2018黑龙江教师招聘考试：《谈礼貌》教学设计

2018黑龙江教师招聘考试：《谈礼貌》教学设计_2018黑龙江\o"教师招聘考试"教师招聘考试：《谈礼貌》教学设计一、教学目标【知识与能力】会写“岳”“嫌”“纠”“傅”“谐”。能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】通过朗读法、圈点批注法，初步理解说理文的写作手法。【情感态度与价值观】懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。二、教学重难点【教学重点】通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。【教学难点】初步认识说理文章的结构方式，写作方法。三、教学方法朗读法、谈话法、情境创设法、讨论法、多媒体辅助教学法。四、教学过程(一)新课导入利用多媒体展示公交车上不小心摔倒在别人的身上的视频，提问：当大家遇到这样的情况时，如何能够化解矛盾，避免冲突呢?下面请两位同学来做小演员，帮老师补充一下后续的场景。评价：非常好，同学们能够及时道歉，也可以包容、谅解他人，礼貌待人，我们今天就来学习一篇和礼貌有关系的文章——《谈礼貌》。(二)整体感知1.朗读课文，将不认识的生字圈画出来，和同桌交流，初步解决。明确：于ppt展示本课生字，请跟随多媒体展示的动画进行书空。请同学找到两个成语，教师进行讲解。2.阅读全文，思考一下，作者想要告诉我们一个什么样的道理?预设：礼貌待人能够很好的避免矛盾。引导：对课文有了自己的理解，可以试着在原文中找一下。预设：学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。(三)深入研读1.阅读第一自然段，联系生活谈一谈你对于这句古训的理解。预设：这句话的意思是有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。就像在家里我做错事情了，妈妈心平气和地和我谈，没有对我喊，也不会动手打我，妈妈就是一个彬彬有礼的人。2.精读第二自然段，思考为什么岳飞能够问到路而牛皋不能呢?并概括一下他们的行为。预设：牛皋没有礼貌，对老者不够尊重，所以老者不告诉他路。而岳飞说话礼貌、态度谦和，老人很愿意为他指路。追问：这说明了什么?预设：说明了“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。明确：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的意思是礼貌待人会让人很舒服，不礼貌的行为会遭到别人的厌弃。3.阅读第三自然段，设想一下如果小学生没有道歉，那事情会如何发展?预设：小学生不道歉的话可能女青年会生气，就会发生争吵或者不愉快。追问：所以礼貌还有什么样的作用啊?预设：可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。4.自由朗读第四自然段，体会作者为什么说周总理语言的文雅、和气、宽容呢?引导：大家也可以设想一下如果周总理没有说那句话，朱师傅的心情会怎样?预设：会很自责。所以，周总理的话不仅是说明了他不介意这件事情，更宽慰了朱师傅的心。所以说周总理的语言文雅、和气、宽容。5.这三个例子，各说明了一个道理，请圈画出原文。预设：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”;礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾;文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。6.自由朗读第五自然段，和同桌探讨一下，为什么学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好?预设：因为之前画的那三句话。7.所以，本文的第二、三、四自然段是为了论证什么的?预设：第五自然段。引导：第五自然段是不是就是本文的中心论点也就是要告诉我们的道理呀?所以选择三个故事的作用是?预设：论证中心论点。(四)拓展延伸1.复习礼貌用语，学会倾听和宽容。用ppt展示礼貌用语小短片，并敦促学生将其应用于生活。(五)小结作业1.教师总结，明确论证方法及文章结构。明确：本文以“总分总的形式”，利用三个小故事论证了学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好这一道理。2.作业：搜集身边人礼貌或不礼貌的事例，仿照第二自然段，写一个事实论据。五、板书设计谈礼貌(说理文)礼貌是中华传统问路踩裙角礼貌待人理发总——分——总2018黑龙江企\o"事业单位招聘"事业单位招聘汇总事业单位教师招聘国考信息银行招聘国企公告招警公告公