容仪表得体，情绪饱满，得4颗星↵情绪饱满，有表情的变化和体态语的运用，得5颗星↵技术规范<概念描述科学，无著作权侵权行为，无敏感图像清楚稳定、声画同步，时长6-8分钟，得4颗星图像清楚稳定、声画同步，微课形式新颖、富有创意时长6-8分钟，得5颗星↵ (一)阅读策略的获得要源于实践，又要回到实践色龙》的全知叙事视角很明显不