托班特色课程

托班的孩子年龄小、言语尚在形成过程中，发展水平很低，往往不能了解成人的言语传递，对于学前的儿童来将言语传递是主要的，而托班的孩子往往只能依靠亲身实践，在成人正确指导下实际地摆弄，操作物体，从而获得直接经验，所以托班孩子利用实物活动进行教育尤为重要，实物活动最好的方法就是游戏。所以本班将特色活动定为游戏活动。本班特色活动倡导在游戏中学习，采取“玩中学”的教育理念，是以操作材料为依托的探索性、操作性游戏。是幼儿主动建构自己的经验和知识，逐渐形成自己的思维系统。它要求教师在课程实施的过程中是一个引导者、观察者、合作者，从而引发幼儿的活动兴趣，适时的观察了解幼儿的活动情况，以游戏伙伴的身份参与到游戏中，进而使幼儿通过活动得到思维1、消除入园的恐惧心理以及初步理解与遵守一些日常规范。2、在游戏中锻炼小肌肉，发展手部的精细动作。3、乐于在游戏中表达自己的情绪、情感，以及乐于与同伴合作。9月：“变魔术”的主题游戏以及一系列的情景游戏。目的：1、利用有创意的游戏意境萌发幼儿向往介入学玩的愿望。2、利用不断变化丰富多彩的游戏内容，引导幼儿学习爱护收拾玩具。老师首先要精心设计有意境的不同主题游戏方案，重在有创意的引导，以游戏口吻和游戏的形式，展示游戏的玩法；在设计不同的主题游戏的过程中，注意向幼儿正确介绍、展示一些简单的结构技能：排列和堆砌等；游戏中用充满诙谐、夸张的语言引导幼儿学习玩、爱惜、收拾玩具；以此来激发幼儿参加游例如：“变魔术”的主题游戏(老师面前有一张桌子、一盒积木、幼儿围坐在老师周围)首先老师很神气地告诉幼儿：“今天老师要变魔术给小朋友看，变什么呢?小朋友一起来看好吗?”,说块的积木搭在一起，最上面盖顶放一个等腰三角形，问幼儿：“我变成了什么?,小朋友我们来数数看这是几层大楼好吗?”“12345,噢!我变了一座五层的大楼，我再变一栋六层的大楼”,在老师一块二块三块……的自言自语声中，重点表演用圆柱体的积木材料，轻拿轻放加高、盖顶的操作技能上，还可再用长方体变七层、八层楼等。接着通过提问“你看见老师是怎样变大楼的?”“谁会变和老师不一样的魔术?”请1-2名幼儿来玩变大楼等等的魔术，老师给予具体帮助和指导，全班幼儿并为之欣赏和祝贺。然后老师以“我还会把大楼变到盒子里”的魔术呢，表演把盖好大楼摆放整齐的情景，这时重点注意引导幼儿学习爱护玩具、整理收拾玩具；最后老师走到早已准备好积木的几张桌子前，掀起盖布说“我这儿有许多的积木，谁还想来玩变大楼的魔术?”这时幼儿变大楼的这时老师要注意邀请幼儿的方法：既要保持幼儿对游戏的兴趣，又要保持良好的秩序。比如可以这样组织“现在我摸到谁的头，谁就轻轻搬椅子上位来变大楼，我们来比赛看看谁变的大楼又好又多，听懂了吗?”,老师一边挨个摸幼儿的头请幼儿上位围桌坐好，一边表扬轻拿轻放椅子的幼儿。幼儿玩的过程中老师及时夸奖幼儿，给予具体及时的辅导帮助。2、利用不断变化丰富多彩的游戏内容，引导幼儿学习爱护收拾玩具。老师再次介绍玩盖大楼、盖公园的游戏。在介绍玩这个游戏时，老师先准备好老虎、熊猫、狗熊等玩具。在师生认识动物玩具后，以提问“小朋友在哪见过这些动物呀?”引出“我要给小动物盖公园”的游戏，老师在演示玩这个游戏时，重点不露痕迹地把小亭子撞倒了，有的积木掉到地上，老师连忙说：起来，我要重盖”。反复演示轻轻移动椅子捡桌子下面的积木和小亭子的搭建过程，并邀请个别幼儿和我要把它捉回来“,再让幼儿看到老师烧鱼是，不小心把锅、鱼全铲翻在地上，又马上捡起来的情景。利用“我是司机“的游戏。让幼儿欣赏老师用积木搭汽车、开汽车、重点表演，不小心开翻了车，车掉到桥下面后打捞的情景，老师有意提高声音，放慢语速说：我要把汽车捞上来，重新开车。在一系列的游戏活动中，我们注重教育方法和教育思想的互相渗透，注重创意，利用有意境、丰富有趣鸡，在红、绿灯游戏总是各种车辆，到了工地，又变成了盖大楼的建筑材料。这样幼儿学会了根据游戏的需要寻找替代品，游戏中幼儿的乐趣更大了，思维更活跃了。3、运用游戏进行常规训练培养。桌旁，把勺子放在小桶里，把碗放在铝桶里，并拿起放残疾的器皿介绍给幼儿，并说：“老师还会用餐巾”并认真擦嘴擦手、夸张地在放到空盆里。