人教版四年级上册音乐全册教案

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四年级上册音乐教案（全册备课）

年级四年级学科音乐备课教师

1、了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所

寄托的游子之情。体会速度在音乐表现中的作用。

2、让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受，用自己的方式表达

对田园的赞美。

全册教学3、使学生感受丰富多彩的少数民族音调，并能初步记忆和辨认。继续

目的、教培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造能力。

学要求4、让学生感受音乐传达给人们的不同的情绪，丰富学生的情感体验，

培养良好的审美情趣。

5、让学生知道音乐与生活的密切关系，以及音乐表现生活的关系。

6、学生深入地体验音乐，发挥音乐想象能力，参与多种形式的音乐活

动，拓展更宽的音乐想象空间。

全册教学重点：能够准确演唱歌曲，并能选择正确的演唱方式表现音乐。

重点难点难点：通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用

多种方式进行教学。让学生在乐中学，学中用，从而保证音乐课学习的可

持续性发展。

2、因材施教，课堂多给学生自我表现的机会，注意学生的个性发展

全册教学3、学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准

措施确。

4、聆听、欣赏优秀儿童歌曲，感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌

曲和乐器。

5、根据学校条件，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高

课堂教学效果。配合学校的中心工作，丰富校园生活，开展各种活动。

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小学活页教案（单元备课）

单元名称第一单元东海渔歌

单元教学

从四年级开始，学生将陆续接触我国东、南、西、北等不同地区的音

内容的地

乐，开阔音乐视野，了解我国丰富的音乐资源。

位、知识

这一单元的四首歌曲主要让学生了解东海渔民的劳动生活，感受大海

结构及前

边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。

后联系

单元教学通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏

目的教学《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，

要求以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。

单元教学通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过

重点表演《捕鱼归来》体会渔民的劳动生活。

单元教学

有感情地演唱歌曲。创编《捕鱼归来》

难点

单元课时

安排6课时

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1、了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄

托的游子的思乡之情

单元教学

2、体会速度在音乐表现中的作用。

措施

3、学习划分歌曲段落，并通过歌声表现乐段之间的情绪对比。

4、因材施教，课堂多给学生自我表现的机会，注意学生的个性发展

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小学活页教案（课题首页）

课题第一课时学唱歌曲《赶海的小姑娘》

课时1课时课型新授课

第1次：年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动

作，为同学们表演。

学习目标2、通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情

绪，联想音乐所表达的意境。

3、通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

学习重点通过演唱歌曲体会”赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

学习难点有感情的演唱歌曲。

教学方法教师范唱、录音机伴唱、学生试唱

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辅助手段电子白板、录音机

学唱歌曲《赶海的小姑娘》

板书设计

见过的大海是什么样子的？

附件一：拓展材料()附件二：作业设计

（)

教案附页

附件三：其他参考资料（)附件四：教学反思（

J)

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小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

