第11课古代战争与地域文化的演变（课件）-高二历史优质课件（选择性必修3文化交流与传播）

原始社会:石器时代

奴隶社会和封建社会:青铜、铁器时代

资本主义兴起后:火器时代

①→争夺自然条件优越的生活

②→开疆拓土，建立帝国③→争夺殖民地和世界霸权起因影响对人类：灾难！

对文化：双刃剑

战争从来就是文化的表现，它还经常是决定文化形式的一个因素，在有的社会中，战争就是文化本身。——约翰·基根《战争史》第五单元战争对文化的影响知识回顾：《纲要下》古代世界的帝国帝国名称兴起衰落特征波斯帝国（前550-前330）大流士一世时期成为地跨亚洲非的大帝国希波战争（BC499年-BC449年）后走向衰落，后被亚历山大灭建立了中央集权制度亚历山大帝国（前334-前323）亚历山大东征建立地跨亚欧非的大帝国BC323年帝国分裂希腊化时代罗马帝国（前27-前476）屋大维建立帝国，2世纪左右地跨亚欧非帝国395年帝国分裂，西罗马帝国被日耳曼人所灭罗马法、基督教拜占庭帝国（395-1453）查士丁尼时成为地跨亚欧非帝国1453年被奥斯曼帝国所灭《民法大全》阿拉伯帝国（632-1258）7世纪默德建立；8世纪成为地跨亚欧非帝国1258年被蒙古汗国旭烈兀所灭东西文化交流奥斯曼帝国（1299-1922）奥斯曼一世建立，16世纪地跨三大洲帝国一战后分裂，1922年被凯末尔革命推翻，成立土耳其共和国政教合一，控制传统商路思考：战争的直接影响？第11课古代战争与地域文化的演变课程标准：了解古代历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋；认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。第五单元战争对文化的影响（1）概况①时间：从公元前334年开始，历经10年征战。②人物：马其顿国王亚历山大率军远征。③范围：从马其顿入侵波斯，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。前323，帝国分裂亚历山大帝国(前336年~前323年)一、一个人与一个时代：亚历山大远征与“希腊化时代”1.亚历山大远征“山不到我这里来，我就到它那里去”“把世界当作自己的故乡”（2）影响（破坏性+建设性）思考：阅读课本P61-62，在地图上指出亚历山大东征的破坏行为并归纳其影响。希腊：城邦底比斯被夷为平地，居民被卖为奴隶腓尼基：名城推罗被攻陷后，成年男性几乎被屠杀，妇女和儿童被卖为奴隶波斯：古城波斯波利斯遭到劫掠，波斯王宫被烧毁中亚：大量居民被屠杀或被迁移到亚历山大建立的城市消极影响：

给东方人们带来了巨大的灾难【史纲下】

给被征服地区造成严重破坏

打断了这些地区的文化发展进程一、一个人与一个时代：亚历山大远征与“希腊化时代”（2）影响（破坏性+建设性）思考：阅读课本P62，在地图上指出亚历山大东征的建设性行为并归纳其特点和影响。在埃及：自称法老之子在波斯：以波斯帝国正统继承人自居

穿波斯服装

沿用波斯帝国的制度

任用波斯人为官员

推广波斯礼仪

鼓励马其顿人和波斯人通婚

以马其顿的方式训练波斯士兵特点：以希腊文化为主导

融合埃及和西亚文化

开放性、多元性积极影响：

客观上促进了东西方文化的交流

促进了“希腊化时代”的到来一、一个人与一个时代：亚历山大远征与“希腊化时代”

腓尼基并非一个国家的名字，而是区域和民族名。历史上的腓尼基地区大约相当于今天的黎巴嫩。“腓尼基”一词，原意是紫红色，因当地盛产一种从海螺中提取的紫红色染料而得名，后逐渐扩展为对这一区域和人群的称谓。

早期腓尼基诞生了很多城市邦国，如推罗、西顿、毕布勒等。这些邦国实施的大约是贵族议会制。腓尼基长期处于外部势力的控制之下，如早期的埃及以及后来的亚述、波斯帝国等。知识补充：腓尼基文明“紫红色国度”

