(2024年)幼儿园小班绘本教案(通用)

幼儿园小班绘本教案(通用2024)12024/3/26目录绘本教学基本概念与目标选材原则与策略阅读技巧指导与实践互动式阅读活动设计家庭共读推广策略评价与反思22024/3/2601绘本教学基本概念与目标32024/3/26绘本是一种以图画为主，文字为辅的书籍形式，通过生动的图画和简洁的文字共同叙述一个完整的故事或主题。绘本定义绘本中的图画色彩鲜艳，形象生动，有助于吸引幼儿的注意力。图画丰富绘本中的文字简短易懂，适合幼儿阅读和理解。文字简洁绘本往往蕴含丰富的教育意义，帮助幼儿在娱乐中学习新知识。寓教于乐绘本定义及特点42024/3/26促进语言发展培养阅读兴趣拓展视野促进心理健康绘本教育意义01020304通过阅读绘本，幼儿可以接触到更多的词汇和句型，提高语言表达能力。生动有趣的绘本容易激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。绘本中的故事和主题多样化，有助于幼儿了解不同的文化、知识和价值观。绘本中的故事往往蕴含积极向上的情感和价值观，有助于幼儿形成健康的心理状态。52024/3/26教学目标与要求通过绘本教学，使幼儿掌握与主题相关的基本知识和概念。培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和批判性思维等。引导幼儿体会故事中的情感变化，培养同理心和积极向上的情感态度。通过绘本中的正面角色和故事情节，培养幼儿的良好品德和价值观。知识目标能力目标情感目标品德目标62024/3/2602选材原则与策略72024/3/26

适合小班幼儿年龄特点情节简单，易于理解选择情节简单、清晰明了的绘本，便于小班幼儿理解故事内容和情节发展。色彩鲜艳，形象可爱选择色彩鲜艳、形象可爱的绘本，能够吸引小班幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。文字简短，重复性强选择文字简短、重复性强的绘本，有助于小班幼儿记忆和模仿，提高他们的语言表达能力。82024/3/26选择内容积极向上、传递正能量的绘本，有助于培养小班幼儿良好的品德和情感态度。传递正能量富有想象力有趣的情节和角色选择富有想象力的绘本，能够激发小班幼儿的创造力和想象力，培养他们的创新思维。选择有趣的情节和角色的绘本，能够吸引小班幼儿的注意力，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣。030201内容积极向上，有趣味性92024/3/26123选择精美的插图和版面设计的绘本，能够给小班幼儿带来视觉上的享受，提高他们的审美能力。精美的插图和版面设计选择优美的语言和文字表达的绘本，能够培养小班幼儿的语言感知能力和表达能力。优美的语言和文字表达选择多元化的文化元素的绘本，能够拓宽小班幼儿的视野，让他们了解不同的文化和风俗习惯。多元化的文化元素注重艺术性和审美价值102024/3/2603阅读技巧指导与实践112024/3/26引导幼儿仔细观察绘本的封面和扉页，注意图案、色彩、文字等细节。鼓励幼儿根据封面和扉页的信息，预测绘本的主题和内容。让幼儿分享自己的预测，激发阅读兴趣。观察封面和扉页，预测内容122024/3/26帮助幼儿理解故事情节的发展，以及角色之间的关系和情感变化。通过提问和讨论，引导幼儿深入思考故事内涵。引导幼儿逐页翻阅绘本，关注每一页的画面和文字。逐页翻阅，理解故事情节132024/3/26在阅读过程中，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。提供机会让幼儿与其他小朋友分享自己的阅读体验，促进交流和合作。尊重每个幼儿的独特感受和理解，鼓励他们大胆表达并相互倾听。鼓励幼儿表达观点和感受142024/3/2604互动式阅读活动设计152024/3/26选择情节简单、角色鲜明的绘本，如《小红帽》、《三只小猪》等。选择适合角色扮演的绘本分配角色准备道具进行表演根据绘本中的角色数量，将幼儿分成相应的小组，并为每个幼儿分配一个角色。根据绘本内容，准备相应的道具，如头饰、服装、道具等，以增加游戏的趣味性。在教师的指导下，幼儿们按照绘本的情节进行表演，通过角色扮演的方式深入理解故事。角色扮演游戏162024/3/26ABCD选择适合的绘本选择与手工制作或绘画主题相关的绘本，如《彩虹小镇》、《不一样的卡梅拉》等。创作作品在教师的指导下，幼儿们根据绘本的主题进行手工制作或绘画创作，将自己的想法和感受通过作品表达出来。展示作品将幼儿们的作品展示出来，让他们互相欣赏、交流和学习。准备材料根据绘本内容，准备相应的手工制作材料或绘画工具，如彩色纸、胶水、颜料等。手工制作或绘画创作172024/3/26选择适合的绘本准备音乐进行律动配合阅读音乐律动配合阅读选择与音乐律动相关的绘本，如《猜猜我有多爱你》、《好饿的毛毛虫》等。在教师的带领下，幼儿们随着音乐的节奏进行相应的律动或舞蹈动作，增加阅读的趣味性。根据绘本内容，选择相应的音乐或歌曲，以营造阅读氛围。在音乐律动的配合下，教师朗读绘本内容，引导幼儿们深入理解故事情感。182024/3/2605家庭共读推广策略192024/3/26鼓励家长积极参与小班阅读课堂，与孩子共同学习和体验阅读的乐趣。邀请家长进入课堂组织家长志愿者，让他们在课堂阅读活动中担任小老师或助教的角色，增强亲子互动。家长志愿者计划与家长保持定期沟通，反馈孩子在课堂阅读中的表现和进步，鼓励家长在家中持续进行阅读辅导。定期反馈与沟通家长参与课堂阅读活动202024/3/26定期组织亲子阅读晚会，邀请家长和孩子共同参加，通过共读、表演、游戏等形式增进亲子关系。亲子阅读晚会发起家庭阅读挑战活动，鼓励家长和孩子在家中一起完成阅读任务，提高孩子的阅读兴趣。家庭阅读挑战鼓励家长和孩子将家庭共读的成果以图片、视频或口头报告的形式进行展示，增强孩子的自信心和表达能力。阅读成果展示定期举办亲子共读活动212024/3/26家庭阅读指导为家长提供家庭阅读指导建议，包括如何选择合适的阅读材料、如何引导孩子进行深入阅读等。优质绘本推荐定期向家长推荐适合小班孩子阅读的优质绘本，引导家长选择适合孩子的阅读材料。阅读资源共享建立家庭阅读资源共享平台，鼓励家长之间互相分享优秀的阅读材料和教育经验。提供家庭阅读资源推荐222024/3/2606评价与反思232024/3/26观察幼儿对绘本的兴趣和专注度，是否能够主动翻阅、认真听讲。注意幼儿在阅读过程中的情感变化，是否能够理解故事情节和角色情感。观察幼儿在阅读中的语言表达和想象力，是否能够用自己的语言复述故事、表达自己的想法。观察幼儿在阅读中表现242024/3/26

收集家长对活动的反馈意见通过家长会、调查问卷等方式收集家长对活动的反馈意见。了解家长对活动的满意度、对幼儿在阅读中表现的看法和建议。针对家长的反馈意见，及时调整活动方案，提高活动效果。