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第一课时学唱歌曲《赶海的小姑娘》

一、导入新课

1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子

的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的

感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边

有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对

了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？

（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好

呢。

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

4、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

三、舞蹈教学：

1、上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》，这节课我们要来给这

歌编舞蹈。

2、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣。

3、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

四、课堂小结（略）

小学活页教案（教案附页）

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课后反思：

本课以“赶海”为主题，通过学生“说大海，听海浪的声音，学唱歌曲，表现赶

海”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学

习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步的走进欢乐的音乐

世界。可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。

本堂课主要依据“以学生发展为本”的课程理念，通过学习来培养学生的自主能

力，让学生在较宽松的学习环境中激发兴趣，愉快的学习。主题《赶海的小姑娘》的

是活泼可爱的，使我的孩子们快乐的学习，做到每个孩子都能认真学每一个歌词，也

许在我教学过程中会有个别孩子并不快乐，但我会继续对这些孩子进行了解，并完全

做到让每个学生都能在快乐中学习。授课后，在与其他老师的交流过程中，让我了解

到了我的优点和缺点，使我自己受益匪浅，在他们充分的肯定以后也提出了自己的建

议与意见。特别是王老师对这堂课进行分析后，对我所提的修改意见和今后的努力方

向使我觉得有种见到光明的感觉。

在以后的教学中我要将充分完善自己，完善课堂内容，我相信经过这一学期的积累

与实践的探索，我会逐渐变得更加成熟，更加自信，会使生长在我们学校的孩子们健

康的成长，快乐的学习。

小学活页教案（课题首页）

课题第二课时欣赏歌曲《大海啊，故乡》

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课时1课时课型新授课

第1次：年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

学习目标2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。

学习重点用圆润、自然的声音演唱歌曲；

学习难点通过活动表达对自己家乡的热爱。

教学方法以教师的讲解、欣赏为主

辅助手段电子白板、录音机

欣赏歌曲《大海啊，故乡》

1、看一看：大海有关图片

2、师介绍创作背景及作者

板书设计

3、采用听唱学唱歌曲

4、欣赏有关“三峡”系列景色

5、你能用哪些方式表达你对家乡的爱？

附件一：拓展材料（）附件二：作业设计

（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（

V）

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小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

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第二课时欣赏歌曲《大海啊，故乡》

—•、导入：

1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？

2、看一看：大海有关图片。

二、学唱歌曲：

1、师介绍创作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983

年。

2、初听歌曲，说一说，有什么感受？

3、采用听唱学唱歌曲：

（1）跟录音学唱。

（2）生试唱，老师纠正错误的地方。

（3）指名唱，其他学生点评。

4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。

三、引导创作：

1、提问：大家对自己家乡了解多少？

2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）

3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导

下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）

4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。

四、课堂小结（略）

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教学反思：

课后反思：《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程

中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处，学生的

声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。因此，我除了把歌曲的不

同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。我对学生进行唱法指导时充分使

用了多种方法（运用学生自己的身体位置感受掌握音的高低，是最易让孩子接受的方

法。）同时将识谱、三拍子、力度记号渗透在了歌曲的教学中。在歌曲情感处理环节，

为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。

让学生通过听琴声辨别出不同的力度记号。

在整个课堂教学中，我欣喜地感受到：学生们用稚嫩而抒情的歌声传递着主人公

内心情感的波澜，传递着对音乐的理解。从而使得我深深地喜欢上这群天真烂漫的孩

子。

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课题第三课时欣赏合唱《丰收快乐而归》

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课时1课时课型新授课

第1次：年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

学习目标

2、描述音乐表现的不同情感。

学习重点欣赏乐曲《丰收快乐而归》

学习难点感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

教学方法以教师的讲解、欣赏为主

辅助手段电子白板、录音机

欣赏合唱《丰收快乐而归》

1、欣赏乐曲《丰收快乐而归》

板书设计2、介绍《丰收快乐而归》

3、播放电影《海霞》的片段

4、分段欣赏

附件一：拓展材料（）附件二：作业设计

（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（

V）

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小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第三课时欣赏合唱《丰收快乐而归》

一、欣赏：

1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。

2、感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要

素造成的？

——有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等

二、教师介绍乐曲。

这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了

渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，

每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪

所引发的不同联想。

三、播放电影《海霞》的片段

补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的

感性认识。

四、分段欣赏：

能分辨三个不同的乐段。

（1）开始是由什么乐器领奏的？

（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

五、师生互动：

用自己的方式表达对音乐的感受。

六、课堂小结（略）

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小学活页教案（教案附页）

教学反思：

课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有

音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中

能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力

水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美

情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。

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课题第四课时学唱歌曲《小螺号》

课时1课时课型新授课

第1次：年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热

爱生活，热爱大自然的美好心情。

学习目标

2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作

用。

学习重点多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣

学习难点多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣

教学方法教师范唱、录音机伴唱、学生试唱

辅助手段电子白板、录音机

学唱歌曲《小螺号》

1、复习《赶海的小姑娘》

2、播放动漫《小螺号》，歌中的“情”是怎样表达的？

板书设计

3、波音、上滑音

4、难点练唱

5、分男女生演唱，点唱。分小组唱

附件一：拓展材料（）附件二：作业设计

（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（

V）

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小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