用同样的方法另一位老师来玩自助餐游戏。等幼儿有了参加游戏的兴趣，老师马上引导：“今天我们小朋友一起玩自助餐的游戏好吗?吃完饭，碗放到哪里呀?”小勺子放哪儿?还要用餐巾干什么?用完放哪儿呀?幼儿指认、回答，分组、分男女生玩，老师辅导、训练幼儿，作到有始有终，随时帮助、随时表扬，幼儿养成可良好的卫生习惯。刚开学托班的孩子和老师之间的关系还未融洽，之间有陌生感、恐惧感，孩子又不会自我表述，哭闹的便了。而小猴子想小便可正玩得高兴，就一边玩一边尿裤子了。裤子尿湿了，满地都是尿。小猴还是接师问：“你喜欢哪个动物，为什么呀?谁要小便呀?谁会自己小便呀?”同时在日常生活中，我们随时10月：印章、撕贴等一系列美术游戏印章游戏的特点：是手指捏住印章，手腕用力，将蘸有颜色的图案印在纸或其他的物品上，形成美的画通过开展印章游戏活动，在动作上，幼儿可以从满把手握印章，逐步练习发展到用手指捏住印章；印的过程中，幼儿手腕要用力，还要找到要印的位置，才能印出美丽的画面。此阶段的幼儿在活动中还会有拌随着语言、模仿他人等行为，在这些行为中幼儿要对事物进行观察从而了积累生活经验，发现了画面的美，同时也获得了成功的喜悦心情。因此，印章活动不仅锻炼了幼儿手指的灵活性，手眼协调能力，更能够促进幼儿观察能力、欣赏美表现美的能力以及口语表达能力等多方面能力的发展。也为幼儿拥有印画的材料有很多，如可以把泡沫割成动物、房子等形状，让孩子刷上颜料印画(动物眼睛、房子窗口可以镂空，以增加图案的立体感);还可以用多边形玩具螺母印色；或者寻找各种形状的树叶，在叶脉突出的一面刷上颜色印画；用切开的水果面印画；给玩具汽车的轮子涂上颜料，让它开出一道车辙；用开始阶段尽量与玩色活动的内容相结合，以添画为主。如在为《小象吹泡泡》添画泡泡时，我们可以将洗洁精掺入颜料水中，让孩子用吸管把泡泡吹到纸上，泡泡一碰到纸便“啪”地一声爆开，变成一个个彩色的圈，孩子们非常感兴趣。随着孩子作画能力的提高，作画材料亦向彩色纸(粘贴)、油画棒过渡。孩子们开始粘贴小花、蝴蝶翅膀，或者为小猫画上胡须，为汽车添上轮子……此类美术活动需要较多材料，因此教师要考虑好活动的步骤和常规，掌握好材料投放的时机。有平，使他们较好地掌握摆涂、圈涂、线条、形状、配色等基本技能。11月：蝴蝶飞飞、小白兔吃青草等一系列的体育游戏游戏蝴蝶飞飞：教师一边蝴蝶飞飞飞进教室一边说：今天天气多好呀，妈妈看见花园里美丽的花都开了，我们一起去花园采花蜜好吗?这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想。飞入场地后，老师也无们，我的肚子饿了，你们饿吗?”你们喜欢到哪个花园采蜜呢?把游戏的自主权给孩子，把游戏规则渗吧。等到孩子对采蜜的兴趣有些减退时，蝴蝶妈妈可以着急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到花丛中去下，红蝴蝶躲到红花园去，黄蝴蝶躲到黄花园去。小白兔吃青草：老师扮兔妈妈，小朋友扮小兔，兔妈妈说："今天天气晴朗，妈妈带你们到草地去吃青草，你们高兴不高兴?""我们很高兴跟妈妈到草地去吃青草"。(兔妈妈带小兔从家跳到草地)。兔妈妈说"草地到了你们看，这么多青草你们跟着妈妈边跳边念边吃好不好?""好"念：小白兔跳呀跳，跳到草地吃青草(小兔们做吃的动作),吃完青草休息好，(做休息状态)竖起耳朵听一听(鸡叫)问："这是什么声音?""大公鸡叫"(咩-咩-)问："这是什么声音?""山羊叫"(嚎-嚎-)"不好了，大灰狼来了，小兔子们快逃回家!"小兔子们都逃回了"家"。2、初步培养幼儿的乐感，能随着节奏的快慢、旋律的高低，做出相应的动作。活动目标：通过不断的做手指游戏活动，使幼儿的手指更加灵活，触觉更加敏感，手、口、脑更加协调活动准备：1:录好一盘适合做手指游戏的好听音乐。变成一扇门呀；五个手指头呀，变呀变呀，变成一颗心呀。活动过程：1:老师带领幼儿复习原来的《手指歌》。3:个别幼儿说、老师作整理、采用较恰当的儿歌词。6:请个别幼儿来做今天新编的《手指歌8:请幼儿离园回到家中，做给家人看，做的越多越好。2、妙趣横生的手指游戏——“小动物和大石头”“小动物和大石头”这个手指游戏简