统编版语文五年级上册第9单元 编一份语文学习清单大单元作业设计

第九单元编一份语文学习清单（上）

【打开一扇窗】

回顾与梳理，

编一份自己的学习清单。

看一路学习风景，

列一串反思成长单，

把“问题营”里的拦路虎

转化成前行新能源，

来吧，

迎接一场学期大挑战，

测测自己的进步有多少。

任务课时学习内容

1.复习本册书中要求认识的200个生字，会写常用汉字220

个。能找到识记同类生字的方法，有主动识字的习惯，有良

好的硬笔书写习惯，并具有一定的速度。

2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章的表达方法。能联系上下文和自己的积累理解、

推想课文有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表

温故知新理收获4-5

达效果。在交流中繁育提出看法，作出自己的判断。

3.能诵读优秀诗文，通过语调、韵律、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文。

4.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

会写读书笔记、常见应用文。在习作展示等实践活动中大方

介绍自己的学习成果。

1.回顾自己的成长足迹，总结一学期在作业与阅读中遇到问

题和困难。

列好反思成长单2—3

2.分享自己的小妙招，从他人的交流中收获解决问题的多种

办法。

1.根据本学期所学内容自主出题并点评。

2.乐于参与讨论，能根据对象和场合，稍作准备，作简单发

测测进步有多少2—3

言。

3.能抓住要点，并能简要转述。

【学习开始了】

任务一温故知新理收获

活动一盘点本册生字库

1.晒晒生字推荐卡

(1)翻一翻语文书里的“写字表”，你觉得哪些字难写难记？

(2)认真写一写这些字，想想书写记忆的好办法，简要写一写“小提醒”。

(3)小组内分享各自的梳理，相互交流、评价。选择较好的作品班内分享，要求写好推荐理由。

星级评价要求：书写工整☆内容规范翁介绍清晰翁

生字推荐卡：

2.走进字词朋友圈

(1)找找生字库里的好朋友。仔细瞧瞧生字库里的220个生字，你能从字形或者字义上找到相似之处

么？看看生字朋友圈有多少。

(2)发现多音字里的小秘密。多音字的读音是有规律的，有的词义不同读音就不同，有的词性不同读

音也不同，有的多音字只是特殊的读音。请你来梳理梳理“多音字朋友圈”吧。

(3)理理易混淆的近反义词。你认为课文中带有生字的重点生词有哪些，他们的近反义词你都了解么？

有哪些重要的、易混淆的近反义词想推荐给大家呢？

※小钥匙※

注意拓展思路，可以从多个角度寻找字词之间的内在联系。

生字的整理可以关注日常难记难写的生字；多音字的整理可以关注读音的规律；近反义词的积累可以

梳理重要或者容易混淆的。

3.字词朋友圈的故事多

选择自己梳理的某一个内容，也可以用小伙伴的梳理内容，灵活运用整理的生字和词语，进行短故事

创作。看谁的故事精彩!

字词朋友圈里的故事

读这个故事，我要提醒大家这些字词:

活动二绘制阅读旅程图

1.品一品字里行间的家国情

(1)好的作品总能传递作者内心的真实情感，这册书里的哪些场景、人物、细节打动了你，让你感受

到了作者独特的家国情怀？是从作者描写的事物中品尝到了浓浓的思乡之情，还是在不同的场景中感受到

父子之际的脉脉温情？

(2)请你再来回顾课文里的家国情，想象掌握了哪些体会课文思想感情的方法，写写你的发现。

品品课文里的家国情

那些打动我的情：

我的发现：

2.理一理课本里的阅读好策略

(1)冰心奶奶教会我们许多读书的好方法，告诉我们“读书好，多读书，读好书”，你从本册书中

还学到了哪些阅读的好策略？例如，怎样能快速读课文？怎样能更好地复述课文？怎样能梳理课文的关键

信息？翻翻书，先和你的好朋友讨论讨论。

(2)把你学到的阅读好方法记录下来，可以图文结合，看看你能搜集到多少。

3.晒一晒我的梳理小成果

(1)小组分享，集体交流体悟课文思想感情的方法与阅读的好策略，不断完善自己的梳理资料。

(2)根据你搜集整理的资料，选择一个话题，用喜欢的方式，比如圆圈图、气泡图、树状图、括号

图、流程图等，来画一画自己的阅读旅程。

※小钥匙※

选用自己喜欢的思维导图理一理。

（圆圈图）（气泡图）（流程图）

活动三整理古诗文小集锦

1.这学期我们学了数十首古诗词、文言文。如何能又准又快地背诵古诗词、文言文呢？说说你的小妙

招。例如：归类列表法、注释理解法、插图想想法、熟读成诵法、古诗吟唱法等。

2.选用你喜欢的方法归类本册语文书上的古诗文、文言文，小组交流完善，并和你的好朋友来一场小

小“诗词大会”。

3.选择你整理的古诗文或名家名言说•段话，看谁说的贴切，谁用的巧妙。

活动四编辑学期优秀作文集

1.这学期你认为自己最得意的作文是哪一篇？拿出来再读一读，用上前面梳理的成果，简要地说说推

荐理由。

2.在分享交流的过程中吸收他人的建议，再次修改自己的佳作。

3.老师可以把学生的佳作整理成册，作为班级优秀习作集，作为习作资源的成果提供给学生学习。

任务二列好反思成长单

活动一我的易错字集合

1.翻一翻这一学期的作业，还有哪些汉字的音形义让你混淆不清，是你学习路上的拦路虎？把它们“揪”

