五年级上册生命与健康常识教案

第页五年级上册《生命及健康常识》教学安排一,指导思想：

全面贯彻党的教化方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，遵循中小学生身心发展特点和规律，科学有序地组织生命及健康教化的内容，引导学生树立正确的生命及健康观念，提高维护健康,防范侵害的实力，提升学生的生命价值，为学生的健康成长及终身华蜜奠定基础。

二,教学目标：1,帮忙学生初步相识自身生长发育特点，了解必要的生理和心理健康知识，引导学生崇尚健康安全的生活方式，引导学生相识,感悟生命的意义和价值；2,驾驭必要的爱护生命,维护健康的知识和技能；

3,增加自我爱护的意识，形成敬重生命,疼惜健康的看法，进而敬重,关怀他人的生命及健康，为学生的终身华蜜和终身发展奠定基础。

三,学情分析：本年级学生大多家庭状况较好，长辈们对其疼惜有加，有部分学生目前还是爷爷奶奶接送，及社会接触少，单独外出机会也很少，因此安全意识差，自我爱护意识也很差，没有什么防范侵害的实力。在父母关怀下成长的他们还很懦弱,胆小，打防疫针时还有人哭脸。但他们很有爱心，敬重生命，疼惜环境,疼惜小动物，有着较健康的生活习惯。

四,教材分析：

1,对学生的行为习惯,特性培育方面，教材安排了“好习惯伴我一生”,“这点挫折算什么”,“赶时髦的危害”。

2,对学生的自理实力培育方面，教材安排了“人体工作站”,“生病了不要怕”。

3,在安全教化方面，教材安排了“不要离家出走”“这种玩笑开不得”“别让生命之花在水中凋落”“快乐旅行”。

4对学生社会意识和责随意识教化方面，教材安排了“疼惜地球家园”。

五,资源开发：1,充分利用教材资源。教材中设计了很多的插图，形象,直观，切合教材内容，能很好地帮忙学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。

２,合理利用网络资源。在教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮忙学生理解课文，丰富知识，拓展视野。

六,评价工作：

1,留意评价学生在活动中所体现出来的合作意识,参及状况,活动能

2,评价从多元化,多角度进行，对学生进行全面的评价。

七,提高质量的措施：

强调联系生活实际，对于社会生活中有意义的事务,有争议的话题，应当依据学生的特点和教学的安排，做肯定的加工和整理，使之及学生的接受实力和心理发展特点更加贴近。八,教学进度安排每周一课时，详细内容安排如下：

时间

内容第一周,第二周

人体的工作站

第三周,第四周

生病了不用怕

第五周,第六周

快乐旅行

第七周,第八周

不离家出走

第九周,第十周

赶时髦的危害

第十一周,第十二周

这种玩笑开不得

第十三周,第十四周

安全游泳谨防溺水

第十五周,第十六周

好习惯伴我一生

第十七周,第十八周

这点挫折算什么

第十九周,第二十周

善待自然呵护健康

五年级上册生命及健康常识教案1,人体的工作站

第一课时：教学目标：

1,简单相识人体外部结构和内部器官的位置。

2,初步了解脑,心脏,肺,肝等器官的功能和它们的工作原理。

教学准备：

1,布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。

2,准备好人体模型,心脏（挂图）,气球,睡眠调查表。

教学过程：

一,质疑导入，激趣促思。

同学们，世界上有一种奇异的机器，它能呼吸,能消化,能运动，而且它有思维,有感情有爱？你们知道它是什么吗？

对！这种机器就是人体！及其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？今日就让我们走进人体工作站去探究人体的奇异？说说你想了解什么，探究什么？

生1：我想了解人体工作站原委有那些零件？

生2：我想探究人体工作站是怎样运转的？

生3：我想知道这些零件的分工？生4：我想知道人体工作站假如出故障了，该怎么办？

老师：那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去相识它，了解它，让它更好地为我们服务。

二,自主探究，相识工作站。

1,图文比照，自由阅读教材1——3页。

2,汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？◆生1：我知道了人体的外部结构由头,颈,躯干,四肢组成。

1,请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是老师指出相应部分，学生说出名称。

2,同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。3,老师指出：人体的外形结构有时也分成五个部分：头,颈,躯干,上肢,下肢。4,开展弯腰系鞋带,跳动投篮的活动，引领学生发觉由哪些部位相互协作完成此动作？

老师总结：身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮忙人体完成各项运动。

◆生2：我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：肺,心脏,胃,肠,肝脏等。

1,请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。

2,出示人体内部构造模型：指认以上器官，熟识其位置。

3,各自比照模型，找找自己的内脏器官的详细位置。

4,老师补充介绍其他内脏的位置。

◆生3：我知道了很多器官的功能。

1,学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。老师留意引导学生联系各自的生活阅历来沟通问题，而不应当仅仅局限于教材上所呈现的知识。例如沟通肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会发生浮肿的现象，是因为肝脏丢失了解毒功能。小孩得肺炎，呼吸急促,困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的原因。2,汇报大脑,心脏,肺的功能时，老师可以适当补充介绍相关的知识。3,重点引导学生了解大脑,心脏,肺是怎样工作的，借助模型,试验,图示帮忙学生理解。4,依据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：

大脑：探讨“怎样使脑更聪慧？”引导学生从饮食,多思,巧动手等方面思索。

心脏：倾听心脏的回声——摸脉搏，测心跳频率。

1,出示人体血液循环图，引领学生分辨动脉，静脉，告知学生把手指轻压随意动脉处都可以摸到脉搏。（手腕,肘弯,颈侧,太阳穴,膝弯,大腿内侧等）

2,测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个体，心跳频率和强弱也不同。

3,探讨：进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？

肺：1,吹气球，估测肺活量。

2,沟通哪些运动可以增大我们的肺活量？

三,布置作业，引出新知。

同学们，今日大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下节课我们接着学习，将要相识人体最基本的，也是最奇妙的组成单位——细胞，请大家回去查找人体的细胞种类,分布,功能，准备下节课沟通。教学反思：第二课时教学目标：1,相识细胞，了解红细胞,白血球,血小板的特点，并驾驭探讨细胞的方法。2,明白人体工作站也须要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并主动维护人体的健康。3,懂得珍惜健康，珍爱自己的身体。活动准备：1,学生了解人体细胞的分布,种类,功能。2,搜集更多的“人体之最”和其他知识。3,老师联系好医生协助教学。活动过程：一,复习旧知，质疑导入。1,通过上节课的学习，你了解人体哪方面的知识？2,平常我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁的功劳呢？3,对，是一种奇妙的细胞在充当止血勇士。同学们，我们人体就是由无数个细胞组成的。今日我们就一起来相识细胞，你们通过查找,搜集，初步相识了哪些人体细胞？二,学习新知，指导方法。1,对以上细胞，咱们都充溢了新奇，想把他们的模样相识得清清晰楚，作用弄个明明白白。教材上以三种细胞为例，为我们指引了很好的探讨方法，请同学们比照图示，默读文本，准备沟通学习所得。2,沟通：我最感爱好的一种细胞。老师设计以下表格来呈现学生的答案：细胞名称细胞分布,数量细胞功能细胞寿命。3,活动：小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，究竟谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟识的一种细胞夸一夸。

4,大家说一说我们可以怎样去探讨其他的细胞？

三,细心维护，健康成长。

正如大家所说，细胞,器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他们会疲乏，也会生病，和其他机器一样，也须要我们的细心保养和维护。