腓尼基人手工业发达，对外贸易十分活跃。尤为值得称道的是发达的造船和航海业。据说，腓尼基人曾经通过海上航行抵达过英格兰和爱尔兰，还完整绕行过非洲大陆。腓尼基人对世界文明最大的贡献便是他们带给后世的22个腓尼基字母。希腊人对腓尼基人的字母进行了部分完善和补充，衍生出希腊字母，罗马时期，人们在希腊字母的基础之上发展出了拉丁字母体系。拉丁字母又为西方世界各国的字母文字形成提供了母体。

迦太基主要由贵族寡头掌权，其最高行政长官名叫“苏菲特”，每年由选取产生，但选民仅限于富有的迦太基人，不过这两个“苏菲特”都没有兵权。

迦太基与罗马很类似，也拥有最高决策机构——元老院。元老院由300人组成，他们不仅有立法权，还拥有最高决策权，成员均为终身制。此外，迦太基还拥有一个由104人组成的“百人会议”，相当于最高法律机关，负责作出审判和监察工作。迦太基也设有代表全体公民的公民大会，但权力有限。在公元前6世纪到3世纪长达300年的历史里，迦太基是西地中海的霸主，在与希腊争夺海权以后，又与强大的罗马展开了一段长达一百余年的激烈较量。

在迦太基早期，迦太基人主要从事农业生产，尚有朴素的尚武精神，他们通过一系列开疆拓土，建立了自己的商业帝国。然而，等到商业贸易成熟以后，他们的心理也出现了变化，失去了开疆拓土的野心，也尽量避免战争，仅有的战争也只是维护商路的目的。就在公元前4世纪，希腊逐步走向衰落后，罗马却在统一了意大利后走向了振兴，而他们下一步的目标同样是地中海。罗马人与迦太基人势必有一场你死我活的惨烈战争，而这场战争从公元前264年打开，一直到公元前146年彻底结束，前后历时近120年。因为罗马人称这些来自腓尼基的迦太基人为“布匿人”，因此，这场百年战争又被称为是“布匿战争”。思考：何为“希腊化时代”？“希腊化世界”（空间角度）：【BC323】亚历山大去世，亚历山大帝国分裂为托勒密埃及、塞琉古王国、马其顿王国，统称“希腊化世界”2.“希腊化时代”下的融合与冲突（1）概念一、一个人与一个时代：亚历山大远征与“希腊化时代”“希腊化时代”（时间角度）：从亚历山大去世（BC323）到罗马最终征服托勒密埃及（BC30）之间大约300年被称为“希腊化时代”【学思之窗】P63公元前218年5月5日，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突。后者把尿倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。这个希腊人写信向托勒密埃及的国王控告说:国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。——摘译自《恩泰克塞伊斯莎草纸文献》英文版思考：结合课本，分析这个希腊人为什么强调自己的希腊人身份和对方的埃及人身份?2.“希腊化时代”——融合（2）表现征服者：希腊人与马其顿人逐渐融合，他们垄断高级官职、占有土地、税收优惠，成为希腊化各国的统治阶级，生活于希腊风格的城市中，保持着希腊人的生活方式被征服者：被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化，说希腊语，模仿希腊人的生活方式，部分人跻身统治阶级行列，成为国王的顾问和官员思考：上述现象反映了什么问题?表现1：促进民族融合一、一个人与一个时代：亚历山大远征与“希腊化时代”（2）表现思考：结合课本，分析“希腊化时代”在文化上出现了什么变化？①亚历山大城、安条克、帕加马等成为新的希腊文化中心②托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城，托勒密埃及鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究思考：上述现象反映了什么问题?表现2：希腊文化中心逐渐东移在希腊化时代的城市中，最著名的要数亚历山大城。亚历山大城在希腊化时代成为重要的贸易港口，斯特拉波称其为“已知人类世界最大的百货商店”。然而，商业中心似乎还不足以概括亚历山大里亚的特性，它还是著名的政治中心。在亚历山大城里，希腊人和外国人住东城，埃及人住西城，犹太人住戴尔塔区，形成了一个多民族的大熔炉。——杨巨平《碰撞与交融——希腊化时代的历史与文化》3.“希腊化时代”——融合一、一个人与一个时代：亚历山大远征与“希腊化时代”（2）表现公元前4世纪后期，亚历山大率军东征波斯，将希腊文明带到巴克特里亚境内的阿伊·哈努姆（在今阿富汗）。它是希腊化时代最东边的一座希腊化城市：城市设施十分完善，有体育馆、剧场、神庙、王宫等。左图的神像图案鎏金银饰板，天空中是希腊太阳神赫利俄斯，车上头戴皇冠的是自然女神西布莉，背生双翅、手持长棍和缰绳驾车的是希腊胜利女神妮可，还有穿着东方服饰的人物，而人物乘坐的狮子战车，又是波斯样式。思考：材料反映了“希腊化时代”在文化上存在什么联系？表现3：被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，

