2024年大班教案锦集(7篇)

第页2024年大班教案锦集(7篇)大班教案篇1

活动目标

1.要求幼儿在理解儿歌内容的基础上，学会有感情地背诵儿歌。

2.引导幼儿感受儿歌的意境美和韵律美。

3.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动材料

1.主题活动录音带，录音机，剪好的窗花。

2.幼儿主题活动图画书《新年贺卡》。

活动过程

1.观赏活动室的窗花。

2.老师给幼儿表演剪窗花。

3.观赏录音儿歌。

4.依据儿歌内容提问，引导幼儿用儿歌的句子来回答，帮助幼儿理解和记忆儿歌。

5.以整体跟读的方法进行学习儿歌。

6.老师与幼儿表演儿歌。

7.指导幼儿剪窗花。

儿歌：

小剪刀，咔嚓嚓，

奶奶在家剪窗花。

剪朵梅花五个瓣，

剪只喜鹊叫喳喳。

剪出雪花漫天撒，

剪个福字头朝下。

再剪一个胖娃娃，

抱着鲤鱼笑哈哈。

抱着鲤鱼笑哈哈。

活动反思：

通过剪窗花活动，我相识到活动的`价值，它可以作为教学活动的延长，持续幼儿的爱好，持续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。

同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探究实践以及老师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探究，也更利于目标的达成。

大班教案篇2

活动设计背景

因现在幼儿大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老爱幼，为了培育幼儿的爱心，特设计本次活动。

活动目标

1、通过说、讲、演，让学生懂得关切四周身边的人。

2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

教学重点、难点

培育学生懂得有爱心，关切四周身边的人。

活动打算

打算图片：水果、衣服、镜子等礼物。

活动过程

1、让学生拿出自己的“调查表：妈妈最想要的礼物。”，向大家介绍自己的调查结果。

2、让学生画：“妈妈最喜爱吃的东西、妈妈最喜爱穿的.衣服、妈妈最想要的礼物。

3、引导学生说出妈妈喜爱的理由。

4、引出课本中悦悦的看法。

5、引导学生关于“照镜子”进行探讨，激发学生要关切四周身边的人。

教学反思

通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关切照看身边的人。

大班教案篇3

一、活动目标：

1、体会美丽、安静的音乐给自然界带来的和平和欢乐！

2、在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达实力。

3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美妙情感的形成。

二、活动打算：

PPT、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《惊慌恐怖背景音乐》。

三、活动过程：

（一）音乐导入

小挚友们，今日老师给小挚友们带来了一段美丽的音乐，想听吗？

播放小提琴音乐《我和你》。

请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。

（二）引导幼儿观赏并探讨故事《梨子小提琴》。

师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！

1、讲解并描述故事《梨子小提琴》。

2、利用PPT帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美妙情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。

3、引导幼儿探讨，丰富幼儿的想象力和语言表达实力。

1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？

2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

3）小松鼠用音乐将欢乐带给了森林里的每一个动物，假如你的同伴不快乐了，你会怎样让他快乐、欢乐起来呢？

（三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。

1、幼儿选择自己喜爱的角色胸卡或头饰。

2、相识并熟识自己要表现的角色特点。

3、尝试跟着音乐旋律表演故事。

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将激励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的'思维去想象，极大地提高了幼儿学习的主动性，主动性，创建性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

运用生动而形象的PPT调动孩子学习的爱好，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

设计最终一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

大班教案篇4

活动目标

1.激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

2.发展幼儿在集风光 前自然、大胆的口语表达实力。

3.通过对比、展览、讲解并描述，增加幼儿的“我长大了”的意识，知道要敬重老师和父母的道理。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动打算

妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片

活动过程

一、起先部分

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿留意力，引出主题。

2.师：“小挚友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢?”

二、基本部分

(一)幼儿探讨在家的状况

师：“你们说的真好!告知你们个小隐私，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以他确定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让他做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?”