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第四课时学唱歌曲《小螺号》

一、组织教学：

复习《赶海的小姑娘》

二、引入新课

1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的

人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信

息）

2、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号二

播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出

歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？

（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在

吹小螺号）

3、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。请同学们跟着音乐轻轻地

哼唱。

4、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的

位置。

5、难点练唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及长音。161.1—美口也！

6、逐句教唱（侧重难点）

7、学生跟琴声练唱

8、歌曲处理：

第一乐段（1〜16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩

子们期盼的心情。

第二乐段（17〜28小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、

活泼、甜美地。

9、分男女生演唱，点唱。分小组唱。

三、课堂小结（略）

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教学反思：

《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自

然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋

律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情，第二段将节

奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。

这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲抒发少年儿童热爱生

活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。导入新

课时我出示了一些海螺图片伴随着大海声及海鸥叫声，启发学生说出它的名称和生长

的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途，充

分的调动了学生学习的积极性。利用多媒体教学播放小螺号视频，让学生从感官中体

会这首歌的欢快，让学生真正的把握这首歌的情绪来演唱，然后我让学生加入不同的

演唱形式，达到了预期的效果。最后大家跟着音乐加入动作表演歌唱，一部分学生上

台展示。

本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发

学生学习歌曲的兴趣。

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课题第五课时音乐实践（1）

课时1课时课型练习课

第1次：年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

学习目标能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和缩指法。

学习重点能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》

学习难点掌握穿指法和缩指法。

教学方法教师讲解、演示、范唱；学生试唱、练习。

辅助手段电子白板、录音机

音乐实践

1、这首乐曲有几个乐句？这几个乐句之间有什么联系？

板书设计2、这首乐曲的旋律进行有什么特点？应该如何设计它的力度变化？

3、讲解穿指法和缩指法

附件一：拓展材料（）附件二：作业设计

（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（

V）

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小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

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第五课时音乐实践（1）

一、学吹口风琴曲《多年以前》

1、老师用钢琴弹奏《多年以前》

提问：这首乐曲有几个乐句？这几个乐句之间有什么联系？

2、学生挥拍唱曲谱。

3、提问：这首乐曲的旋律进行有什么特点？应该如何设计它的力

度变化？

4、学生挥拍唱曲谱，注意旋律起伏与力度变化。

5、老师用口风琴吹奏乐曲，学生边听边观察老师的演奏姿势，演

奏手型。

6、学生边默唱曲谱边在琴键上默默找音。

7、学生试着演奏第一乐句，老师讲解穿指法和缩指法。

8、学生试着演奏第二乐句，指法与第一乐句指法大致相同，注意

句尾音的变化。

9、学生试着演奏第三乐句，指法与第一乐句弟三、四小节指法完

全一致。

10、学生试着慢速演奏全曲，注意速度稳定、指法准确。

11、学生用中速演奏全曲，要求乐句明确、声音连贯，以及根据旋

律的起伏做力度变化处理。

二、课堂小结（略）

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课题第六课时音乐实践（2）

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课时1课时课型练习课

第1次：年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。

学习目标

2、能够视唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲谱，掌握合唱的要求。

学习重点能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》

学习难点《捕鱼归来》的创编和表演

教学方法教师讲解、演示、范唱；学生试唱、练习。

辅助手段电子白板、录音机

音乐实践

1、这首乐曲有几个乐句？这几个乐句之间有什么联系？

板书设计

2、这首乐曲的旋律进行有什么特点？应该如何设计它的力度变化？

3、根据已有素材创作《捕鱼归来》的情景

附件一：拓展材料（）附件二：作业设计

（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（

V）

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小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第六课时音乐实践（2）