促进文学、科学等许多领域的发展思考：有哪些具体表现？3.“希腊化时代”——融合一、一个人与一个时代：亚历山大远征与“希腊化时代”（2）表现文学数学物理地理医学思考：阅读课本P63第二段，完成下表。学者系统整理研究《荷马史诗》和古希腊悲剧、史学、地理学作品，基本形成当今版本欧几里得《几何原本》流传后世阿基米德提出了著名的物理学定理埃拉托斯提尼利用探险家提供的资料，精确计算地球周长医生解剖尸体，对人体神经系统、消化系统做基础研究2.“希腊化时代”——融合一、一个人与一个时代：亚历山大远征与“希腊化时代”（2）表现2.“希腊化时代”——冲突思考：阅读课本P63两则材料，思考上述现象反映了什么问题？表现4：西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响：在广大的乡村地区，农民仍说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和风俗②下层民众对征服者的厌烦和抵制，两者未能完全实现融合，处在并立但分割的状态①文化差异引发反抗，甚至武装冲突一、一个人与一个时代：亚历山大远征与“希腊化时代”从公元前334年亚历山大东侵到公元前30年罗马帝国最后吞并埃及，这300多年在地中海东部地区的历史上被称之为“希腊化时代”。希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流融会的结晶。虽然它承袭希腊的传统，但与古典时期的希腊文化不同。如果说希腊古典文化是一种城邦文化，那么希腊化文化则是一种走向帝国的、多民族的文化。其基本特征是希腊一体化和地方多元性相结合，文化中心也从雅典移到了埃及的亚历山大。——齐涛《世界通史教程：古代卷》（3）“希腊化时代”的文化特点（1）文化交往从以往的单向性发展为双向性（2）文化融合是军事征服的结果（3）文化中心逐渐东移（4）文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化2.“希腊化时代”一、一个人与一个时代：亚历山大远征与“希腊化时代”【思考】“希腊化时代”形成的原因有哪些?1.帝国的建立，政局的逐渐稳定2.统治者的推动3.种族（民族）的融合：落后种族常会主动接受先进种族（民族）的文化（文明），但落后种族（民族）文化的多元、丰富性，也会影响到先进种族（民族）的文化。4.文化中心的东移希腊时代希腊化时代时间公元前