◆活动1：运动对心脏功能的影响

1,先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数，记录下来。

2,跳跳绳，跑跑步„„运动几分钟，再测测心跳频率和呼吸次数，记录下来

3,集中不同孩子记录的试验结果，分析为什么存在差异，说明白什么？

4,这项试验给你什么启发。

生1：主动锻炼可以是我们的身体更强壮。例如跑步可以使肌肉更牢固，还可以使心脏,呼吸器官的功能更强健。

生2：保证足够的睡眠，足够,合理的养分也很重要，有时候我们先一天晚上没睡好，第二天就会无精打采，根本没心思上课，还有长期熬夜的人，一般都是面黄肌瘦，身体不好。

◆活动2：“我的睡眠”小调查

1,发放调查表。（样式见活动提示）

2,指导照实填写。

3,收集呈现，并探讨怎样的睡眠质量高。

4,引导学生征对自己的实际状况和探讨结果科学制定睡眠安排表。

5,老师：是啊，不留意锻炼和休息及合理,卫生的饮食，身体里面的器官就会发出无声的抗议，同学们，想想自己最近身体是否有异样的地方？

◆活动3：我是小医生。

1,说说自己是否有不舒适的地方。

2,老师出示表格记录孩子们的身体异样状况。（表格见活动提示）

3,请医生当场分析解答，或老师携表格请教医生再回复学生，或建议学生告知父母，速去医院求诊。

◆活动4

沟通：维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？

四,自主作业，接着探究。

1,知识竞赛：“奇异的人体”。

2,选取自己有疑问,有爱好的问题接着探讨。

3,制作小报：把自己最感爱好的人体知识介绍给大家。教学反思：第二课

生病了，不用怕第一课时活动目标

1,了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。

2,当自己生病时，要乐观,坚毅,地面对，英勇地及病魔作斗争。

3,当别人生病时，要伸出暖和的双手，激励他们闯过难关，共同享受生命中绚丽的阳光。活动准备

1,回忆自己生病时的感受。

2,采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。活动过程：

一,激情导入：

师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你胆怯 吗？

二,沟通会

1,我的病中日记。

学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记，和同学们沟通沟通。2,采访汇报。

爸爸妈妈当时的心情怎样呢？（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）学生分别汇报自己的采访结果。让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少……

如：

采访对象：爸爸妈妈

采访问题：

（1）,我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？

（2）,我生病时，您们为我做了些什么？

（3）,我生病时，你们休息的时间是多少

3,我的病愈感言。（1）,让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒适,心理上的宽慰,以及意志受到的磨练来谈谈。

（2）,写一写我的病愈感言。

4,师小结。

人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要常常修理。人也有生病的时候，生病很正常，千万别惊慌。生病让我们学会了坚毅，感受到生命的责任及力气及，感受到亲情及友情的暖和，感受到生活中的阳光总是那么绚丽。

三,总结人人都免不了生病，生病很难过，但是不用怕。我病了，你来关切；你病了，我来照看；我难过，有你在，你悲观，我劝慰。让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力气，享受生活的阳光。

四,课外活动：给病人送暖和。

1,你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？（1）,探望他们，询问病情；

（2）,为他们送养分品；（3）,陪他们闲聊，激励他们战胜病魔；（4）,送上自己的祝愿

……2,到医院探望一位病人。为自己身边的病人送上真挚的祝愿。为他们设计一张精致的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束美丽的鲜花。

教学反思：第二课时活动目标：

1,让学生懂得有病了应当及时就医，能在大人的指导下学看说明书，懂得安全用药的重要性。2,明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯

活动准备：

1,自己准备一张自己用过的药的说明书。

2,照实地记录下自己一周的生活状况。填在教材11页的表格中。

活动过程：

一,谈话导入。

1,师：生病总是预先有征兆的。还记得吗？天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，果真是感冒了……同学们，有病了假如能及时发觉，就更简单治疗。相反，假如一再拖延治疗时间，就更难以治愈甚至造成严峻后果。

2,阅读教材第8页的故事《讳疾忌医》，沟通感想。

（1）,读一读教材中的故事。

师：你有什么感想？谈一谈。（2）,老师引导学生假想蔡桓公假如信任扁鹊及时治疗会有什么结果。（3）,引导学生说说自己身边有没有这样由于隐瞒病情而延误治疗的事例。

3,学生谈谈自己生活中发觉哪些身体的异样，要引起关注。

如：头痛，恶心，想睡，拉肚子，……

二,生病了，怎么办？

师：当你发觉自己身体不舒适，生病了，该怎么办呢？让我们来探讨探讨吧！

如：步骤一：及时报告大人，及时就医。

大家说说自己平常是怎么做的？

步骤二：

“遵医嘱”，安全用药。1,回忆自己看病时，医生交代过什么？是如何进行治疗的。

2,学看说明书。（1）老师引导学生学看药品说明书。（范例：教材第9页的三黄片说明书。）（2）,老师布置学生带一张自己运用过的药品的说明书。让他们一起阅读，细致比较，看看这些说明书包含哪些相同的项目？并让学生想想为什么要有这些内容。（3）,以常用的感冒药的说明书为例，指导学生了解它的用法,用量,主要功能,应留意的问题。3,怎样才能快速战胜疾病呢？请大家谈谈自己的看法。如：按时服药，留意饮食，保持乐观心情……

三,没病时，早预防。

1,组织学生进行探讨，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好方法。

2,写一写，制作成一份“备忘录”。

“备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友。“备忘录”的内容应当因人而异。3,请学生照实地记录下自己一周的生活状况。

如：自己的饮食,卫生,运动,休息等方面的详细内容。并提示自己坚持良好的生活习惯。4,请学生搜集个方面的资料：如安全用药,预防疾病等方面的知识。学生自己动手或者小组合作制作一期以“安全用药”或“预防疾病”为主题的手抄报，在班级内进行展览，沟通学习。

四,课外活动。（依据当地条件进行）

1,调查活动：老师引导学生在社区内进行调查和访问，记录一些“土方子”的成分和详细的用法，并了解它们治疗疾病的效果。在班级沟通后，促进大家形成共识：大力宣扬科学用药，正确治疗。2,诊所快照：老师引导学生了解，自己所在的社区有什么医院和诊所呢？问问自己的家人常常看病买药的地方是哪里呢？接着告知学生怎样的诊所才是正规的诊所。让学生一小组为单位进行活动，去看看这些地方是正规的吗？有执照吗？增加学生的维权意识。3,农村学校可以让学生分辨常见的中草药，如车前草,野菊花等，并了解他们的药效和作用。

第三课

快乐旅行第一课时教学目标：

1,感受旅行中的快乐及收获。

2,学习怎样处理和预防旅行中发生的不开心的事情，积累旅行常识，留意旅行中健康及安全，快乐旅行。

3,制定合理秋游安排。

教学重点,难点：

学习怎样处理和预防旅行中发生的不开心的事情，积累旅行常识。合理制定秋游安排。

教学准备：

订书机,橙子皮,白纸若干,学生准备旅行照片教学过程：

一,谈话导入

1,同学们，今日我们刚相识，你们猜猜老师喜爱干什么？

生：喜爱读书。生：喜爱旅行。

2,那你们喜爱旅行吗？

生：喜爱。

3,今日我们就去旅行。（板书：我们去旅行）

二,旅行真快乐

1,你们都去过哪里旅行呢？生：我去过桂林。生：我看过三峡。生：我去过北京，登上了长城。生：我去过张家界。

……

2,你们在旅行中感到快乐吗？（快乐）那就说说你们在旅行中发生的好玩的事情或者收获，带了照片的同学可以说说拍下这美妙瞬间的过程，让我们一起共享你的快乐吧。

生：妈妈带我去桂林旅行，我们坐船穿行在漓江上，两岸是连绵不断的青山，江风吹来，心情特殊安逸。生：去年，我和父母去张家界旅行，我看见那里的少数民族服装很美丽，就租了一套，穿在身上可精神了。看，这就是我当时照的相片。妈妈说我真像一个苗族小姑娘。生：有一次妈妈带我去“世界之窗”，我看了海豚表演，还和海豚照了一张像。我摸了摸海豚，它的皮肤可真滑呀，感觉很舒适。我第一次知道海豚的皮肤这么滑。……