(二)观看并讲解并描述图片

逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?让幼儿说说自己你能够做到吗?并发觉自己已经长大了，不小了。

(三)我长大了

1.请幼儿相互沟通：现在学会了什么本事，取得了那些进步等。并通过演唱、跳舞等方式，进一步体验自己长大了。

2.确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关切、照看和培育?

(四)学习儿歌《别说我小》

1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2.幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的欢乐。

3.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

附：儿歌别说我小

妈妈请别说我小，

我会穿衣和洗脚，

也会擦桌把地扫，

还会给花把水浇。

我是中班小挚友，

会做的事儿真不少。

4.师：“儿歌里的小挚友可真棒，真是一个长大了的乖孩子。

我信任我们中一班的小宝宝肯定也会像儿歌里的好孩子一样棒!(激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的.愿望。)”

(五)我该怎么做

1.向幼儿提出中班的一些详细的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。

2.请幼儿自己争做班级的小主子，能够主动提示做得不够好的幼儿刚好改正，而不是一味盲目的向老师告状。

三、结束部分

1.老师小结：“我觉得，我们中一班的小挚友是最棒的，因为，我们都长大了，不但能够自己的事情自己做，还能当爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师的小帮手呢!”

2.组织幼儿给花浇水、擦桌子、刷小杯子等。

四、活动延长

请家长挚友协作班级工作，在家要求幼儿自己的事情自己做，并激励幼儿帮助家人做一些力所能及的活儿。

活动反思

第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑担心，生怕由于教化阅历的缺乏，教不好孩子，更怕耽搁了幼儿语言实力发展的关键时期，为了能使第一堂语言课上得生动好玩，给新升中班的幼儿留下深刻印象，我细心打算了我的第一堂课——《别说我小》

1谈话激趣通过提问“小挚友们你们平常在家哪些事情你是自己做的?”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”“爸爸妈妈是如何评价你的?”激起幼儿爱好，让幼儿自由发言，发展幼儿在集风光 前大胆、自然地表达实力，并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的欢乐，并引出活动主题。

总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：以学生为主体，思维为主线的思想;充分关注学生的自主探究与合作沟通。老师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解决不是要老师将现成的方法传授给学生，而是引导学生找寻解决问题的策略，给学生一把在学问的海洋中行舟的桨,让学生在主动思索，大胆尝试，主动探究中，获得胜利并体验胜利的喜悦。

2观赏儿童诗在观赏儿童诗之前，我利用投影仪让幼儿看图描述，增加幼儿记忆力。

3学习儿童诗(1)依据图片内容，集体跟随我把诗歌朗诵3遍;并请幼儿依据诗歌内容，说一说如何用动作来表示，并将动作与诗歌内容联系起来朗读，进一步加深印象。(2)进行难点练习，对“说、穿、桌”分别加以重点诵读，让幼儿咬字精确，发准翘舌音。(3)请个别幼儿完整地有表情地朗读诗歌

进入新课前，我播放了我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料，看完后让学生畅谈感受，是他们懂得我国晋西北地区环境整治工作燃眉之急、刻不待时。

4主题总结。“你们还会做哪些事情?我们一起把它编入儿歌中。”让幼儿再次体验相互沟通的欢乐，并激励幼儿，现在升中班了，已经长大了，可以帮助爸爸妈妈做更多事情了，学会关切和服务别人，通过行动让幼儿体验到长大的欢乐。

有了上一课的学习阅历，小挚友们探讨起先热情了，在学念儿歌的过程中他们习惯了老师一句，大家一句的方式，突然让他们用接龙的方式他们不是最习惯，但在活动过程中也在渐渐适应。

大班教案篇5

活动目标：

1.了解猫头鹰捉田鼠的本事，知道它是人类的好挚友。

2.知道猫头鹰是益鸟，我们应当爱护它。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.发展幼儿的视察力、想象力。