一、视唱《洋娃娃和小熊跳舞》

1、学生视唱高声部曲谱，并思考：这首乐曲有几个乐句？每个乐

句之间有什么联系？

2、学生随琴演唱高声部曲谱，注意用有弹性的声音演唱。

3、学生视唱低声部曲谱，注意四度大跳的音准。

4、学生分成两个声部合唱。

5、师生合作演唱，老师唱低声部，学生唱高声部。

6、师生合作演唱，学生唱低声部，老师唱高声部。

7、学生分成两个声部合唱曲谱，注意音准，以及声音的和谐。

二、活动《捕鱼归来》

1、同学们见过渔船回到码头的情景吗？请说一说。

2、学生分别学习演唱海风、海浪、螺号渔歌的音乐。

3、学生根据已有素材创作《捕鱼归来》的情景。

三、课堂小结（略）

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小学活页教案（教案附页）

教学反思：

1、口风琴学习中，在学吹乐曲之前，可采用视唱曲谱、反复聆听等方式让学生熟

悉乐曲的旋律。老师可示范演奏乐曲，并教授穿指法和缩指法，可设计相关的指法练

习。还可让学生边听音乐边在琴键上默练指法，以逐步熟练掌握指法。在演奏乐曲

时，要提示学生注意乐曲的分句，每个乐句要弹的连贯。

2、在合唱练习中，可先分别视唱两个声部，还可根据歌谱的需要设计适合的和声

音程练习，从易到难，建立初步的和声概念。在学生演唱时，老师要时刻提示学生注

意两个声部的音准，以及声音的和谐。

3、《捕鱼归来》重在让学生能够主动参与，要引导学生从生活体验出发，了解渔

船捕鱼归来时码头热闹的情景。老师还可鼓励学生自己创编捕鱼归来的音乐和情景，

并表演。

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小学活页教案（单元备课）

单元名称第二单元音乐中的故事

单元教学

本单元是通过学唱、欣赏四首有具体故事情节的音乐作品，让学生知

内容的地

道音乐与生活的密切关系，以及音乐表现生活的多种方式，并为学生增添

位、知识

一个通过音乐认识生活的有效途径。通过歌曲演唱、乐曲欣赏、动作表演

结构及前

等音乐活动，深化对音乐的体验。

后联系

1、通过欣赏《草原放牧》感受乐曲的蒙古族音乐特点。

单元教学

2、能分辨《哪咤再生》四个部分的音乐，并联想四个不同的场景。

目的教学

3、能用自然、诙谐、幽默的声音演唱《老鼠和大象》《守株待兔的老

要求

农夫》，积极地参与歌表演。

单元教学用自然、诙谐、幽默的声音演唱《老鼠和大象》《守株待兔的老农

重点夫》，积极地参与歌表演。

单元教学1、为歌曲设计不同的演唱形式。

难点2、积极地参与歌表演。

单元课时

安排5课时

1、要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生

2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础

单元教学知识与基本技能。

措施3、音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体

验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

4、因材施教，课堂多给学生自我表现的机会，注意学生的个性发展

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小学活页教案（课题首页）

课题第1课时欣赏《草原放牧》

课时1课时课型新授课

第1次：年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏

的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富

的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

学习目标

2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编

动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参

加音乐实践活动。

1、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生

完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引

学习重点导学生动手主动参加音乐实践活动

2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感

受，分享表现音乐的快乐成果。

学习难点理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。

教学方法讲授法、启发提问法、情境法

辅助手段钢琴、录音机、电脑

引子像号角（圆号）

主题一速度节奏旋律

板书设计较快轻快活泼灵活跳跃

