部编版语文二年级下册亡羊补牢创新教案(3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢创新教案（推荐3篇）

部编版语文二年级下册亡羊补牢创新教案【第1篇】

【教学目的】：

1、学会本课生字新词，运用查字典和联系上下文，结合生活实

际等方法正确理解词语，积累运用词语；

2、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，能用自己

的话讲述这则寓言故事；

3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生

活实际体会寓言故事蕴含的道理——做错事要及时改正。

【教学重、难点】：

1、有感情朗读课文，体会寓言故事的寓意；

2、训练学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯；

3、激发学生阅读寓言的情趣。

【教学过程】：

一、复习导课：

1、同学们，还记得我们学过的《守株待兔》和《拔苗助长》的

故事吗？谁能讲一讲？

2、它们都叫什么故事？你认为什么是寓言？（师板书：小故事

大道理）

3、出示课题，生齐读。谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？

（指名解释题意）

二、初读课文，整体感知:

1、生自由读课文，读准字音，标出自然段；

2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

3、教师指名复述课文内容。

三、读中感悟，理解寓意：

1、听了你们的复述，放羊人丢了几次羊？

a、谁愿意读放羊人第一次丢羊的句子？你认为放羊人第一次丢

羊是什么原因？

b、教师指导“发现、原来、叼走了”的正确读法；

c、生齐读第二自然段，加深感悟。

2、第二次丢羊又是什么原因呢？

a、指名读这部分，强调放羊人的满不在乎、不耐烦的态度，和

街坊态度的诚恳；

b、读到这儿，你想对放羊人说什么？

3、生齐读第五自然段，思考：a、他是怎么做的？你认为他

做得对吗？他身上有什么精神？

b、你们对放羊人很了解，以后的生活中他身上发生下列事，他

会怎么处理？

1）、有天早晨起床，他发现自己的衣服破了一个洞；

2）、他的儿子很调皮，总是一再的犯错；

3）、一天，他家的墙因为年久失修倒了。

c、生联系生活实际，加以分析。

四、课外延伸:

生活中，你有和放羊人类似的经历吗？你是如何做得？说一说。

五、作业布置：

把这个故事讲给他人听。

【板书设计】：

亡羊补牢

小故事大道理

亡羊补牢知错就改

部编版语文二年级下册亡羊补牢创新教案【第2篇】

【教学目标】

1、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

2、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。能用自

己的话讲述这则寓言故事。

3、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。

【教学重难点】

1、认读汉字、扣住重点词理解课文内容。

2、正确流利地朗读课文，结合生活实际理解寓意。

课前活动：生比赛说寓言故事。（自相矛盾掩耳盗铃刻舟求剑亡

羊补牢南辕北辙叶公好龙据苗助长守株待兔滥竽充数画蛇添足…）

一、板书课题，释题。

1、板书《寓言两则》，齐读课题。

2、简介寓言，解释“寓言”、“则”的意思。

二、授新。

1、初读课文，整体感知，学习生词。

(1)板书《亡羊补牢》，齐读。

(2)理解“亡”和“牢”的含义，并分别组词。

(3)生自由读文，要求：读准字音，读通句子，读出感情。

(4)理解词语：羊圈窟窿街坊后悔

(5)点学生说说这则寓言讲了一个什么故事

2、品读课文，理解内容。

(1)生质疑。

(养羊人为什么丢了羊丢了几次他的羊圈修好了吗结果怎样)

(2)划分段落。师点拨：亡羊〃补牢

亡羊(1—4)补牢⑸

⑶释疑。

A养羊人为什么丢了羊读第一自然段，紧扣“羊圈”“窟窿”这

两个词，抓住三个动词：破钻叼从这五个词中悟出丢羊的原因。

B丢了羊，对于养羊人来说那是一个损失啊，可不能再丢第二次

了，故事是按照我们的愿望发展下去的吗你是从文中哪一小节看出来

的(第4小节)师范读，故意重读两个“又”字，让学生理解其含义(羊

丢了，养羊人没有听街坊的劝告，看来不及时改正错误的结果是一错

再错啊。)生齐读这一小节，读出惋惜的语气。

C养羊人没有听街坊的劝告吗你是从哪里看出来的理解3、4小

节。问：养羊人是怎样想的(痛恨狼惋惜满不在乎侥幸)板书：满不在

乎分解色朗读3、4小节。

D分析丢羊原因。出示小黑板:

a羊圈破了窟窿，狼钻了进去，叼走了小羊。

b不听街坊劝告，不及时修补羊圈，，狼再次钻进羊圈，再次叼

走了小羊。

E养羊人的羊丢光了吗第二次丢羊后，他是怎么想的怎么做的（生

默读课文，用笔画出有关的句子。分组朗读养羊人所想和所做的句子）。

F自从养羊人把羊圈修补结实以后，出现了什么结果（齐读最后

一自然段，理解“从此”一词，并用它说一句话）。

三、悟理。

1、养羊人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊恰巧路过，想想

街坊又会怎么说，养羊人又会怎么回答

2、如果养羊人再不修补羊圈，会出现什么后果

3、同桌交流，现实生活中“亡羊补牢”的故事。

板书：亡羊补牢为时未晚

4、学了《亡羊补牢》这则寓言故事后，你明白了什么

（一个人做了错事，只要及时改正就不算晚。）

5、总结学习寓言的方法。

理解题意——理解内容——联系实际——体会寓意

【板书设计】

亡（羊）

补（牢）——为时未晚

丢失

羊圈

部编版语文二年级下册亡羊补牢创新教案【第3篇】

教学目标：

1.认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、

叼”等9个生字。

2.联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡

羊补牢”的意思。

3.引导学生在充分的朗读后抓住关键词，按照起因、经过、结果

的顺序讲述故事大意。

4.体会故事蕴含的道理。

教学过程：

一、直接导入

1、今天学习第九课：寓言两则。(提醒寓的写法)齐读课题

2、第一则寓言的名字叫——亡羊补牢。

二、默读课文，梳理事情的起因和结果

1、默读课文，提出要求

(1)课文中哪一句话在讲“亡羊”，用横线画出来。

(2)哪一句话在讲“补牢”，用波浪线画出来。

交流“亡羊”

交流，出示句子。生字较多，再请生朗读。哪个词语最难记住？

抓重点词语

跟读“窟窿”，根据字形理解字义。所以破了个窟窿就是

联系上下文理解字义。

（3）齐读句子。

（4）用上因为......所以........说话

相机板书：窟窿、叼走或丢了（写时要注意什么）

（5）在田字格上写一写。

（6）联系课文，现在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——

（板书：丢失）

交流“补牢”

交流，出示句子。关注“结结实实”，请生再读。

因为他堵上了窟窿，羊圈修得结结实实的，所以——

板书：堵上、再也没丢

联系课文，你知道了“补牢”的意思是——（板书：羊圈）

2小结：

（1）现在你能把“亡羊补牢”连起来说了吗？（请两人说）

所以，第一自然段讲了事情发生的起因，最后一个自然段讲了事

情的结果。

过渡：羊丢了之后，养羊人是不是马上就把窟窿修补好了呢？中

间发生了什么，我们去2-4自然段读一读。

（板书：起因、结果、经过）

三、重点研读“经过”，提炼关键词

1、读“街坊”，理解意思（邻居）。读“劝说”，理解什么时候需

要劝？

2、分角色朗读

(1)出示句子。作为街坊，你会用什么语气来劝他呢？板书：劝

讥

再着急一些。(请两三人读)

(2)但是这个人却说——出示句子。用你的理解来读。

就是这满不在乎的样子，不听劝说。板书：不听

(3)同桌合作，分角色朗读。

3、结果如何，用上因为.......所以.......说话板书：又丢了

4、回到结果，体会含义

(1)这时候他才恍然大悟。你从哪段话知道的？

出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还

不晚。齐读。

(2)你能给划线的句子换个说法吗？换个说法，意思一样。

最后，他终于接受了邻居的劝告，把羊圈修补好。从此他的羊再

也没丢。

从这个故事中你懂得了什么道理？

写一写：我想对养羊人说——交流

(3)通过一个简短的小故事能悟出一个大道理，这就是“寓言”

的魅力。