老师总结：旅行让我们增长知识，磨练意志，旅行真好。

三,怎样预防和处理旅行中不开心的事情

1,师：旅行虽然好，但是在旅行中我们也会遇到一些不开心的事情。有一次老师去郴洲玩，路上晕车了，心里很不舒适。你们在旅行中也遇到过不开心的事情吗？（板书：晕车,中暑）2,学生自由回答，老师依据学生的回答提炼问题。（板书问题）生：有一次，我和同学去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很痒。（师板书：被蚊虫叮咬,蜜蜂蛰了……）生：有一次，我们一家出去玩，爸爸说要去那，妈妈说要去那，意见很难统一。那次我玩得一点也不快乐。（师板书：当发生争吵,意见不统一……）生：有一次我骑马的时候，因为骑的时候没有抓稳绳子，从立刻摔下来，可痛了。（师板书：骑马,划船,坐缆车……）生：有一次，我们在北京旅行，突然下起了大雨，我们因为没有带伞被困在车上，直到傍晚，雨才停，我们因为没有带伞耽搁了旅行。（师板书：旅行要带好哪些东西呢？）……3,这些问题都是我们旅行中常常遇到的问题，怎么解决呢？上次老师去旅行的时候晕车了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你们有什么预防晕车的好方法吗？（师记录下来）生：用伤湿止痛膏贴肚脐眼。师：这个方法有的人试过，你也可以尝试一下。生：用风油精擦太阳穴。（让学生动手摸一摸自己的太阳穴）生：上车前吃一片晕车药。旅行前休息好。生：坐车要尽量坐前面，多望远处看。生：吃生姜也可以预防晕车。师：老师也有一个方法，可以闻橙子皮，那味道可以预防晕车。（请学生上来操作，闻一闻橙子皮。）师：当然这些方法并不是对每个人都有用，最科学的方法是上车前吃一片晕车药，要休息好。但这些方法可以尝试一下。下次老师就用你们的方法试一试。4,剩下的问题请同学们分小组探讨。每个小组选择一个问题探讨，也可以收集旅行中的小窍门。并且像老师一样把探讨结果写下来。最终在右下角署上你们的名字。

5,学生汇报。生：坐缆车时肯定要系好安全带。坐缆车时不要把头,手伸出去，以免有危险。要有秩序的上,下，不要拥挤，听从工作人员的安排。生：当意见不统一时，可以劝告别人。劝告不听时，就应当少数听从多数。生：出门旅行要带好雨伞,水,必备的小药包,地图,卫生纸,钱,家人的号码。生：我们收集的是旅行中的小窍门。出门旅行选择衣物以舒适为主；发生不良反应时应喝盐水补充体力。……6,老师也收集了一个小窍门。出示药物牙膏，讲解牙膏的妙用。7,老师将学生探讨的结果装订成册，制定成一本旅行备忘录。8,师小结：看，这就是我们制定的旅行备忘录，这里面有每位同学的才智。当然它还不完善，今后同学们还有什么好的建议或者方法可以及时的补充，完善它。有了它可以让我们在旅行中更好的爱护我们的生命，维护我们的健康，使我们的旅行更快乐。（板书：快乐）四,制定班级秋游安排。1,秋天的景色真美呀，正是旅行的好时机。你们想去哪里秋游呢？生：去张家界。生：去北京。生：去长沙。

……2,去张家界,北京符合我们班级的实际状况吗？（不符合）所以我们制定安排肯定要从实际动身，要有可行性。秋游，我们可以抓住秋季的特点，如去岳麓山看枫叶等等。3,自由组合探讨秋游安排，也可以一个人制作秋游安排。4,学生展示秋游安排。5,师：同学们的秋游安排订的都很好，但谁的制定的最好呢？下课后你们可以把秋游安排交给你们班主任。她选中了哪一份作为你们班级的秋游安排，那就是最好的。有了好的安排，加上我们的旅行备忘录，我信任我们的秋游肯定是健康,安全,快乐的。板书：我们去旅行收获

安全

增长知识

快

晕车,中暑

磨练意志

乐

被蚊虫叮咬,蜜蜂蛰了……当发生争吵,意见不统一……

骑马,划船,坐缆车……

旅行要带好哪些东西呢？教学反思：第四课

不要离家出走第一课时活动目标：

1,创设情境，感受家的温馨并感恩家人的无私付出，增加对家的依恋之情。2,明白家家都有本难念的经，理解,体谅父母，不一味地索求和埋怨。

活动准备：

1,搜集好成长中的温馨照片，准备好一本自制的小日历。

2,整理好一个亲身经验的家庭不快乐的生活片段，改编成剧本准备演出。

活动过程：

一,谈话导入

同学们，自从我们呱呱落地那一刻起，我们的每一声啼哭都牵扯着爸爸妈妈那温顺的心房，我们的每一次微笑，都带给爸爸妈妈无限的华蜜和喜悦。今日让我们一起来观赏大家收集好的成长照片，再次品尝陪伴我们成长的那一份浓浓的爱。

二,让爱住我家

1,观看课前布置好的“爱伴我成长”的照片展。

（1）自由观看,沟通。（2）围绕主题畅谈观看后的感受。（3）老师总结：一张照片，一份浓情；一张照片，一段记忆。因为有爱，我们成长；因为有爱，我们快乐。家恒久是我们生命的摇篮，家恒久是我们温馨的港湾！（4）请搜寻记忆里的温馨画面，结合自己的生活实际谈谈你对“家恒久是我们生命的摇篮，家恒久是我们温馨的港湾！”这句话的理解。（5）老师：对，同学们，在我们每一个成长的日子里，都记载着爸爸妈妈，爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，让我们专心把他们的付出铭刻在心里，记载在我们的爱心日历上吧！2,制作爱心日历。（重在方法和制作程序的示范指导，课后完成）（1）读一读教材上的爱心日历，想象日记里所描绘的场面，体会作者当时的心情。（2）信任大家和文中的小作者一样，每天都享受着家人所付出的浓情关爱，也有不少同样美妙而又温馨的瞬间，让我们也把这一切记载在我们的爱的日历上吧！（3）探讨制作日历的方法,步骤。（老师可做如下引导）A,闭上眼睛回想家人每天为我们所做的事情，以及父母为我们的成长所付出的心血。B,把你印象中最深的事情用简短的语言记录下来，制作自己的爱心日历。C,也可以把你为父母所做的点点滴滴记载在爱心日历上。D,爱心日历的展示，畅谈观赏后的感受。(4)同学们，一张张的日历记载着爸爸妈妈,爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，但这日历能算出“爱”有多少吗？（5）算一算：母（父）爱知多少？（6）老师补充故事总结：《妈妈的帐单》（7）老师：同学们，正如爱心日历上所记载的那样，我们时刻感受到的是家人无微不至的关爱，并且这些爱是无法计算的。但是牙齿和嘴唇都有打架的时候，再说大人也有大人的苦恼和忧愁啊，让我们来读一读家家那本难念的经！

