全国初中数学青年教师优质课一等奖《用坐标表示平移》说课课件

教学背景用坐标表示平移教学过程教学评价教学策略第五章平移的概念和性质第七章平面直角坐标系用坐标表示平移基础应用基础方法和依据学习函数的图象与性质探究几何性质,综合运用几种变换进行图案设计教学策略2教学过程3教学评价41教学背景第五章平移的概念和性质探究归纳能力未完全形成形象思维象抽象思维发展过渡的阶段日常生活中已初步接触到平移的相关问题第七章平面直角坐标系知识基础知识基础生活经验能力特点能力特点教学策略2教学过程3教学评价1教学背景4学生教学过程3教学评价41教学背景2教学策略教法实验演示法引导发现法自主实验探索合作交流学法教学过程3教学评价41教学背景2教学策略利用平面直角坐标系理解和归纳坐标变化和图形平移之间的相互关系，并运用解决实际问题坐标变化和图形平移之间的相互关系解决实际问题突出重点突破难点应用提升教学过程3教学评价41教学背景2教学策略直观演示作图操作突出重点探究规律教学过程3教学评价41教学背景2教学策略设置问题串小组合作交流突破难点4教学过程解释应用拓展创新探究发现

合作交流知识梳理畅所欲言激趣引入揭示课题布置作业巩固提高01020503042教学评价1教学背景3教学过程教学策略5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业自行插入视频5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业自行插入视频5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业自行插入视频5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业自行插入视频5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业自行插入视频5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业练习：正方形ABCD四个顶点的坐标分别是A（-4,3），B（-2,3）C（-2,1），D（-4,1），将正方形向右平移7个单位，再向下平移5个单位，对应顶点A1，B1，C1，D1的坐标分别是什么？1、平移后顶点坐标分别为多少？2、对应顶点的横坐标发生了什么变化？纵坐标呢？3、正方形上其他对应点的坐标也有相同的变化规律吗？为什么？5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业自行插入视频5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业自行插入视频5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业自行插入视频5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业自行插入视频5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业自行插入视频5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业自行插入视频5教学策略2教学评价41教学背景3教学过程4知识梳理3解释应用21激趣引入探究发现布置作业教学过程LOREMLOREMLOREMLOREM教学策略2教学评价41教学背景3选择了学生耳熟能详的中国象棋，同时也将本节课的内容蕴藏其中。为跳跃较大的知识点作充分的铺垫，密切联系新旧知识采用学案设计教学任务，给学生提供了一个充分从事数学活动的平台采用了数学擂台赛的形式，给学生创设一个实践的舞台，增强其参与课堂的意识和能力教学的引入教材的处理教学的过程课堂练习的处理7.2.2用坐标表示平移一、图形（点）平移和坐标变化的规律二、坐标变化和图形平移的关系向右平移：横加横坐标变化，图形左右平移向左平移：横减