主题二曲调速度旋律

宽广起伏缓慢舒展

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附件一：拓展材料（）附件二：作业设计

（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（

7）

学校检查

小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

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第1课时欣赏《草原放牧》

一、导入新课：

1、师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们

来听一段关于她们的音乐《草原放牧》。（板书草原放牧）

2、多媒体出示龙梅和玉荣的图片

设问：这段音乐是那个地区的乐曲？

设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解

主人公的故事）

3、学生说故事大意。

二、欣赏《草原放牧》

1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？

2、出示实物介绍琵琶。

3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。

学生作答。（三段：引子主题一主题二）

4、欣赏乐曲的开头：引子

请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？

（圆号）

5、学生欣赏乐曲的第一主题，让学生带着两个问题去欣赏：

1）、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情

绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等

特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。（轻快、活泼）

2）、同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？（这一主题刻画

了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中

的“短调”特点.）

6、学生欣赏乐曲的第二主题

1）、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？（宽广、抒情）

2）、这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和

幸福生活发自内心的赞美，旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风

格。）

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7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感

受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图

形表示。

小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

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8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，

表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。

三、课堂小结：

同学们，美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。

这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。下课之后你还可以在电

脑上听听其他的四个部分。音乐可以带给你惊喜，仔细去听，慢慢的感

受！下课。

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课后反思：

在学习的过程中，我采用了视、讲、听、演四者结合的方法来进行教学。因为学

生对这类乐曲欣赏的机会较少，更不要说去理解、感受了；且学生年龄较小，较为专

业的音乐术语更加难以领会。

我从让学生去“看”，也就是看关于内蒙古人文的图片、视频，去了解，去感受；

然后让老师与学生共同讲讲有关草原英雄小姐们的故事，感受姐妹俩高尚的品德；在

有了一定了解的基础上再去”听。听节奏，听风格，听特点；有了两者的结合后，学

生基本上都能了解蒙古族的歌曲了。这时候再将音乐文化加深学习的记忆就是“演”