三,我家那本难念的经

1,现场演练：即兴表演一段及文中类似的生活片段。2,你遇到过类似于故事里或书上所讲解并描述的状况吗？你有什么好的解决方法，把你的想法对故事里的主人公说一说？

3,说说自己在学校,家里遭遇的委屈和苦恼，其他同学可以畅谈想法并提出建议。

﹡老师下发设计好的纸张：分为“我的委屈和苦恼”和“解决方法”两个版块（先让每个学生把自己最近的苦恼填写在纸上）﹡随机请学生说出自己的苦恼，老师依据学生回答分类：同学之间的冲突，师生之间的误会，父母子之间的冲突，自身的心理压力……有类似苦恼的学生分为一组。﹡各组沟通探讨寻求最佳解决方法，组及组之间也可以相互提建议。﹡依据探讨所得，各自再结合自己的实际状况填写好“解决方法”栏。﹡收集好填写好的纸张，装订成册，学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。四,课外活动

同学们，我们每个人在成长过程中，都难免遭遇委屈和挫折，聪慧,坚毅的孩子能正确,英勇地面对挫折和委屈，最终战胜挫折；而有的孩子在面临挫折时却选择了冲动和躲避，一走了之，离开了暖和的家，也离开了父母用爱细心筑造的温馨港湾，给自己和家人带来了无穷的伤痛。请同学们在课后留意收集生活中小学生离家出走的事例，准备下节课沟通。教学反思：

第二课时活动目的：

1,了解离家后将会面临哪些危险和损害，以及会给家人造成怎样的困扰和伤痛。2,知道一些离家途中的自保,自救的措施。3,驾驭一些化解及家人的冲突的方法和诀窍，正确面对难过和委屈，不离家，不出走。活动准备：

搜集整理耳闻目睹的离家出走的事例。

活动过程：

一．质疑导入

同学们，通过上节课的共同学习，我们都明白了“家是我们生命的摇篮，家是我们温馨的港湾”，也探讨了家家那本难念的经，并寻求了一些行之有效的解决之道。但是还是有一些小朋友因为各种各样的缘由离开了家门，也离开了爸爸妈妈暖和的怀抱，让我们一起来看看离家的途中等待他们的原委是什么？带给他们的家人又是怎样的困扰和伤痛？

二,妈妈，我想回家

1,请同学们汇报一下你所耳闻目睹的离家出走的事例，汇报方式不限。（讲故事,表演等）

2,想一想文中的小菲还可能遭遇到怎样的危险和损害，遭遇危险后的他们心里会想些什么？3,他们该怎么办？﹡读一读“警察叔叔的悄悄话”。﹡议一议：离家出走后怎么办。﹡写一写：我的金点子助你踏上回家路。﹡编一编：把大家的金点子收集整理后装订成册供大家自由翻阅。4,同学们，俗话说“儿行千里母担忧”，我们的负气出走损害的不仅仅是我们的自身，还深深地伤了家人的心啊！你可知父母家人一夜为你愁白了头，你可知你的师长同窗为你日夜心担忧？

三,爸爸妈妈，让您担忧了

1,回想自己晚归时父母家人那份焦急的心情和四处找寻的画面。2,读一读“寻儿日记”。

3,假如你是小菲和浩浩，得知父母为你茶饭不思,四处找寻，你会想些什么？4,探讨：生命仅仅属于自己吗？5,老师总结：生命不仅属于自己，也属于家庭，属于全部爱我们的人！珍爱生命，是我们对自己,对家人义不容辞的责任！

四,共建和谐华蜜的家

1,敬爱的同学们，一个和谐及华蜜的家更有利于我们的健康成长。我们也是家庭里重要的一员，共建和谐华蜜的家是每一个家庭成员的责任和义务，你有那些好的做法可以让我们的家更和谐呢？当学生列举到“提出主动及父母沟通”时老师补充下列材料：（1）,每周花半小时给父母谈学校里的人及事，并说说你的看法。（2）,当你须要激励时就对父母说。（3）,父母叨唠时想想自己是否已按他们的要求做了。（4）,及父母意见不同，先按父母的意见做，经过一段时间后再谈谈你的看法。（5）,时常给父母一点欣喜。2,就像每个人在生活中不可能一帆风顺一样，家人迎接和面对我们的不可能都是笑脸和宽容，当我们和家人发生冲突时，我们可不能负气出走，大家沟通一下：有哪些好的方法可以化解家人间的冲突呢？3,布置课后完成“爸爸妈妈，我想对您说”，增加亲子沟通！五,学生谈课后感想，老师总结。

1,同学们，学习完了本篇课文，你有哪些收获或想法？

2,老师随机总结结课。教学反思：

第五课赶时髦的危害第一课时一,教学目标：

1,相识时髦的现象。知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还简单助长我们相互攀比,铺张奢侈,仰慕虚荣这些不良习气。2,提高学生明辨是非的实力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。二,教学准备：

1,调查了解：身边的时髦；2,向妈妈了解化妆品的知识；3,留心身边相互攀比的现象；4,社会调查：手机能不能进校园？调查不同人群的看法。三,教学过程：（一）,谈时髦，导入新课

1,谈时髦

板书：时髦

师：同学们，你发觉了我们生活中有哪些时髦吗？

学生汇报沟通，老师相机出示一些时髦主题的图片供学生重温观赏。2,导入课题

师：戴墨镜,吃肯德基,穿名牌鞋,用高档手机……面对这样的“时髦”你是否也怦然心动？学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。

师：可是你们知道吗？赶时髦也有很多危害了！今日让我们走近“时髦”，相识它有可能带来的危害。

补充课题：赶时髦的危害

（二）相识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康1,时髦对耳朵的危害（1）出示MP3：你们喜爱听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个嬉戏。（2）活动：学生带耳机听声音很大的音乐3分钟，然后和他人沟通感受（耳鸣,头晕,头痛等）。（3）师：为什么听音乐会有这样的感受呢？学生探讨沟通，明确耳机对听力的影响。相机阅读教材中李林的案例。（4）探讨沟通：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起耳疲惫？（5）师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦,危害，我们该怎么办呢？护耳还有小窍门呢！先听听专家怎么说（见教材上的资料）补充资料：护耳小知识

A,不对着同学耳朵喊。B,不要长时间戴耳机。C,自己掏耳朵时，留意力度及深度。

……2,师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？学生探讨沟通。3,小辩论：要时髦还是要健康？（三）相识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风1,师：时髦及健康面前，我们明智地选择了健康。但是面对日新月异的时髦，面对同学追逐时髦的风气，你有没有过苦恼呢？

学生自由沟通，老师适时点拨。2,阅读故事：小刚的苦恼（故事见教材，有资源的话可以播放相关影片）3,围绕“小刚的苦恼”绽开探讨。（1）小刚还会有什么苦恼呢？（2）假如小刚盲目地追逐他们班的潮流，最终会有什么后果？

引导学生随机讲一讲因经济不支而盲目赶时髦，导致连偷带骗，抢劫，最终掉进罪恶的深渊的事例。（3）你能为小刚支支招，帮他解决苦恼吗4,小结：在盲目追求时髦面前，你知道摆怎样正心态了吗？（四）活动：心中最美的小学生师：对于小学生来说，什么才是真正的美？你心目中最美的小学生是什么样的？学生自由发言，然后设计卡片——“心中最美的小学生”。（五）展览下课：展示学生设计的“心中最美的小学生”卡片。

教学反思：

第二课时

正确面对时髦一,教学目标：

1,提高学生明辨是非的实力，培育他们的正确价值观。告知他们面对时髦要冷静，不要盲目追求时髦，更不能只追求物质上的享受和华而不实的外表。2,帮忙学生形成主动的审美观,正确的价值观。二,教学准备1,搜集勤俭节约的美德故事；2,老师准备相应的录相资料。