活动打算：

猫头鹰捉田鼠的图片

活动过程：

一、导入活动

师：快看看，今日谁来啦？（出示猫头鹰图片）

二、绽开活动

1.探讨、说议

师：⑴猫头鹰长得是什么样子的呢？谁知道它有哪些本事？

（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/还有嘴巴也是尖尖的/有点胖）

（晚上会站在树上睡觉/还会捉老鼠/帮农夫伯伯看好田地）

⑵它是怎样在漆黑的夜晚捕获田鼠的呢？

（眼睛很亮的，看有没有田鼠出来偷东西，然后很快的飞过去，用爪子/嘴巴捉田鼠）

⑶你喜爱猫头鹰吗？说说你的理由！

（让幼儿大胆地说自己的.理由）

2.沟通

师：猫头鹰是我们人类的好挚友，我们应当怎样爱护它呢？

3.嬉戏

猫头鹰捉田鼠

（规则：师扮猫头鹰，幼扮田鼠，师喊：天黑咯，猫头鹰要出动啦！）

三、结束活动。

活动反思：

猫头鹰在孩子们的心中始终有着一份神奇感，昼伏夜出、身手灵敏。而那憨态可掬的可爱模样始终吸引着小挚友的眼球，特殊是它的眼睛总喜爱一睁一闭，特好玩!孩子们可喜爱猫头鹰啦!还说将来有机会肯定要亲眼看看猫头鹰呢!整个活动，始终洋溢着孩子们那份纯真、和善、暖和的关爱之情。很好地完成了预设的教学目标。

大班教案篇6

活动目标：

1发觉物体扔到空中会自由下落，初步感受地球吸引力的存在。

2培育幼儿视察实力及动手操作实力。

3培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算：

1每人一份操作材料（各种小塑料玩具，糖纸，羽毛，纸偶，球，沙包）。

2老师作挂图两张。

3氢气球，一般气球各一个。

活动过程：

1引导幼儿发觉物体扔到空中会自由下落。

（1）嬉戏：幼儿运用操作材料，自由抛耍。老师同幼儿个别沟通。

老师问：扔到空中的物体最终会怎么样？（掉下来）。

老师问：你们能让扔到空中的物体不掉下来吗？（激励幼儿运用各种方法）。

2初步理解为什么物体扔到空中会自由下落。

打开书第31页，老师讲解并描述科学家牛顿爷爷的`故事。

3进一步探究不同的物体或同样的物体其形态不同，下落的状况也不同。

（1）让幼儿自己选择两种物体做试验，发觉物体下落的速度有快有慢。

如羽毛和沙包，并让幼儿想一想，为什么？

（2）老师出示两张同样大小的纸片。

老师：请小挚友想一想，老师一松手，这两张纸片谁先落地？谁后落地？（同时落地）。

老师与幼儿共同试验，将其中一张揉成团。（老师：我们现在来看一看，比一比，谁先落地？谁后落地？为什么？）

（3）老师出示两张挂图，并设计空气娃娃进行讲解。

老师：我们四周，有很多看不见，摸不着的东西，它是什么？（空气）。

活动延长：

老师出示两个外表接近的气球（一个是氢气球，一个是一般气球）。

1老师演示，并提问：

（1）这里有两个气球，你们想想看，假如老师一松手，这两个气球会怎样？（落下来）。

（2）为什么一个气球落了下来，而另一个气球却上了天呢？

（3）你们想一想，当我们坐着飞机去旅行，飞机会不会掉下来呢？为什么？

小结：我们生活的地球有一个很大的本事，就是它具有吸引力，物体无论扔多高，无论我们怎么吹，怎么煽，总会掉下来。只是重的物体落得快，轻的物体落得慢。

大班教案篇7

设计意图：

美国插画作家伯纳德？韦伯创作的绘本《志气》，语言精炼、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默。细读后发觉，绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真谛，让大家明白生活中的志气是多种多样的，它包含英勇、坚持、主动主动、忍耐等品质，每个人都值得拥有并尝试突破。