出来，做上记号。

2.这些易错字是因为读音相似混淆了，字形相近记错了，还是意思搞不清用错了？给拦路虎们分分类，

看看有没有巧妙的办法扫清这些学习上的障碍。

―我的易错字集合-_

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活动二排查缺席的书目

1.晒晒自己的阅读清单。“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”这学期你读了多少课外书呢？

对照下列阅读书目表排查一下，哪些是你读过的课外书，简要写写阅读情况。有哪些书籍是列表中没有的,

写在“自读书目”一栏。和同学一起分享阅读清单里的故事。

我的阅读清单

类别书目阅读情况

《中国民间故事》（中国）

《一千零一夜》（阿拉伯）

民间故事《列那狐的故事》（欧洲）

《非洲民间故事》（非洲）

《伊凡王子和灰狼》（俄）列夫托尔斯泰著

必读书目《一花一世界》季羡林著

《寄小读者》冰心著

《城南旧事》林海音著

人文类

《守护可可西里》彭绪洛著

《西游记》吴承恩著

《月迹》贾平凹著

《我们的母亲叫中国》苏叔阳著

《蓝色海豚岛》（美）奥台尔

科普类《动物素描》（法）布封著

《一个孩子的诗园》（英）斯蒂文森著

里诗类

《写给老菜园子的信》王木春著

节气类《这就是二十四节气》高春香邵敏文

《绘本聊斋》蒲松龄著，马兰、王育生等改编

经典类

《水浒传•青少版》（明）施耐庵原著

日记类《安妮日记》（德）弗兰克著

《居里夫人的故事》（英）杜尔利著，二栗译

人物类

《终南山一一生命的卫士》李秋沅著

选读书目

科幻类《海底两万里》（法）儒勒•凡尔纳著

科普类《阳光的故事》（美）佩妮•奇斯霍姆著

哲学类《我》藤野可织著，高图纯绘，朱自强译

人文类《人类的故事》（美）亨德里克•威廉•房龙著

数学类《数学星球》（法）卢瓦尔，热尔内尔著

创意写作类《小学创意写作》（五上）郭学萍主编

《少年派的奇幻漂流》（奥斯卡最佳导演）

电影类

《头脑特工队》（奥斯卡最佳动画长片）

自读书目

2.做一做自己的阅读计划表。通过小组分享，班级交流，你发现有哪些书籍你还没读过，想把它放进

你的“阅读清单”中去？寒假即将来临，设计属于自己的假期“阅读计划表”吧！

活动三讲讲习作中遇到的问题

1.浏览这学期的所有习作，你觉得哪些作文是你不满意的，挑选出来，和同学讲讲你习作中遇到困难

故事。

2.小组交流，注意倾听他人作文中遇到的问题，看看能不能出谋划策，帮忙诊断问题的类型，探究到

问题的原因，寻找到解决策略。

任务三测测进步有多少

活动一自己出题自己评

1.我来出出题。经过了一学期的学习，哪些语文知识、技能或学习活动给你留下深刻的印象？如果聘

请你为出卷老师，你最想给同学们出什么题目呢？想一想，设计一道有趣味、有挑战的题吧!

2.“好题”微派对。小组举办一个好题派对，大家展示自己出的题目，一起浏览、试做，分享答案。

根据体验评选出组内的“好题最佳设计奖”“好题最佳趣味奖”“好题最具挑战奖”。

3.在小组共同的尝试与评比中，你一定获得了许多启发。再看一看自己出的题，你会给自己怎样的评

价呢？修改修改自己的题目，让它变得更完美吧。

活动二完成学期大挑战

小组来共同策划学期练习卷。小组之间相互交换自己的练习卷进行挑战，让学生胸有成竹地走向“学

期大挑战”，充分运用自己的梳理成果完成测评，看看这一学期到底进步了多少。

1.出出学期练习卷。小组成员共同努力，集合大家的“好题”，按照一定顺序出一份学期练习卷，记

得要制定配套的“标准答案”哦。

2.学期挑战试身手。小组交换“学期练习卷”，在规定的时间内相互来做一做，完成后对照标准答案

批一批，看一看哪些同学能成为优秀挑战者，一起来听听他们的挑战感言。

综合测试（一）

1.看拼音写词语：把自写美观。分）

xianqifdngxitu6tiemianlidansheng

2.根据要求选择恰当的答案。（8分）

（1）下列加点字读音有误的一项是:)

A.友谊（yi）般起帘子（liao）B.舷窗（xidn）霎时（sha）

C.钥匙（shi）玫瑰（gui）D.怒发冲冠（guGn）枝干厚劲（qiU）

（2）加点字词解释不正确的一项是:（）

A.情有独钟（集中，专一）B.这位林武师非由他人（与一般人不同）

C.引人入胜（胜利）D.最喜小儿无熟（顽皮）

（3）依次在横线上填入合适的词语，最恰当的一项是（）

①清晨，在林间小路散步，一阵阵的鸟鸣声，使我的心情更加愉快。

②在科技月活动中，他设计的节水龙头受到了师生的交口。

③老舍作品的语言，“京腔”浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和。

④乡亲们好奇地着电视台“心连心”艺术团的演员，眼神透着淳朴。

A.清脆赞赏崇拜打量B.清脆称赞推崇打量

C.清晰称赞崇拜端详D.清晰赞赏推崇端详

（4）依次在横线上填入合适的关联词，最恰当的一项是（）

生命不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载,

成功失败，她不会在你背后留有空白。

A.不仅而且更B.无论还是更

C.无论还是都D.不仅而且都

3.根据课文内容填空。（18分）

关于读书，古人是这样说的，孔子《论语》中表示人好学的句子是“—

"；对学习与教导人提出了具体要求的句子是“—，

"，告诫我们要,。朱熹的读书观点是“读

书有三到,他认为:“三到之中，?”