三,教学过程：

(一）话“勤俭节约”1,师：同学们，你搜集了哪些勤俭节约,艰苦奋斗的故事？从他们身上你明白了什么？2,学生沟通故事，谈感受体会。老师可以补充“阅读及拓展”中《一双灰布鞋》的故事。3,过度：是啊，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在当前琳琅满目的时髦面前，我们更应当冷静思索,正确推断，追求有价值的东西。（二）议一议：我和同学比什么？第一步：选一选——同学之间可以比什么？请在你选择的项目后面划“√”（题目参考教材上的）第二步：说一说——同学之间还可以比什么？（可以从物质,外表,心灵等几个方面绽开探讨。）第三步：说一说——同学之间不能比什么？（三）制定购物单：我可以买什么？1,师：你的爸爸妈妈从事什么工作？辛苦吗？

学生沟通，谈父母劳动的辛苦。2,师过度：爸爸妈妈挣钱那么辛苦，那么我们应当怎样正确地消费，不增加他们的经济负担呢？学生沟通。3,活动：快乐购物。征得父母的同意，每人手拿10元钱去超市购物，看谁所购的物品最有价值，在班上评比购物小能手。老师提建议：为了理性购物，为了购得最有价值的东西，我们先为自己列一张购物吧！比如哪些是你当前最须要的生活,学习用品？哪些是你能买的？想一想再列出来。（四）探讨：“追星”——我能学什么？1,话“追星”：你最喜爱的偶像是谁？为什么喜爱他（她）？2,师：可是你知道你心中的明星是怎样成长起来的吗？你知道他们奋斗的故事吗？学生沟通。3,师小结：我们应当理智地追星，有选择的追星，学习明星们那种对事业执著追求的精神，这样才能催人向上，让你真正成长。阅读探讨教材上“理智的追星”一段资料。4,学生探讨后完成“我的追星卡”。

“追星”卡我的偶像是：我要学习的是：（六）沟通观赏作品，结束新课

1,展示作品：我的“追星”卡

2,相互交换,赠送“我的„追星‟卡”。3,布置学生课后完成购物一活动，老师要作好活动反馈。第六课

这种玩笑开不得第一课时快乐每一天活动目标：

1,引导学生能享受嬉戏和玩笑带来的快乐。2,组织一次“幽默大师”会或班级游乐会。活动准备：1,“我最喜爱的嬉戏”小调查。设计调查表格。2,“爸爸妈妈最喜爱的嬉戏”小调查。设计调查表格。3,同学们事先准备笑话,幽默故事或自编自创小品来参赛。4,假如组织班级游乐会，则要做好嬉戏的准备和教室的布置。

活动过程：一,导入：师：同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？嬉戏是我们的最爱，让童年生活充溢了乐趣；幽默是生活的调料，常常给我们带来快乐；俏皮的玩笑让人感到轻松,开心。遗忘了短暂的苦恼，遗忘了生活的惊慌。几个要好的朋友在一起，开怀一笑，多么轻松！多么满意！今日的这外节课，让我们一起来共享快乐吧。

二,班级游乐场1,课前布置了小调查，课堂上让学生汇报“我最喜爱的嬉戏”小调查。和“爸爸妈妈最喜爱的嬉戏”小调查结果。2,你们喜爱玩什么样的嬉戏呢？3,爸爸妈妈小时候玩过的嬉戏，嬉戏的名称叫什么？嬉戏时有些什么规则？爸爸妈妈为什么还记得呢？玩嬉戏有什么收获吗？我们也能玩一玩吗？4,老师组织同学们玩一些自己平常喜爱的嬉戏。找好爱好相同的玩伴，分组进行。尝试各种嬉戏的快乐。老师也参及嬉戏中。（场地可在室内，也可在室外。）5,学生说说自己最喜爱玩的是什么？有什么感觉？爸爸妈妈小时侯的嬉戏尝试玩了吗？你喜爱玩吗？6,想一想：你们喜爱玩的这些嬉戏锻炼了身体的哪个部分？对我们还有别的什么好处吗？

三,我是“幽默大师”1,师：嬉戏让我们的生活充溢快乐，玩笑同样给我们增加乐趣，幽默往往是伴着才智的。讲个笑话或幽默故事，可以让你的伙伴们开怀一笑。在班级中实行“幽默大师”赛肯定很好玩。你们准备好了吗？2,同学们将自己课前准备的笑话,幽默故事或自编自创小品表演来参赛，让全班同学享受到快乐。（由于时间的关系，预赛可由每个小组自行组织，在课堂上只选送本组最优秀的作品两到三个进行展示和竞赛。）

3,评一评，谁是真正的“幽默大师”。

评价标准：故事的内容,表演的技巧,现场的效果……

评委成员：由班干部或小组长及老师组成。

4,请学生谈谈自己的感受和收获。

你最喜爱的小笑话是哪个？说说缘由。

谈谈你这次活动的感受是什么？

四,总结。

能带给大家欢乐的人，就是快乐的使者。盼望大家快乐每一天。

教学反思：

第二课时开玩笑，别过火活动目标：

1,知道不健康嬉戏和恶意玩笑的危害。

2,让学生懂得不从语言上不从语言上开过分的玩笑，损害他人自尊，不搞恶作剧造成损害，防止乐极生悲。

3,能主动搜集资料，了解一些专业知识技能，能留意嬉戏中的安全，对惊险动作,绝技不一味仿照。

4,了解法律常识，不乱开“玩笑”，规范自身行为。

活动准备：

1,课前，布置学生自己视察生活，在我们身边，有哪些玩笑是过了火的。有哪些嬉戏是不安全的。

2,布置学生多方面搜集一些资料，了解一些专业知识技能，如影视剧镜头的拍摄和合成等。

3,了解一些法律常识。

活动过程：

一,扫除“恶语”

1,导入：师：玩笑给我们的生活带来乐趣，可有时也会损害人。

2,指导学生阅读教材32页的学生作品。

引导学生谈谈自己的感受。3,老师引导学生自查一下平常用语，自己有没有说话损害到别人的时候。4,激励学生说出自己曾经有过哪些不良的语言，比如平常有没有骂脏话,叫同学羞辱性的外号的习惯，对同学和朋友造成损害。5,假如你发觉哪些同学不太礼貌，总是有意无意地伤到他人，请提示他。6,在班级内进行一次扫除“恶语”的活动，辞行语言暴力和语言污染。7,我来当“心理医生”。（1）,老师引导学生谈谈，读了教材中同学日记后的想法。（2）,针对这一事例，引导学生思索：当你被别人损害时，你心里怎么想？当你玩笑过了火，说出了损害他人的话时，你是否意识到了呢？（3）,老师指导学生换位思索，相互理解。如：分析“我”的心理，“刘娟”的心理，懂得开玩笑要留意分寸，分清场合。（4）,引导学生来当当“心理医生”对受损害的同学进行心理疏导，对损害他人的同学进行劝告教化。排解同学间的冲突和误会。二,辞行恶作剧1,“恶作剧”大搜寻（1）,老师让学生找找，在自己的生活中，哪些小闹剧,恶作剧简单引起严峻后果。（2）在全班沟通沟通，激励平常喜爱在班上搞“恶作剧”恐吓别人特殊是女孩子的学生主动承认自己的错误。并对他们提个醒，防范于未然。（如：某同学平常喜爱开玩笑抽掉同桌的椅子，某同学喜爱用小动物恐吓胆小的同学，………）2,倡议辞行恶作剧（1）,老师首先组织同学们进行探讨，身边有哪些“恶作剧”？简单造成哪些严峻的后果？给我们的校园生活带来什么影响？（2）,指导学生合作完成倡议书的写作。（3）,让班干部以班级或中队的名义向全校同学提出“辞行恶作剧”的倡议。或者以中队的名义递交学校广播站，大力宣扬。