5、

4

世纪公元前

4

世纪末

-前

2

世纪末社会思想理想主义地方主义现实主义国际主义教育私学盛行公学盛行商业有限的商业活动广泛的海路商业活动——摘编自陈恒《希腊化研究》罗马人很早就接触到希腊文化，拉丁字母就是他们改造希腊字母的结果。公元前3世纪，罗马人征服了意大利南部的希腊人，大约100年后，又征服了马其顿和巴尔干半岛南部，把马其顿和希腊都变成了罗马的行省。但在文化上，罗马人更愿意拜希腊人为师，学习希腊文化。如罗马诗人贺拉斯所说：“被征服的希腊人征服了野蛮的征服者，把艺术带给了粗鄙的拉丁姆。”同样是通过战争，被征服的波斯和埃及等地区在一定程度上接受了希腊文化，罗马人本来是胜利者，为什么也甘愿学习希腊文化？查找资料，看看罗马人如何借鉴希腊文化，并谈谈你对贺拉斯这句话的理解。马克思：“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服。”问题探究（P65页）：理解：战争带来巨大灾难，却在客观上使不同地区的文化在相互碰撞中得以交流与重构，从而促进了人类文化的发展。/希腊化文化是古埃及、古巴比伦、古印度以及其他东方文化与希腊文化相互交汇、融合的产物，其规模之大、范围之广、成果之巨、影响之深前所未见。/它揭开了欧、亚、非大陆间人类文化大交流、大汇合的序幕,在西方文化乃至世界文化发展史上，起着承先启后、继往开来的重要作用。一、一个人与一个时代：亚历山大远征与“希腊化时代”【问题探究P65】

罗马人很早就接触到希腊文化，拉丁字母就是他们改造希腊字母的结果。公元前3世纪，罗马人征服了意大利南部的希腊人，大约100年后，又征服了马其顿和巴尔干半岛南部，把马其顿和希腊都变成了罗马的行省。但在文化上，罗马人更愿意拜希腊人为师，学习希腊文化。如罗马诗人贺拉斯所说：“被征服的希腊人征服了野蛮的征服者，把艺术带给了粗鄙的拉丁姆。”思考：同样是通过战争，被征服的波斯和埃及等地区在一定程度上接受了希腊文化，罗马人本来是胜利者，为什么也甘愿学习希腊文化？查找资料，看看罗马人如何借鉴希腊文化，并谈谈你对贺拉斯这句话的理解。①学习原因：当罗马征服希腊时，希腊人已经创造了非常辉煌的文化，文学、艺术、科学和哲学，无不领先于罗马人。罗马人意识到,要真正统治希腊,需要学习希腊的文化。②如何借鉴：从公元前3世纪起，罗马人广泛学习希腊语，并且学习希腊人的哲学、艺术和辩论术，连他们的历史最初都是用希腊文书写的。罗马的雕塑、美术、神话、史诗都有对希腊文化的模仿痕迹。③理解：贺拉斯在强调罗马文化继承和发展了希腊文化的基础上，肯定了罗马文化的崛起，正是罗马人对希腊文化的有选择性地吸收才成就了辉煌灿烂的罗马文明。①1219年-1223年1218年灭掉花刺子模，直抵黑海北岸②1235年-1242年灭亡金朝之后，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛③1253年-1259年以西亚地区为目标，攻占巴格达。忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成四大汗国。1.西征概况第一次西征（成吉思汗）第二次西征（拔都）第三次西征（旭烈兀）

时间：13世纪上半叶空间：三次西征、“四大汗国”二、“一个民族与一个帝国”：蒙古西征与东西方文化交流四大汗国名义上仍将元朝尊为宗主国成吉思汗的孙子拔都创立成吉思汗次子察合台的封国成吉思汗孙子旭烈兀西征后建立成吉思汗第三子窝阔台的后代海都所建材料1：“这个国家的某些部分，山岭极多，在其他部分，则是平地，但是，实际上它的全部土地都说是由砂砾构成的，土壤不多，几乎都是沙漠。在某些地区，有一些小树林，但是在其他地区，则完全没有树木。肥沃的土地不及百分之一，而且除非用流水来灌溉，是不能有收获的，而那里溪流和小河不多，大河更是十分稀罕。”——罗马教皇的使者加宾尼《出使蒙古记》材料2：部落联盟时代的首领,其职责便在于对内能保证部民的安全,对外则能掠夺更多的财物。成吉思汗是当时最能胜任这两种职责的第一人选。他的理想就是对外征服和掠夺。材料3：12世纪末期,中国四分五裂的版图和互相征战的纷杂局势为成吉思汗的征服提供了有利条件。