由于绘本的每一幅画面都将抽象的“志气”融于详细的事务，因此特别符合幼儿的学习特点，可使幼儿在生动形象的画面中感受和理解生活中做很多事情都须要志气。依据大班幼儿的认知特点，我先将绘本内容进行了梳理，选取贴近幼儿生活并易于理解的画面，激励幼儿视察与解读，观赏和倾听，探讨和沟通。

首先，在活动的第一环节，我以谈话导入，让幼儿自主表达对“志气”的理解并介绍自己心目中最有志气的人，以了解幼儿对志气的已有阅历。在其次环节，我采纳多种形式引导幼儿阅读绘本，拓展对志气的相识。如自主阅读时我重点视察和倾听幼儿对图片的理解，适时提问，和幼儿一起饶有爱好地找寻画面中最有志气的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引导幼儿集体沟通，并依据现场幼儿的关注点随机调整和追问，营造师幼互动、幼幼互动的环境，拓展幼儿的思维。最终，我向幼儿举荐绘本《志气》，激励幼儿观赏倾听，共享自己最喜爱的一句话。在第三环节。我设置了问题情境，引发幼儿思索自身存在的问题，激励幼儿相互帮助，并采纳接龙嬉戏的方式让每个幼儿主动参加，大胆表达自己最想拥有的志气，在参加中体验欢乐，发挥想象，建立主动的生活看法。

“志气”是一个值得大班幼儿深化探讨的话题，可以设计成系列活动。例如，活动一：采纳集体活动的形式引发幼儿的阅读爱好，帮助幼儿初步理解志气的含义。活动二：可进行个别化阅读和自主涂鸦记录，感悟自身成长的改变。活动三：集体沟通，思索要成为一名合格的小学生所必需拥有的志气等。老师可借助录像让幼儿观摩真实的小学生生活情景，激励幼儿有所发觉、乐意思索、勇于实践。在幼小连接关键期，老师借助此绘本进行教化，会更有效地促进大班幼儿的健康成长。