了，让学生把听到的、看到的、感受到的，用自己的肢体语言表现出来，这样一来既

能把四者进行结合，而且还深化了本单元的主题，加深了对蒙古音乐的记忆

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课题第二课时唱歌《老鼠和大象》

课时1课时课型新授课

第1次：年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。

2、让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握

学习目标连续的前八后十六弱起节奏型。

3、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的

表现歌曲。

学习重点用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。

学习难点对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合。

教学方法1、讲授法。2、示范法教学3、合作学习

辅助手段电子白板、录音机

唱歌《老鼠和大象》

1、放录音《老鼠和大象》

板书设计2、范唱《老鼠和大象》

3、带领学生学唱二声部合唱

4、合成表演

附件一：拓展材料（）附件二：作业设计

（）

教案附页

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（

V）

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第二课时唱歌《老鼠和大象》

一、回顾上两堂课的内容，引人新课。

1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的

故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。

2、放录音《老鼠和大象》。

3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这

两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。

4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读

的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。

二、教师范唱《老鼠和大象》

1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的

节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏

背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌

声讲述《老鼠和大象》的故事。

3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对

比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然

后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

三、教师带领学生学唱二声部合唱

1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学

唱。

2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉

时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

四、合成表演

五、课堂小结（略）

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课后反思：

《老鼠和大象》是《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。本课我首先从学生们

喜欢的音乐故事入手，故事的话题一下子拉近我们心灵的距离。整堂课中，我用讲故

事的方式创设音乐学习意境，分别从故事的主人公大象、老鼠层层铺开。情境的创设

大大调动了学生的积极性，让学生在轻松、愉快的氛围中很自然的进入到了新课的学

习。

其次，对于歌曲开头弱起小节的难点节奏结合节拍的音乐知识进行讲解，降低演

唱的难度，形象、直观、学生感兴趣，并且能够准确掌握；老鼠的“念白”部分用动

作表演形象的巩固强化；歌曲表演环节，运用肢体语言与学生交流，在学生深刻了解

故事寓意后，激发学生大胆创编，师生共同在表演中体验歌曲的意境。

本次教学后感触很多，由于歌曲较长，用一课时的时间并没有达到预设的效果，

教学环节时间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多的放手，使重点不够突

出，歌词记忆不深，“啊”的部分应该强调控制气息的连贯，注意演唱的技巧。最大

的感触是一一不能低估了学生的能力。我们老师往往想民主教学，给学生更多自主活

动的空间，但又不敢真正做到民主，担心不能收放自如。其实，孩子的潜力是无穷

的。例如在创编歌曲表演环节时，大象小组的学生用大象走路、大象扬起长鼻子、大

象扇耳朵等动作来模仿，学生的模仿真是惟妙惟肖、形式多样。因此，为学生提供宽

松的氛围，自主的空间，更能激发学生的想象力，创造力，学生也会有超乎想象的表

现。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教

学时还要善于调控好整个教学局面。

总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，

我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，

自觉适应音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课

程一起成长。

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课题第三课时欣赏《哪吒再生》

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课时1课时课型新授课

第1次：年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、通过欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。

学习目标2、通过欣赏乐曲，发展学生对动画片音乐的听觉和想象力，提高对

音乐的理解力。

学习重点欣赏《哪吒再生》。

学习难点感受音乐的情绪，理解乐曲表现的意境。

教学方法游戏法、演示法、比较法、引导发现法

辅助手段电子白板、录音机

欣赏《哪吒再生》

1、播放“金光洞里”和“哪吒苏醒”两段音乐，分析这两段音乐

板书设计2、播放“师徒相见”和“出发报仇”两段音乐，分析这两段音乐特点

3、想象意境，完整聆听音乐《哪吒再生》

4、欣赏《哪吒再生》视频

附件一：拓展材料（）附件二：作业设计

（）

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附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（

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第三课时欣赏《哪吒再生》

一、导入新课

1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位小英雄，你们猜猜他

是谁？

教师出示动画图片。

2、学生自由回答。

二、欣赏乐曲

过渡语：今天我们来欣赏《哪吒闹海》中的音乐片段《哪吒再生》。

1、师生共同来回忆哪吒再生的故事情节。

师：我们一起来听一听这段故事用音乐是怎样表现的。

教师播放乐曲《哪吒再生》音频。

2、教师分段欣赏并讲解。

（1）教师播放“金光洞里”和“哪吒苏醒”两段音乐。

师：请同学们说一说自己的感受。

如：乐曲的力度：较弱；节奏：缓慢……

（2）教师分析这两段音乐。

金光洞里：乐曲一开头，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金

光洞。

哪吒苏醒：随着木琴奏出的一连串固定音型，和弦和调性的频繁

变化，节奏逐步地紧缩，使我们仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青气，粉

红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睁开了眼睛，他苏醒

了。

（3）教师出示“金光洞里”谱例和“哪吒苏醒”谱例，并再次聆

听“金光洞里”和“哪吒苏醒”两段音乐。

（4）教师播放“师徒相见”和“出发报仇”两段音乐。

师：出示两幅图，请学生选择和音乐表现内容相符的图片。

（5）学生分析这两段音乐特点。如，速度：快；力度：强……

（6）老师分析这两段音乐。

师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的

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悲喜交加，感慨万分的心情。出发报仇：三连音节奏，体现了哪吒奋

