《秦腔》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

秦腔贾平凹1.了解贾平凹的生平及其创作成就，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2.品味文章的语言，学习本文出神入化的场面描写。3.比较《风景谈》与《秦腔》在写作主题和艺术风格上的不同。4.体会中国民俗文化的特点，交流秦腔之类传统艺术发展前景的看法。学习目标了解秦腔秦腔：汉族最古老的戏剧之一，又称乱弹，起于西周，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。国家级非物质文化遗产之一。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚。唱腔惯用宽音大嗓，直起直落，高亢激越，

“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，岀嫁的姑娘也回头。”情境导入八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔。同学们，大家知道中国最古老的摇滚是什么吗？就是“秦腔”，它根植于黄土高坡，热烈高亢、撕心扯肺，像一杯烈酒让人沉醉；它朴实粗犷、细腻深刻，如一泓幽潭使人着迷。一扬眉，一挥手，一低头，秦腔把秦川儿女的卓卓姿态展现得淋漓尽致！今天，就让我们一起走进贾平凹的《秦腔》，来感受秦腔的魅力。

贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人。

贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。代表作：“商州系列”（包括长篇《商州》《浮躁》以及《鸡窝洼人家》等一些中短篇小说）《白夜》《秦腔》（第七届茅盾文学奖）等，《废都》《暂坐》争议很大。而小说《秦腔》则是一部以秦腔为背景的小说，通过讲述主人公贾平凹的故乡陕西棣花村的故事，展现了上世纪八十年代中国农村的变革和农民的生活状态。小说中穿插了很多秦腔的元素，如人物性格、地方风情、语言特色等，使作品具有了浓厚的地方色彩。同时，作者也借秦腔表达了对故乡和童年的怀念之情。散文《秦腔》是一篇以秦腔为题材的散文，作者通过对秦腔的描述和回忆，表达了自己对秦腔的喜爱和怀念之情。这篇散文有着浓厚的文化气息，通过对秦腔的起源、发展、特点等方面的描述，让读者对秦腔有了更深入的了解。思一、划分层次，梳理思路。二、请同学们精读1-3段以及第10段，分析:1.概括秦地、秦人、秦腔的特点及三者之间的关系。2.概括形成秦腔厚重的文化意蕴的要素有哪些。

文化意蕴指的是一种文化的深层次内涵和精神内核,是该文化形成的原因、它所表达的象征意义、价值观念、历史传承、风俗习惯、哲学思想等经过时间沉淀而形成的多元维度内涵。3.作者笔下的秦人对秦腔有着怎样的情感?为什么?一（1—3）指出秦腔的生成及秦腔与当地风土人情密不可分的特点。二（4—9）通过排练和演出秦腔，表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。三（10）总结全文,强调只有也只能有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。

一、划分层次，梳理思路展思

三秦大地

特点

关系秦地秦腔秦人二、1.概括秦地、秦人、秦腔特点及其关系。辽阔厚重、广漠旷远粗犷豪放、朴实敦厚高亢激昂、雄浑奔放秦地孕育了秦人，秦人创造了秦腔，秦腔是秦地风土人情的结晶和代表。展二、结合课文相关内容，概括形成秦腔厚重的文化意蕴的要素有哪些？文化意蕴指的是一种文化的深层次内涵和精神内核,是该文化形成的原因、它所表达的象征意义、价值观念、历史传承、风俗习惯、哲学思想等经过时间沉淀而形成的多元维度内涵。展①秦地独特的地理位置和地貌特点；②秦人独有的声韵发展；③秦腔村村都有戏班，人人都会清唱的广泛普及性；④秦地深刻的历史文化底蕴。①农民是世上最劳苦的人……秦腔是他们大苦中的大乐。②秦腔与他们，要和“西凤”白酒……牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。③有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了……痛苦了……美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。

秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，所以，秦人对秦腔的热爱已经到了无以复加的地步。二、3作者笔下的秦人对秦腔有着怎样的情感?为什么?痴迷展精读4-9段：1.为了表现秦人对秦腔的痴迷，作者分别写了哪些场景？2.作者用了哪些描写手法写秦人对秦腔的喜爱?(可从以下方面分析)议

排演热情演出前奏演出精彩观众痴迷演出悲喜秦腔地位1.为了表现秦人对秦腔的痴迷，作者分别写了哪些场景？

秦人对秦腔的痴迷和喜爱主要集中在第四到九段。第四段：写戏班排演的情景，突出秦人对秦腔的热爱。第五、六段：写看戏演戏的情景，突出秦人对秦腔的痴迷。第七、八段：写秦腔演出的同时也在演出秦人生活中的悲喜剧。第九段：写秦腔在秦人生活中的重要地位。