三,嬉戏中的安全问题。

1,嬉戏危险大搜寻（1）,嬉戏中的安全问题也是不容忽视的。嬉戏中有哪些问题要留意呢？老师结合实际组织学生进行一次游危险大搜寻。

如：某同学拿尖锐的物体玩耍；某同学总是喜爱在教室里玩飞镖；某同学玩鞭炮,烟花喜爱站得很近；某些同学在马路上骑自行车竞赛；……

……（2）老师引导制作一份嬉戏安全备忘录，提高自我爱护意识。（表格见活动提示。）

2,危险放大镜师：你们平常喜爱看什么电视剧，喜爱剧种的哪个人物？你特别崇拜他吗？你们仿照过他吗？（1）,让学生思索：影视剧中的上吊镜头，假如仿照，将会造成什么结果？一些超群的绝技表演，假如简单仿照，又会有怎样的后果？如：走钢丝,吞硬币……（2）,老师引导学生明白哪些是不能仿照的？（3）,引导思索：假如仿照，将会造成什么后果？（4）,用危险放大镜的形式呈现出来，赐予警示。3,知识沟通老师引导学生多了解课外知识，从相关知识中懂得随意仿照的危险。（如影视剧中的镜头是如何合成的；杂技演员的艰辛之路；小魔术的隐私等。）学生可以多方面搜集资料，进行集体探讨沟通。也可以制作成手抄报的形式，展览沟通。

四,我们的承诺书

老师指导学生写下他们自己不能开的玩笑，不能玩的嬉戏名称，立下承诺。写下我们不能开的玩笑，不能玩的嬉戏名称，立下我们的承诺：我们决不开这种玩笑，决不玩这一些嬉戏！承诺书承诺人：日期：教学反思：

第七课：安全游泳谨防溺水第一课时当心，别溺水了教学目标：

1,相识水的好处，感受水的快乐，喜爱游泳，主动锻炼。

2,了解儿童常见溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的发生。教学准备：

搜集中小学生溺水身亡的事例或统计数据。教学过程：一,感受水的快乐

1,老师导入：同学们，你游过泳,玩过水吗？水的世界好不好玩？不过，你在快乐地玩水时，可得当心，别溺水了哦。板书课题：当心，别溺水了。2,老师出示几张学生戏水,游泳的照片，可以是书上的，最好是学生带来的，问：从照片上你能看出他们的心情吗？你感觉得到他们的快乐吗？3,你有没有这样快乐的玩水经验？说出来给大家听听。4,小调查：哪些同学会游泳？哪些同学不会游泳？看看会游泳的同学多还是不会游泳的同学多？5,提问：你喜爱游泳吗？你知道游泳的好处吗？6,指名学生回答游泳的好处。7,老师相机补充以下知识：游泳的好处——（1）对于少年儿童来说，游泳训练，不仅能使他们的毅力,体能,思想品质得到提高，而且还是少年儿童减肥的一种有效运动。（2）少年儿童参与游泳训练，可以更好地促进骨骼的生长发育；可使心脏得到更好的锻炼；游泳时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用。（3）人在水中活动比在陆地上活动消耗能量多，这会使一些因平常偏食,挑食而造成养分不良的瘦弱少年儿童在训练后胃口大开。（4）游泳运动对少年儿童最大的好处是可以促进其呼吸系统和心血管系统机能的提高。如游泳组锻炼后幼儿的肺活量可提高74%。（5）少年儿童游泳时，能充分地接触阳光,水,空气，促进机体对维生素D的汲取，有利于少年儿童的体格发育。8,请会游泳的同学说说自己游泳的最快乐最傲慢的一次经验。9,小结：不会游泳的同学想不想去游泳了？夏天，清清的水里多凉快啊，让我们尽情地享受水中的快乐吧。二,了解溺水的危害

1,师述溺水事例：私自游泳酿惨剧暑假又到了，一天中午，9岁的三年级学生小万一家刚吃过午饭。这时，小万见无人看管，便叫上自己的堂弟悄悄溜去江边游泳了。来到江边，一开始两个小孩都在浅水区玩，过了一会儿，小万觉得在浅水区不好玩，就一个人游远了。可就在这时，堂弟看见小万似乎呛水了，便连忙呼叫救命。在河堤上玩耍的两个小朋友看见后，连忙跑了过来，其中一名小孩用一根竹竿把小万往岸边推。孩子的呼救也惊动了在河堤上干活的两个大人，他们马上放下手中的活跑下河去，把已经溺水的小万抱了上来，并为其按压胸部，让小万吐出了不少水。因为早已有人报了警，这时，110巡警,120救援车也赶到了现场，于是大家连忙将小万抱上河堤送上了救援车。在经过２个多小时的抢救后，小万最终被宣告死亡。医生说，当他们赶到现场时就发觉小孩的呼吸已经停止，可他们还是竭力抢救，盼望能够出现奇迹。但由于小万是在刚刚吃完饭后就出去游泳的，呛水后食物堵塞了气管，最终抢救无效。大家无不为小万感到惋惜，此时小万的父母抱着儿子的尸体更是悲痛欲绝。父亲说，他平常始终将儿子管得很严，也曾多次告诫儿子别到江里游泳，很危险，但是没想到悲剧还是发生了。2,提问：你身边有没有发生过类似的事务？3,学生说出自己身边发生的溺水事务，也可以说自己了解到的这样的事例。4,师：你知道我国中小学生每年因溺水身亡的人有多少吗？5,学生说出自己了解到的统计数据，老师结合P38页的主题文字加以总结。

三,危险大搜寻

1,老师过渡：为什么会有这么多溺水事故呢？你知道危险在哪儿吗？现在我们就来“危险大搜寻”。2,你知道儿童常见的溺水事故有哪些吗？3,学生依据自己的生活阅历说出有哪些不同的溺水事故。4,依据学生回答，老师相机板书：失足落水

车船遇险

贸然救人5,师讲解并描述事例说明以上溺水事故的危害：失足落水：2004年6月18日下午，某校一名二年级女生在放学回家路上，翻越渠道护栏捞取渠面上的漂浮物时，落入2米多深的水中，不幸身亡。车船遇险：某校十几名参与数学竞赛的师生，上了一艘本只能搭载10人却实载了40多人的船。结果由于人多拥挤，小船倾覆，有6名中小学生在事故中丧生。贸然救人：2005年6月26日，湖南永州某小学七名六年级女生结伴到一水库参观，其中一名女生不慎失足落水，其他同学见状先后伸手去救，结果在施救过程中6名女生相继落水，全部溺水身亡。6,延长：你知道还有哪些地方,哪些行为简单造成溺水事故吗？7,学生自由回答，老师帮忙学生尽量补充，找出有危险的地方和危险的行为。8,填写P39页的学生作品空白框。9，老师归纳小结，总结下课。教学反思：第二课时教学目标：1,知道游泳时应留意的事项，了解安全游泳的知识及技能。2,知道溺水后怎样实行自救措施，遇事冷静不惊慌。教学准备：查找安全游泳和溺水自救的知识教学过程：一,复习导入1,上节课我们了解了溺水的危害，还记得危险在哪儿吗？谁来说说？2,知道了危险，我们就应当主动想方法应对，这节课我们就来学习：溺水救援站。板书课题。二,安全游泳有高招1,老师导语：大多数溺水事故的发生都是因为游泳不当而造成的，一些人自恃会游泳而放松了警惕，看不见危险，结果出了大事。要想安全游泳，你有什么高招吗？2,学生在小组内沟通探讨。3,全班汇报，老师相机板书：泳前热身

