《0的认识》教学设计 苏教版小学数学一年级上册

《0的认识》教学设计

课题0的认识单元第五单元学科数学年级一年级

L经历观察、交流等活动，知道当“没有”物体时，用0表示；结合观察直尺上的数，知道

“开始”也可以用0表示；会读、会写数字0。

学习

2.体会。在生活中的应用，初步培养学生用数学眼光观察事物的意识和发现简单规律的能力。

目标

3.使学生感受数学与生活实际的联系，在数与物体个数的对应关系中体会数的价值；逐步养

成认真书写的习惯。

重点会读、会写数字0,能根据物体个数用相应的数表示。

难点理解0的两种含义。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习旧知

1.看图写数。

学生独自通过复习，

完成，然后集检查学生掌握知

体订正。识的情况，为后

2.根据数字画出相同数量的O。

面学习新知打基

齊毎醫

~oo础。

二、导入新课

师：在我们的生活中有一种动物，两只耳朵长

又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴

利用猜谜语，

巴分三片。你知道它是谁吗？

拉近与学生的距

学生独自离，活跃课堂，

思考，然后回调动学生学习的

答是小白兔。积极性。

师：大家知道小白兔爱吃什么吗？

学生结合

自己的认知自

由说说青菜、

萝卜……

师：大家知道吗？其实小白兔也爱吃蘑菇，不

信，你瞧！

讲授新课一、认识0

师：一天，刚下了一场雨，森林里长出了许多

的蘑菇。雨停后，小白兔4兄弟和妈妈一起去采蘑

菇。

课件出示：

师：它们四兄弟分别采了多少个蘑菇呢？我们

一起去数数。

课件出示：

利用讲故事

师：第一只小白兔采了几个？

学生独自的方式引入新课，

数•一数：第一极大的调动了学

只小白兔采了生探究新知的积

3个。极性，通过数一

数，培养学生的

师：第二只小白兔呢？

学生：第数感。

二只小白兔采

了2个。

师：真不错！再看看第三只小白兔。

学生：第

三只小白兔采

了1个。

师：看来小白兔的收获还真不少呀！咦，发生

什么事了？

课件出示:

通过说一说、

看一看等环节，

学生：第让学生充分感受

四只小兔一个到当“没有”物

R，f也;g

蘑菇也没有采体时，用0表示,

到。充分感受数字0

*

的产生过程。

学生分组

交流，然后反

馈汇报：可以

用0表示。

师：一个蘑菇也没有采到，用几表示呢？

师：说得真好！0和1、2一样，也是一个数。

一个也没有就用“0”表示，读作：零。

二、完成“试一试，，

利用“试一

师第四只小兔看到其他三只小兔都采有蘑菇，

试”的环节，加

心里后悔极了：“真不该三心二意”。于是,下决

深学生对数字“0”

心改掉毛病。

学生结合的认识与理解，

课件出示：

图意自由说说0建立数感。

?地上没有

=*地上有4*

i个萝匸-卄了！

*.一

%.

・・

帀：大家发现什么了？

学生：用

0表示。

引导学生反馈得出：地上原来有4个萝卜，小

白兔拔掉后，地上没有萝卜了。

师指着第二幅图：地上没有萝卜了，用几表示学生：0

呢？表示一个也没

有。

师：一个蘑菇也没有用“0”表示，一个萝卜

也没有也用“0”表示，看来0表示……？

学生结合

自己的认识自

由说说。

三、了解0的另一种含义

师：“0”其实一直都在我们的身边，你们发

现了吗？

通过找一找

生活中的“0”，

让学生充分感受

反馈：到数学与生活的

1.电话号码中有"0"，如84205103,按键上紧密联系，进而

也有数字“0”。引入探究“0”的

2.门牌号码中有“0”，如住205室。另一种含义。

4.温度计、计算器和直尺上都有数字“0”。

学生指一

师：刚才，有小朋友提到尺子上见过“0”，指，并说：“0”

是这样吗？在1,2、3......

课件出示：的前面。

_____：a:

师：直尺上的“0”在哪儿？

学生分组

交流，然后集

师：观察的真仔细！这里的“0”表示没有吗？体反馈。

通过观察，

培养学生发现简

单规律的能力，

学生顺着同时明确“0”表

引导学生得出：直尺上从0开始，越往后离0读，倒着读。示的另一种含义。

就越远。所以用直尺画线，这时0就表示起点。从

0开始画，达到的数越大，画的线就越长。学生结合

师：按顺序读一读。实际自由说说。

师:想一想：生活中还有什么用0表示起点？

引导学生得出：运动会上，运动员跑步的起点

就相当于“0”；跳远中的“0”可以表示跳远的起学生独自观

点察，然后自由

3.书写数字0说说：“0”像

师：我们已经认识了数字“0"，那么怎样才个鸡蛋，像圆

能写出漂亮的“0”呢？你们看看“0”像什么？圈……

通过书写数

字“0”的教学，

学生：不像培养学生的审美

师：请小朋友们看看黑板上的0像圆圈吗？“0”有一点意识，逐步养成

课件出示：长，有一点扁，认真书写的习惯。

1像个鸡蛋。

师：观察得真仔细！其实数字0,像鸡蛋，上

下长，左右扁。我们一起写写数字“0”好吗？

师一边示范写，一边说：写“0”的时候，从学生跟着老

上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，并且要写师学写数字

圆滑，写成椭圆形，不能有棱角。0是一笔写成的，“0”。

起笔、落笔都在0的右上角。

课堂练习1.看图写数。

<*>o

□□□设计不同类

学生独自完型的练习，检查

2.数一数，连一连。

成，然后集体学生掌握知识的

Aw二，〜订正。情况，提高学生

运用知识解决问

AAA▲▲▲▲▲题的能力。