发操练，为民除害的决心。

(7)教师出示“师徒相见”谱例和“出发报仇”谱例，并再次欣

赏“师徒相见”和“出发报仇”两段音乐。

教学要求：这一环节在教学过程中，教师要让学生边听边进行讲

解。引导学生展开想象，进一步理解音乐要素的表现作用。

3.学生想象意境，完整聆听音乐《哪吒再生》。

4.欣赏《哪吒再生》视频。

三、课堂小结

通过这节课的学习，同学们感受到了乐曲的情绪。让我们在音乐中

结束课程。

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课后反思：

根据四年级学生的年龄特点，我多采用了游戏法、演示法、比较法、引导发现法

等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动，增强审美体验，主动探究掌

握学习的方法，提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了六个教

学环节：一组织教学二创设情境激趣导入三感受与体验四鉴赏与分析五拓展与表

现六教学小结

法国的著名作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学、一把

是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生喜爱音乐、学习音

乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及灵活多样的教学方法，激发

学生的学习兴趣，激活学生的主体意识，给学生一个自己探索的空间和机会，激发独

立自主参与探索的过程，增强审美体验，愉快学习，主动发展。

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课题第四课时唱歌《守株待兔的老农夫》

课时1课时课型新授课

第1次：年月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。

学习目标2、能够有表情地演唱歌曲《守株待兔》。唱准歌曲中的后半拍起节

奏和顿音。

学习重点轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。。

学习难点唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。

教学方法启发提问法、情境法、讨论法

辅助手段电子白板、录音机

《守株待兔的老农夫》

1、讲《守株待兔的老农夫》的故事

板书设计2、故事中有谁？告诉我们一个什么道理？

3、学习歌曲《守株待兔的老农夫》

4、小小音乐剧：守株待兔的老农夫

附件一：拓展材料（）附件二：作业设计

（）

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第四课时唱歌《守株待兔的老农夫》

一、导入

1、师：同学们，你们一定听说过很多故事，今天，老师再给你们讲

一个《守株待兔的老农夫》的故事：宋国有个农夫，中种着几亩地，他

的地头上有一颗大树。一天，他在地里干活，突然看见一只兔子箭一般

地飞过来，猛地撞在那棵树上，死了.....

2、师:故事中有谁？

生：农夫、兔子

3、师：告诉我们一个什么道理？

生：只有耕耘，才有收获。

二、学习歌曲《守株待兔的老农夫》

1、按节奏读歌词

教师边敲打节奏，边读歌词。

2、欣赏范唱，并跟随它轻声哼唱。

3、指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。顿音的地方要轻

快、短促。

4、学生跟琴演唱，教师适时纠正错误的地方，再次强调唱准歌曲

中的后半拍起节奏和顿音。

三、演唱歌曲

师：我们怎样唱，才能更好地表现故事中的情景？

生：轻快、流畅、幽默地

1、引导学生有表情地演唱。

2、以指名唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲。

3、师生共同点评、总结。

四、小小音乐剧：守株待兔的老农夫

1、分组创作、排练。

要求：从歌曲开始起表演，歌曲结束，表演也结束。每个小组必须

有人演唱、有人表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树、庄家等等。

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教学内容及过程教后修改

2、表演

请各小组上台表演，其他小组做点评。

3、总结

师：通过这些表演，你们觉得，我们在表演时，要注意哪些细节？

生：符合故事情节、人物（动物）的特征，要有表情.....

五、采集与分享

1、师：老师知道，同学们会将很多很多童话故事，现在就请你们

把自己知道的童话故事讲给同学们听一听。

生：（讲故事）

2、师：你会唱关于童话故事的歌曲吗？

生：会

3、师：请同学们课后去准备准备，加上自己的动作和表情，下节

课我们再来交流。

六、课堂小结（略）

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课后反思：

我通常都以朋友的身份走近学生，用情感来打动学生，只有教师用了“

情”，才会带领学生体会到音乐的“美”。通过教学实践，我进一步体会到现

代音乐课堂中应处处体现音乐之“美”，也就是培养音乐“美感”，欣赏音

乐需要文化修养，这文化不仅仅是学校里的数理化和史地生政，听音乐是对人生意义

的领悟，是对社会这本大书的体验。在不同人的眼睛里，人生的意义不同，对生活认

识的程度也是不同的，所以对一部歌剧作品的理解也会是各不相同的，让我们现在就

来努力培养自己的这份音乐文化，用心领悟作曲家所要告诉我们的一切，感受音乐中

的真善美。

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课题第五课时练习

课时1课时课型练习课

第1