展①“吹，拉，弹，奏，翻，打，念，唱，提袍，甩袖，吹胡瞪眼”，动作描写，写出秦腔表演动作灵活多变、场面热闹。②“哇地一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好!翻得好!”语言描写表现秦川人的真性情。③“抓住窗台死不滚去”“偷拿了红薯、土豆”“在火堆里煨熟给演员作夜餐”“月儿偏西，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式”，细节描写，生动展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。排演热情2.作者用了哪些描写手法写秦人对秦腔的喜爱?展①秦腔戏上演频率高，一年十二个月，月月铺排下来，巧用繁笔，有力烘托秦川人“板着指头”盼演出的急切心情。②细致描摹开演前人们的活动：开演之前，锣鼓喧天，人声鼎沸，内外相互拥挤，喊声、骂声、哭声一片。细致描摹使人如临其境，体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特征，也有力的渲染了“秦人、秦地、秦腔”惟妙惟肖的统一。③点的描绘：“二杆子”因为维持秩序而彻夜不能看戏，但他们因为自己的工作能使观众得到看戏的满足而感到满足，从侧面表现出秦川人对秦腔的喜爱不仅表现在对戏剧内容的喜爱，而且也有对秦腔本身的喜爱。演出前奏展①正面描写：女的角色，步伐如同水上漂，腰身肩头一身戏；男的角色，摇帽翎单双结合动静结合，技艺精妙；亮相高叫，声如炸雷，摄人魂魄。②侧面描写：观众叫好声不绝，观众体验到震颤、舒爽的感觉，观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。③细节描写：“那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来”用白描突出人们看戏时的入迷。演出精彩展重点描写两类观众来进行侧面烘托。第一类观众：“老一辈的秦腔迷”，他们因不能承受拥挤，便“蹲在戏台两侧的墙根”

听戏，从秦腔中获得难以言出的艺术享受。第二类观众：“大一点的，脾性野一点的孩子”，他们在观看秦腔表演的过程中，获得属于自己的快乐。选择这两类观众来写，对比鲜明，概括性极强，从侧面写出了村民们炽烈的感情以及对秦腔的痴迷热爱之情。观众痴迷展点的描绘，通过以秦腔演出现场相亲、爷爷带孙子看秦腔的喜中之悲、老汉在演出场地捡拾钱物、嘴馋孩子趁演出各家锁门之际偷摘瓜果等事例，表现秦腔与人们日常生活的喜怒哀乐紧紧扭结在一起。悲喜逸事展侧面描写：秦腔是待客的最高礼遇，不容许客人对秦腔不敬，秦腔演员与国家领导人一样被人崇敬，名角的父母也会得到人们的礼让和尊重，侮辱秦腔会招来麻烦或被教训，“生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀”。这些足以说明秦腔在秦川人心目中的“神圣”地位。秦腔地位展排演热情:演出前奏:演出精彩:观众痴迷:演出悲喜秦腔待客:如何描写展作者以悠游、流利的笔触，神情毕现地表现了秦地人民喜怒哀乐的日常生活以及他们从中凸显出的蓬勃的生命力。正是因为秦腔以浓烈的曲调抒发了老百姓的悲情与欢快，所以才会如此让人入心入骨地迷恋，受到秦地人的拥护。秦腔就是秦地人民酣畅表达自我、抒发悲苦的抒情渠道。2.作者用了哪些描写手法写秦人对秦腔的喜爱?(可从以下方面分析)艺术特色1、场面描写有声有色，各具特色。2、语言丰富形象，情绪饱满。（1）善用夸张性的比喻（2）用词新颖、准确、生动。（3）语言富有地域性，散发着质朴的泥土气息。（4）语言具有音乐美。3、运用繁笔细致描摹的写实笔调。

作者以一种个性鲜明的笔触,绘形绘色地写出了秦腔的生成、特点,通过对秦川人喜爱、痴迷秦腔的程度,以秦腔表现他们的喜怒哀乐的描绘,展现了他们热情蓬勃的生命力,营造出了一个特别的具有浓郁风情的艺术世界，表达了作者对家乡这种传统文化的喜爱，传达了作者对秦川文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。综合练《风景谈》与《秦腔》在写作主题和艺术风格上有何不同？写作主题：《风景谈》借谈“风景”向国统区人民展现中国共产党领导下陕甘宁边区蒸蒸日上、欣欣向荣的美好图景讴歌延安军民身上体现出的伟大的民族精神和崇高的革命情怀。《秦腔》写出了三秦大地的山川风貌和风俗人情，写出了那片土地上人民的性格，写出秦腔与人民的血肉联系，具有厚重的文化意韵。艺术风格：《风景谈》突出的特点，一是写景与议论相结合，在描写完每一个风景片段之后，作者都插入了简短的议论。每一段议论，作者都围绕着人的活动是构成风景的重要条件，赞美人的伟大这样一个观点。二是对照强烈，如用沙漠的单调、平板、