——《略论蒙古西征的原因和影响》纪宗安

李强自然条件恶劣雄才大略的人物东西无强国2.扩展的原因在蒙古西征以前的欧亚形势是：诸国纷争，东西方交通受阻。（1）中国正处于长期分裂的局面（2）花刺子模帝国内讧不己（3）中东阿拉伯阿拔斯王朝奄奄一息（4）东欧拜占庭帝国日趋衰弱（5）西欧各国王权软弱无力，互相争斗二、“一个民族与一个帝国”：蒙古西征与东西方文化交流3.影响材料：“1219年春，成吉思汗统领大军出发亲征花剌子模，此外，还有金国、西夏新归附的契丹军、汉军、河西军以及大批能工巧匠。”“成吉思汗从不花剌进军撒麻耳干……那些被认为有用的人（如技术工匠）被带往蒙古。”《丝绸古道上的文化》载：“马可·波罗及其他一些欧洲人，都曾作为传教士或者外交使节去过蒙古地区或中国，如果没有蒙古的和平环境，他们的旅行就是不可能的。”……中国的绘画和波斯的绘画彼此相识并交流，马可·波罗得知了释迦牟尼这个名字，北京有了天主教的总主教。——摘编自马婷《蒙古西征与中西文化交流》思考：根据材料并结合课本知识，概括蒙古西征的积极影响。积极影响：①客观上推动了东西方交流【学习聚焦P64】②引发了民族大迁徙【P65】

改变了一些地区的文化面貌【学习聚焦P64】（1）积极影响二、“一个民族与一个帝国”：蒙古西征与东西方文化交流二、“一个民族与一个帝国”：蒙古西征与东西方文化交流影响概况东西方交流传教士旅行家民族大迁徙东→西西→东3.影响（1）积极影响思考：阅读课本P65，列举相关史实。第二次西征后，两位欧洲传教士受教皇和法国国王派遣，到达漠北与蒙古交涉，他们撰写的出使报告流传至今。①意大利马可·波罗于1275年由陆路来华，留居17年，后经海路返回，口述记录了《马可·波罗行纪》对后世欧洲产生深远影响②住在大都的畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问，见到了教皇和英、法国国王主要是西征的蒙古军队14世纪后，与当地居民融合①“色目人”，融入汉族和蒙古族②波斯人、阿拉伯人、汉、蒙古、畏兀儿（维吾尔）通婚、长期相处、吸收、融合而成的新民族——回回【史纲上】思考：为了更好的统治如此多民族，元朝采取了什么措施？材料：来自亚洲腹地的原始游牧民族蒙古人，对世界史产生了巨大的影响。他们所征服的地区无比广大……这是文明社会所经受的最后一次，也是最激烈的游牧民族的野蛮攻击，其后果十分严重。亚洲全部、欧洲大部分和非洲北部的政治组织都被改变了。许多地区的人民被灭绝或四散，永远改变了其种族特性，世界主要宗教的分布和力量也发生了改变。横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入中东和东亚了。——[英]杰弗里·巴勒克拉夫《泰晤士世界历史地图集》2.影响（2）消极影响思考：根据材料并结合课本知识，概括蒙古西征的消极影响。消极影响：给被征服地区的社会经济带来了严重破坏二、“一个民族与一个帝国”：蒙古西征与东西方文化交流【思考点P65】：蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响？（1）对中国:①大量色目入进入中国，促进了多民族交融；②西征过程中加深了西方对中国的了解；③促进了东西方经济文化交流，巩固了统一多民族国家的发展。（2）对中亚和西亚:①伊斯兰文明受到战争的沉重打击，不过后来又逐渐恢复了。②一批蒙古人(主要是军队)移居至此，使该地区受到了蒙古文化的影响，但他们的后裔逐渐被当地的文化和民族同化。(3)对西方世界:①沟通了东西方文化，中国的发明传入西方；②加强了东西方贸易往来，也引起西方人对东方的向往，刺激了西方的殖民扩张。合作探究：

亚历山大远征与成吉思汗西征的相同特点、影响，谈谈自己的认识。

材料二

成吉思汗西征过程中显示了他极其残酷的一面，在