时间相宜

集体游泳

场所安全4,学做泳前热身操。第一节：头部运动动作指导：双手叉腰，身体直立，头部作点头,仰视,左摆,右摇摆作。第二节：肩部运动动作指导：左右臂上下交织摇摆，前后绕环第三节：腕踝运动动作指导：双手五指交叉，转动手腕，同时左,右脚趾点地，轮换扭动。第四节：腿部运动动作指导：双脚开立及肩同宽，双手相对平行放于胸前，转动腰部；左,右腿弓步轮换压腿，活动腿部肌肉。5,联系学生实际提问：（1）你四周有哪些水域？你常去的水域是哪里？（2）你喜爱和谁一起去游泳玩水？你们在一起安全吗？（3）你四周的水域中，哪儿最危险，不能去？6,师：除了黑板上讲到的这些，游泳还有很多要留意的地方，你知道吗？7,学生回答，老师出示以下知识：●雷雨的天气不宜游泳。●水温太低,太凉不宜游泳。●游泳时禁止及同伴过份的开玩笑。●不要随兴下水，特殊是野外。●风浪太大,照明不佳不要游泳。●不明水域不要游泳,跳水。●水浅,人多不可跳水。●下水前先做暖身运动。●下水的装备要带全，肯定要带泳镜。●游泳时水温一般都会低于体温，可能会患感冒。下水之前先作淋浴，能使身体适应水温。假如你睡眠不足，身体过于疲惫，或心情激烈，都不相宜游泳。三,溺水自救锦囊1,师：尽管我们做好了准备，可万一不幸遇上了溺水事务，怎么办呢？别焦急，老师这儿有几个锦囊，它可以救你的。2,游泳时可能会出现哪些意外？3,学生自由回答，老师相机板书：锦囊一：水中抽筋自救法锦囊二：身陷漩涡自救法锦囊三：水草缠身自救法4,学生阅读P41页教材，理解书中所写的自救方法5,制作新的锦囊（1）还可能会遇到哪些意外？现在我们来创作自己的锦囊。（2）老师启发学生，如耳朵进水了怎么办？身体疲惫，游累了怎么办？（3）学生依照书上动手制作锦囊。（4）老师相机出示：6,几种常见问题处理：（1）,恶心呕吐：鼻子呛进脏水就会这样。赶快上岸，然后用手指压中脘,内关穴，假如有仁丹，也可以含上一粒。为预防肠炎，还可吃几瓣生蒜。（2）,耳痛耳鸣：可能是耳朵里灌水或鼻子呛水，排水方法有：①将头歪向耳朵进水的一侧，用手拉住耳垂，用同侧腿进行单足跳；②手心对准耳道，用手把耳朵堵严压紧，左耳进水就把头歪向左边，然后快速将手拔开，水即会被吸出；③用消毒棉签送人耳道内将水吸出。（3）,头晕脑胀：主要缘由是游泳时间过长，血液聚集于下肢，脑缺血，机体能量消耗较大，身体过度疲惫。马上上岸休息，全身保温，并适当喝些淡糖盐水。四,学习游泳歌1,请同学们总结这篇幅课文我们都学了哪些知识？你有什么收获？2,请你概括一下，怎样防止溺水？3,老师出示游泳歌。游泳歌我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危险，不去深水很重要。我防溺水有高招，泳前热身第二招。伸手踢脚弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。抓紧上岸很重要，喝杯糖水解疲牢。防溺措施要知道，不可逞能不傲慢“安全”二字记心中，远离危险身体好。五,课外延长请同学们课外阅读“阅读及拓展”部分，知道溺水时怎样自救。六,课堂小结教学反思：第八课：好习惯伴我一生教学目标：1,知道好习惯是人一生的财宝，感受好习惯带来的好处。2,驾驭培育好习惯的有效方法，相识自己身上所具有的好习惯，养成良好习惯。3,了解生活中一些不起眼的小毛病背后隐藏的大问题，看到自己身上存在的坏习惯，并改正它，并远离它。教学准备：1,搜集好习惯使人成功的事例。2,调查身边的人有哪些好习惯，他们是怎样养成这些好习惯的，好习惯给他们带来了什么好处。3,老师准备问卷调查表。4,老师准备习惯养成安排书的作品纸。教学过程：一,听故事，谈感受1,老师讲解并描述故事“好习惯成就人生”：75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学,哪个试验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？”这位科学家耐性地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要细致视察四周的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”多么耐人寻味的回答呀！从幼儿园学到的基础东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是特别深刻的。从小养成的好习惯会伴随人的一生，时时到处都在起作用。习惯是一种多么坚韧的力气，它可以主宰人的一生。2,学生谈感受，补充类似的故事二,活动：好习惯大搜寻1,学习小组的同学一起沟通自己已经具有哪些好习惯，完成教材P44的学生作品。在沟通中学生要相互看到他人的优点，并向有好习惯的同学学习,请教。2,课前学生对身边的人进行采访或调查，对被调查人的好习惯及如何养成的和有什么好处等进行记录。3,各学习小组的同学进行资料的整合,归纳,分析，填写如下表格：被采访者职业具有的好习惯养成习惯的好方法有什么好处4,学生沟通感受。三,小毛病，大问题1,老师：我们一起来做个问卷调查。问卷调查：

1）,星期一的早晨，你是否又为起床感到费劲，你觉得这对来说实在是太困难了。是（

）否（

）2）,课堂上，当你遇上难题时，你是否不知不觉地把铅笔放进嘴里。是（

）否（

）3）,你是否常常无意识地用手指去抠你的鼻子，因为你觉得那样做很舒适。是（

）否（

）4）,你的床头是不是有你喜爱吃的零食，因为你睡觉前习惯要吃点儿。是（

）否（

）5）,当你及他人交谈，你突然不知道说什么的时候，你是否习惯把手指头放入口中舔一舔。是（

）否（

）6）,天气很冷，晚上睡觉时用被子把头盖起来，感觉温煦多了。你是否也是这样做的。是（

）否（

）2,学生做问卷调查。3,学生反馈。4,老师：同学们，你们可别小看了这些小毛病，让我们走近它们，看清晰小毛病背后隐藏的大危害。5,老师及学生一起沟通：小毛病给我们的身体带来的危害。四,活动：照镜子，辞行坏习惯1,老师把写有坏习惯的三面镜子画在黑板上，或制作成课件展示出来。2,请学生比照镜子找找自己有哪些坏习惯，并把它登记来。3,全班同学把写有自己坏习惯的纸条投入老师准备的小纸盒里，实行及坏习惯辞行的仪式。五,制定习惯养成安排书1,老师：好习惯能够使我们的事业成功，使我们的生活更美妙，还可以使我们的身体更健康，那么你想和哪些好习惯交朋友呢？你身边有没有朋友已经具有这种好习惯，假如有就向他学习，并请教他有什么好方法。2,学生相互沟通,探讨。3,学生反馈。4,活动：和好朋友一起制定自己的习惯养成安排书，填写作品纸：