目标：

1、初步了解“志气”的含义，知道生活中做很多事情都须要志气。

2、大胆表达自己的想法，情愿迎接挑战。

打算：

绘本《志气》的PPT（演示文稿），从绘本中选取部分内容（见附）制成的画册人手一份。

过程：

一、谈话导入：谁是有志气的人

1、初步了解“志气”的含义。

师（用PPT出示“志气”二字）：听说过“志气”这个词吗？你认为什么是志气？

幼：志气就是英勇/遇到坏人不胆怯 /不怕困难，坚持究竟……

师：是的，志气包含很多方面，有时就是英勇，遇到困难坚持究竟，等等。

2、沟通：谁是最有志气的人。

师：你认为生活中谁是最有志气的人？为什么？

幼：我认为警察很有志气，他会抓坏人/医生也很有志气，能够治疗各种各样的病……

师：对，警察和医生都是很有志气的人。那在你的四周、谁最有志气？

幼：我奶奶最有志气，她……

幼：我爷爷很有志气，他……

师：大家说得很好。其实每个人身上都有可能藏着各种志气。

3、引出绘本。

师：志气究竟有哪些呢？我带来了一本画册，画面中藏着很多志气。等会儿我们一起来看一看，找一找。

二、阅读画册：拓展对志气的相识

1、自主阅读。

每人一份画册，幼儿可围坐在桌旁阅读，并与同伴沟通，老师个别指导。

幼：这里小女孩最有志气，她在看花，蜜蜂飞来也不怕。

师：是呀，面对这么多漂亮的鲜花，她最大的志气是什么呢？

幼：骑自行车的孩子最有志气，小狗在追她，她骑得很快。

师：那她身后的爸爸妈妈在干什么？他们手中拿了什么？

2、共享沟通。

老师借助PPT点击放大画面，引导幼儿探讨，了解画面中志气的多种表现形式。

师：你看懂了哪一张图片。这里的志气是什么呢？（随着幼儿的回答逐幅集体阅读。）

图一：志气，是你第一次骑车不用平安轮

师：你在画面中找到志气了吗？谁是有志气的？你从哪里看出来的？

幼：我发觉骑车的小女孩很有志气，她一个人在骑车，小狗在追她。

师：还有谁也细致视察过这个画面？请说说你的发觉。女孩最大的志气是什么呢？

幼：我望见她的爸爸妈妈手里有轮子，她的自行车原来有四个轮子的，现在只有两个轮子，她也敢骑。我也有这样的自行车，旁边的小轮子是平安轮。

师：你们看得很细致，我们一起来听一听书里讲的是不是和你们发觉的一样。

（听录音：志气，是你第~次骑车不用平安轮。）

师：骑自行车时，从四个轮子变为两个轮子，这个过程须要~定的志气。

图二：志气，是爱它，却不摘它

幼：我发觉小女孩在看漂亮的鲜花，一点也不怕飞来飞去的蜜蜂来蛰她/小女孩的志气是想拥抱鲜花。

师：小女孩很喜爱鲜花，那她的志气究竟是什么呢？

（听录音：志气，是爱它，却不摘它。）

师：这里的志气告知我们什么呢？

师：小女孩想摘鲜花却不摘。限制自己的行为，这也是一种志气。

图三：志气，是从头起先

幼：我看到在海边打球的人很有志气/我发觉小男孩很有志气，别人不当心弄坏了城堡，他不怕困难，又重新建了城堡。

师：那小男孩的志气究竟是什么呢？

幼：男孩的志气是坚持究竟，从头再来/他不怕困难，也不怪打球的人，重新起先。

师：说得好极了。一起大声地说“志气，是从头再来”。

师：你们有没有遇到过类似的事情？是怎么处理的？

师：对，不怕困难，从头起先，直到胜利。这样的志气值得我们拥有。

图四：志气，是上探太空，下探深海

幼：我看到宇航员在太空，他很有志气/还有潜水员在深海中，他似乎要打捞沉船。

师：看到上探太空的宇航员，你们会想到谁呢？

幼：杨利伟叔叔，是中国第一个乘神舟五号飞船上太空的人，还有后来的……

师：他们都是了不得的中国人。叔叔们最大的志气是什么？

幼：他们很英勇，不怕危急。

师：这里的志气是“上探太空，下探深海”。宇航员和潜水员的志气很不一般。

图五：志气，是立志做一名消防员，或是一名警察

幼：这里的消防员叔叔很有志气，他们在灭火救人/他们不怕危急……

师：我们一起来听一听，这里的`志气究竟是什么？

（听录音：志气，是立志做一名消防员或警察。）

师：立志，表示什么意思？

幼：就是长大了想干什么。就是他想长大了要当警察或消防员，爱护大家。

师：为什么立志长大了要当消防员或警察就说明有志气呢？

师：消防员和警察叔叔的工作比较危急，真的须要志气噢。

师：你们想想这些画面中隐藏的志气一样吗？

幼：不一样。有的志气要我们……

师：从五幅画面中我们发觉了好多不一样的志气，有的要敢于尝试，有的要坚持究竟，有的要限制住自己，还有的志气很不一般。

3、师幼共同倾听、观赏配乐朗诵《志气》。

师：这些画面都来自一本《志气》的图书，让我们一起倾听一下，并登记你最喜爱的一句话。（播放配乐朗诵。）

师：你最喜爱哪一句关于“志气”的话？

幼：我最喜爱“志气，是坚持自己的幻想”。

师：那你最大的幻想是什么？

幼：我现在在学小提琴，我最大的幻想是可以到大舞台上去演出……

师：好，能够英