告诫我们读书最重要的是______。他在《观书有感（其一）》中发出这样的感慨：

“?。”在《观书有感（其二）》中

又生发出这样的想法：",。”清朝的曾国藩

认为“盖士人读书，第一,第二_______，第三_______……此三者缺一不可。”

4.阅读材料完成相应练习。（7分）

材料一：街头错别字

材料二：汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫

长的演变过程，这其中有很多不解之谜.汉字是世界上

使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生

过重要影响。

材料三：中华汉字，生动形象.传播文明，盖世无

双.连缀成句，顿挫抑扬.书法字体，各具特长.篆书

隶书，古色古香.行书流畅，正揩端庄.狂草奔放，风

舞龙期。对联身式，汉字独创⑥左右工整，能简能详.

既便音志，又供现赏.（汪竹柏《贽汉字》）

图•兼天成

1.阅读材料一，把图片中的街头错别字改正，正确书写应是。

（1分）

2.阅读材料二，你想用、等四字

词来赞美汉字。（2分）

3.阅读材料三，“凤舞龙翔”的意思

是；材料三中提到了五种书体,

分别是：（2

分）

4.有人说，现在电脑都普及了，何必还要花这么大功夫练字？你同意这样

的看法吗？为什么？（2分）

5.阅读短文完成相应练习。（22分）

童年在乡下，一下大雨，屋子里总有几个地方开始滴滴答答地漏。外婆只好把脸盆一个

一个摆在下面，水珠击打着搪瓷的脸盆，发出“叮叮当当”好听的声音。我欢喜得围着脸盆

直跳，外婆却大声喝骂着陈老汉：“早让你上屋筑漏，这下倒好，屋里也下雨了。”

雨停了，陈老汉架起梯子往屋顶上爬，上了屋顶，笨拙的陈老汉就身轻如燕起来，他敏

捷地顺着瓦楞往前走，先清理掉淤积在瓦沟里的杂物，然后一会儿掀起一片瓦瞅瞅，再小心

地鼓捣一阵，一会儿又从另一片瓦下掏出一把碎瓦片，换进一片新瓦。他的眼睛仿佛探照灯，

一照一个准。

我在下面看呆了。外婆却还在旁边骂道：“筑筑好，等下再漏，看我不饿你一顿。”陈

老汉憨憨地笑笑，继续忙。

瓦沟里有不少宝塔状的瓦楞草，嫩生生的，厚实，朴素，温情脉脉，我没来由地喜欢它

们。陈老汉作势要拔，我照IH撒娇：“留着嘛，不要拔。”

再下雨的时候，屋顶却又漏水了。我同情地想：这下，外婆又要骂陈老汉了。可屋顶上

的瓦楞草，却开出了紫莹莹的小花，好看极了。

每次雨后，陈老汉就很忙。村上人家屋顶漏雨了，都过来找他：“陈老汉，帮我家筑个

漏吧。”陈老汉二话不说，立马起身走人。外婆瞅着他的背影，笑着说：“嗨，谁叫他手艺

好呢。”

我不解地想，陈老汉筑漏这么厉害，为啥外婆家的房子总是漏水呢？外婆的手指头戳到

我脸上：“都是你，那么多瓦楞草留着，根都钻进瓦片底下了，不漏都不成。”

我抬头望着屋顶，果然看见望板的缝隙里，钻进来不少细细密密的须子。

童年的我，远离父母，性格内向，喜怒无常，连“外公”都不肯叫，只是跟着村人喊“陈

老汉”。不在父母身边的日子里，是陈老汉耐心地宠我，包容我。因为爱我，他从没有拔掉

过一根我喜爱的瓦楞草……

现在，亲爱的陈老汉已经走了三年，屋顶上的瓦楞草全都枯死了。外婆跟我们进了城。

清明节，我们回乡下给陈老汉扫墓。扫完墓去老房子看看。我远远地站着，往屋顶上望

去，屋顶上只是一片深深的黑，肃穆而又寂静。心头i酸，以后我心灵上再有了缺漏，还有

谁能像陈老汉那样用爱来填补它呢？

1.如果“以事命题”，我会给这篇文章命名为：（2分）

2.联系上下文理解下列词语的意思。（4分）

温情脉脉：