好习惯养成安排书

我盼望养成的好习惯：

我盼望改掉的坏习惯：

详细实施方案：

制定人：

监督人：年

月

日5,学生自愿宣读自己的安排书，邀请同学一起帮忙他，监督他，提示他。六,总结老师：同学们，或许我们没有很好的天赋，但是，只要我们从今日开始留意养成良好的习惯，就肯定会给我们带来巨大的收益。信任好习惯将会是我们拥有的一笔巨大的财宝。教学反思：第九课：这点挫折算什么第一课时教学目标：1,知道生活,学习中常常会有困难和挫折，它是不可避开的。2,相识挫折对个人成长的主动作用，学会勇于挑战，坦然面对挫折，获得对社会,生活的主动体验。3,形成英勇,坚毅,主动进取的生活看法。教学准备：1,师生搜集有关挫折的故事和名言。2,老师自制的凡人名言卡。教学过程：一,故事导入1,师讲解并描述：草地上有一个蛹，被一个小孩发觉并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，始终出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶苦痛挣扎的样子特别不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮忙蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必需经验的苦痛挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的快乐也就随着它的死亡而恒久地消逝了。这个小故事给你什么启示呢？2,学生谈启示3,师归纳：要得到成功和快乐就必需能够承受苦痛和挫折。这是对人的磨练，也是一个人必经的成长过程。二,相识挫折1,引导学生看书49页的四幅情景图，针对挫折的四种表现，补充说一说自己及之相像的经验。2,出示书49页的主题文——什么是挫折3,学生沟通在学习,生活中遇到的挫折。4,过渡：就像蓝天会出现乌云，大海会掀起风暴，在生活,学习中我们常常会遇到各种各样的困难和挫折，甚至会陷入失败境地，挫折是不可避开的，它及我们如影相随。有人说挫折是人生的“垫脚石”，它让人站得更高，有人说挫折是“绊脚石”，让人懊丧颓废，无所作为。你认为挫折是什么？咱们来开个-辩论会怎么样？三,正确相识挫折1,小小辩论会A,在黑板上写下正反方的观点：正方：挫折是人生的“垫脚石”。反方：挫折是人生的“绊脚石”。B,出示辩论要求：（1）清晰流畅地说出己的观点，用事实说明理由，细致倾听对方的发言。（2）在辩论中要留意文明有礼，不要用恶语伤人。C,依据学生所持的观点调整座位，分成两组绽开辩论。2,师总结：挫折并不可怕，可怕的是遭遇挫折后产生的悲观心情和消极的反应方式，并且无法从振作起来。对于强者，挫折是一块垫脚石，它让人站得更高，更接近目标；对于弱者，挫折则变成一块绊脚石，成为人前进路上的拦路虎，可能使人一蹶不振，无所作为。3,生读故事《五万次的试验》，说说从中得到了什么启示？4,齐读爱迪生和戴维的名言。5,谁来总结一下这则故事和这两句名言告知我们什么？6,师依据学生的总结归纳：挫折也是挑战和考验，也是人生的财宝，它给人阅历，增长人的才智和才能，使人成熟，催人奋起，令人坚毅。四,拓展活动1,故事会：古今中外，宏大的人物成就宏大的事业都经过了艰难曲折的历程，你能举出哪些典型的事例吗？也可以说说自己主动面对挫折的事例。2,制作“凡人名言卡”（1）搜集有关挫折及成功的名人名言。（2）依据自己是怎样看待和面对挫折的，概括成一句或两句话，自制成“凡人名言卡”。A,师出示自制的凡人名言卡不经验风雨，怎么见彩虹。不经验挫折，怎么强壮成长。面对挫折，强者总是信念百倍；而弱者却怨天尤人，自暴自弃——周艳兵B,开火车沟通“凡人名言卡”C,相互赠送“凡人名言卡”3,播放歌曲《阳光总在风雨后》，在歌声中结束本课。教学反思：第二课时教学目标：1,引导学生正确面对生活中的压力和挫折，尽量避开产生不良心情，了解一些基本的调控方法。2,引导学生参及实践锻炼，学会运用一些应对挫折的方法抗拒和排解挫折，提高适应力。教学准备：1,打印好的采访表格。2,组织并引导进行采访活动。教学过程：一,活动导入生分组练习做“雏鹰展翅飞”的动作，每组派一名代表参与竞赛，比一比谁能坚持到最终，谁就是成功者。请冠亚军获得者谈谈感受。二,听故事，悟方法1,讲解并描述《兄弟挖井的故事》，大家谈谈从故事中明白了什么。2,师总结面对挫折的方法：再坚持一下。3,学生再补充说说遇到挫折多坚持一下获得成功的实事例。4,师讲解并描述《小河及沙漠》的故事，并问：假如你是那条小河，你有什么方法奔入小河？5,归纳总结面对挫折的方法：尝试改变一下。6,激励学生说说自己及小河类似的遭遇和逆境，大家一起想方法，获得走出逆境的方法。三,看表演学方法1,请学生将书52页的四幅情景图分别表演出来，师生归纳学会自我调整的四种方法。2,让学生联系自己或他人的生活实际补充说一说自我劝慰,幽默对待,适当宣泄,学会转移的详细状况。四,应对挫折方法大搜寻1,你还知道其它应对挫折的好方法吗？学生写下自己知道的应对挫折的其它方法，然后在全班沟通。2,采访发布会A,学生把各自的采访经验,收获和感悟说出来及大家一起共享。学习并积累应对挫折的方法。B,选取部分学生的采访表张贴在展示台中，让学生利用课余时间阅读,学习。五,战胜自我1,师：小刚说：“我的一般话讲不好，最怕上台讲故事。因为我怕同学讪笑我。我决心每天练讲一般话，我要用自己的努力做给同学们看。”2,说说你可以做又怕做的几件事以及你的安排和准备。3,写下自己可以做又怕做的几件事，一件一件去尝试，并记录下自己的经验和感想。假如你做到了，请给自己画个笑脸，为自己喝彩。五,拓展延长1,自读《微笑面对人生的桑兰》，找一找类似的故事读一读，和同学一起共享。2,你对以下哪项活动感爱好，选择其中的一项细致去完成。（1）把自己遭遇挫折的经验和感悟写成一篇作文参与“挫折征文”评比活动。（2）制作“我的成功档案”。（把自己尝试着战胜挫折的经验照实地记录下来）（3）请你帮帮我。把自己不开心,无法排解的苦恼的事情写在纸上，折好后交给自己的好朋友,父母或老师，请他们帮帮你。教学反思：第十课善待自然呵护健康第一课时教学目标：1,感受地球的奇妙美丽，知道人类的生存离不开大自然。2,知道地球环境正遭遇日益严峻的破坏，培育学生从小爱护环境的意识和行为。教学准备：搜集大自然的美丽图片，以及地球环境遭破坏的文字和图片资料。教学过程：一,观赏美丽的家园1,老师出示宇航员从太空拍下的地球照片，指名同学描述这是一颗什么样的星球，你觉得它美吗？2,学生拿出自己搜集的世界各地的美丽风光图片，包括大自然的一切动植物,人类活动的身影，还可以是单纯的地球照片。先在小组内相互观赏，再全班组及组之间相互观赏，共同领会地球家园的美丽。3,提问：看到如此奇妙美丽的地球，你有何感想？二,地球，人类惟一的家园1,老师过渡：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，那有没有第二个星球也可以居住人类呢？我们能不能到别的星球上生活？2,学生自由探讨。3,老师引导学生阅读第55页的协助文，出示：40万亿千米。4,师：你知道40万亿千米有多远吗？5,让学生计算，假如我们坐飞机去这么远的地方，每小时飞行1000千米，不停地飞，要飞多久？6,学生自己计算，师生共同得出结论：一年才飞876万千米，一共要飞行450多万年。7,老师小结：所以说，即使有这样的地方，我们一辈子也到达不了，地球，是我们惟一的家园。三,地球母亲的赐予1,师：都说地球母亲用乳汁无私地哺育着我们，请你说说，地球母亲为我们供应了哪些东西？2,出示P56页的能量金字塔。提问，你能说说这幅图是什么意思吗？（人增加一千克体重须要吃10千克鱼，10千克鱼又须要吃100千克浮游动物，100千克浮游动物又须要吃1000千克浮游植物。）3,你还能说出大自然中多少这样的能量关系？（如人猪草微生物等）4,思索：人类的每一点成长须要大自然付出多少？5,提问：一棵树有什么作用？6,学生小组内沟通探