第6单元 第2课时 用竖式计算有余数的除法（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）

/第6单元第2课时用竖式计算有余数的除法（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1.让学生掌握除法的基本概念，理解有余数的除法。2.培养学生运用竖式计算有余数的除法的能力。3.培养学生合作交流、解决问题的能力。二、教学内容1.除法的基本概念2.有余数的除法的概念及竖式计算方法3.应用有余数的除法解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：掌握有余数的除法的概念及竖式计算方法。2.教学难点：理解有余数的除法的含义，熟练运用竖式计算有余数的除法。四、教学过程1.导入新课-通过创设情境，引导学生复习表内乘法。-提问：同学们，我们已经学习了乘法口诀，那么你们知道什么是除法吗？2.讲解新课-讲解除法的基本概念，引导学生理解除法的含义。-介绍有余数的除法，通过实例让学生了解有余数的除法是什么。-讲解竖式计算有余数的除法的方法，让学生跟随教师一起进行竖式计算练习。3.练习与巩固-让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。-教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解和纠正。4.应用与拓展-让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。-引导学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。5.课堂小结-让学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。-提问：同学们，今天我们学习了什么？你们觉得有哪些收获？6.课后作业-布置教材中的课后练习题，让学生回家后独立完成。五、教学反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了有余数的除法的概念及竖式计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。同时，要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的综合素质。六、教学评价1.课后收集学生的课后作业，检查学生对本节课知识的掌握情况。2.在下一节课开始时，对学生进行课堂提问，了解学生对本节课知识的理解程度。3.结合学生的课堂表现和课后作业完成情况，给予学生综合性评价。七、教学资源1.教材：2023-2024学年二年级数学下册（人教版）2.教学课件：多媒体课件3.教学工具：黑板、粉笔、教学卡片八、教学进度安排1.课时：1课时2.教学时间：2023-2024学年二年级数学下册第6单元第2课时九、教学注意事项1.在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。2.在讲解竖式计算有余数的除法时，要详细讲解每一步的操作方法，确保学生能够理解并掌握。3.在练习环节，要注重培养学生的动手能力和独立思考能力。4.在应用与拓展环节，要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的综合素质。十、教学效果评估1.学生能够熟练运用竖式计算有余数的除法。2.学生能够理解有余数的除法的含义，并能够解决实际问题。3.学生在合作交流中能够积极参与，提出自己的观点和想法。重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，竖式计算有余数的除法是学生首次接触到的概念，因此，如何通过有效的教学策略帮助学生理解并掌握这一概念，是教学过程中的重点。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课-在导入环节，教师可以通过生活中的实例来引出除法的概念，例如：“如果小明有10个苹果，他想平均分给他的5个朋友，每个人能分到几个苹果？”这样的问题可以让学生直观地理解除法的意义。-接着，教师可以引导学生回顾乘法口诀，为学习除法打下基础。例如，教师可以说：“我们知道3乘以4等于12，那么如果我们知道12，想要找出其中的一个因数，该怎么办呢？”二、讲解新课-在讲解除法的基本概念时，教师可以通过图示或实物演示来帮助学生理解。例如，可以用水果、糖果等物品进行分组，让学生直观地看到除法的过程。-在介绍有余数的除法时，教师可以通过具体的例子来说明。例如，可以用12个物品分成3组，每组放4个，剩下1个，这个剩下的1个就是余数。通过这样的例子，学生可以更好地理解有余数的除法。-讲解竖式计算有余数的除法时，教师应该详细讲解每一步的操作方法，并且通过黑板演示或者多媒体课件展示来进行示范。例如，教师可以以12除以5为例，展示如何写出竖式，如何进行计算，以及如何处理余数。三、练习与巩固-在练习环节，教师应该提供不同难度的练习题，以便学生能够逐步掌握竖式计算有余数的除法。练习题可以从简单的题目开始，逐步增加难度，让学生有一个适应的过程。-教师在巡回指导时，应该注意观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。例如，如果发现学生在写竖式时位置放错，或者计算过程中出现错误，教师应该及时指出并帮助学生改正。四、应用与拓展-在应用环节，教师可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用所学的竖式计算有余数的除法来解决。例如，可以设计一些购物找零的问题，让学生计算应该找回多少钱。-在拓展环节，教师可以引导学生进行小组讨论，让学生在合作中学习。例如，可以让学生分组解决一些复杂的除法问题，通过讨论和合作来找出解决问题的方法。五、课堂小结-在课堂小结环节，教师应该引导学生回顾本节课所学的内容，并且总结竖式计算有余数的除法的关键步骤和注意事项。例如，教师可以说：“今天我们学习了有余数的除法，大家要注意在写竖式时，被除数、除数和商的位置，以及如何处理余数。”六、课后作业-布置课后作业时，教师应该选择一些能够巩固本节课所学知识的题目，并且注意题目的难度，以便学生能够在课后独立完成。例如，可以布置一些基本的除法计算题，以及一些需要学生运用竖式计算的题目。通过以上详细的教学过程，教师可以帮助学生更好地理解并掌握竖式计算有余数的除法，从而提高学生的数学计算能力。同时，通过生活中的实例和小组合作，教师也可以培养学生的应用能力和合作交流能力。七、教学反思-在教学反思环节，教师应该认真思考本节课的教学效果，包括学生的接受程度、教学方法的适用性以及教学目标的达成情况。例如，教师可以反思学生在学习竖式计算有余数的除法时遇到的常见错误，以及如何在下一次教学中避免这些错误。-教师还应该反思自己在教学过程中的表现，比如是否清晰地解释了概念，是否给予了学生足够的练习时间，以及是否有效地促进了学生的参与和思考。八、教学评价-在教学评价环节，教师应该采用多元化的评价方式，不仅包括传统的笔试，还应该包括口头提问、小组讨论和日常观察等形式。这样可以更全面地了解学生的学习情况。-对于学生的课后作业，教师应该及时批改并给予反馈，指出学生的错误并提供改正的方法。同时，教师应该鼓励学生自我评价和反思，培养他们自主学习的能力。九、教学资源-在教学资源的准备上，教师应该确保教材的准确性和完整性，同时准备足够的教学工具和辅助材料，如教具、卡片和多媒体课件，以便在教学中使用。-对于多媒体课件的制作，教师应该注重内容的直观性和互动性，通过动画和游戏等方式提高学生的学习兴趣。十、教学进度安排-在教学进度安排上，教师应该根据学生的实际情况和学习能力来调整教学节奏，确保学生有足够的时间理解和消化所学知识。-教师还应该预留出一定的弹