基于图式理论的中级对外汉语听力教学研究的开题报告

基于图式理论的中级对外汉语听力教学研究的开题报告一、题目：基于图式理论的中级对外汉语听力教学研究二、研究背景和意义随着全球化的推进和中国的崛起，越来越多的人开始学习中文作为外语。而在学习中文过程中，听力是一项至关重要的能力，它对学习者获得语言输入、理解语言规则、掌握语言技能、提升交际能力等方面都有巨大的影响。然而，中文听力教学一直面临着很多问题，例如教材缺乏情境化、学习者缺乏兴趣、难度分级不明晰等等。因此，如何有效地提高中级对外汉语听力教学质量成为了研究的重点。图式理论是近年来认知语言学中的重要理论之一，它认为人类的认知基本上是由以图式为中心的一些预设结构方式所组成的，这种预设结构方式不仅存在于语言中，也贯穿在认知的各个领域。因此，将图式理论应用于中级对外汉语听力教学中，可以提高学习者的语言认知能力，促进信息的理解和记忆，同时也增强了教材的情境化。因此，本研究旨在探索基于图式理论的中级对外汉语听力教学方法，从而改善中级对外汉语听力教学中存在的问题，提高学习者的听力能力和语言认知能力。三、研究内容和方法1.研究内容通过对外汉语中级听力教学的相关理论研究，探索图式理论在中级对外汉语听力教学中的应用，设计图式理论应用于中级对外汉语听力教学的课程内容和教材，并进行教学实验，最后进行分析和总结。2.研究方法（1）文献研究法：收集国内外相关的理论研究和实践案例，分析听力教学中存在的问题和改进的方向。（2）问卷调查法：对学习中级对外汉语的学生进行调查，以了解他们对中级对外汉语听力教学的看法和需求。（3）实验研究法：设计基于图式理论的中级对外汉语听力教学实验，并对教学效果和学习者的反应进行定性和定量分析。四、预期成果通过本研究的开展，预计达到以下成果：（1）探索图式理论在中级对外汉语听力教学中的应用方法，拓宽听力教学的思路和方法。（2）设计基于图式理论的中级对外汉语听力教学课程，提高教学效果。（3）提高学习者的语言认知能力和信息理解能力，增强学习者对语言教学的兴趣和积极性。五、研究计划本研究计划从2022年9月开始，预计3年完成。（1）第一年：文献研究和问卷调查，分析中级对外汉语听力教学的现状和存在的问题。（2）第二年：设计图式理论应用于中级对外汉语听力教学的课程内容和教材，并进行教学实验。（3）第三年：对教学实验进行分析和总结，撰写研究论文并进行论文答辩。六、参考文献1.李明.中文听力教学理论与实践[M].上海师范大学出版社,2012.2.陈昊.图式理论研究述评[J].外语电化教育研究,2019(3):38-43.3.汪崴,孙造福.汉语听力教学中的情境设计初探[C].第十四届国际汉语教学研讨会论文集,2017:599-611.4.GibbsJrRW,ColstonHL.Thecognitivepsychologicalrealityofimageschemasandtheirtransformations[J].CognitiveLinguistics,2012,23(2):131-141.5.Ya-NiChen,Hwa-TienLee,&Chen,C.(2013).Corpus-BasedAnalysisandClassroomImplementationofCollocational