《氯气》课堂教学实录

第第页《氯气》课堂教学实录

老师讲解并描述舍勒发觉氯气的过程。

同学留意力被吸引过来。

[师]：今日我们就来详细的学习一下氯气。

[师]：请同学们思索这样一个问题，通常我们都是根据什么样的一个思路去认识一种物质呢？

同学争论。然后多名同学举手发言。

[生]：一般是按“结构决断性质，性质决断用途，用途又决断制法”这一思路来讨论。〔由于此处较抽象，老师做了肯定提示〕

[师]：好，接下来请同学们书写氯元素的`原子结构示意图〔在黑板上画出〕，请同学们争论：通过氯气原子结构你能猜测出氯气都有那些性质。

同学争论。然后多名同学争先发言。

[生]：易得一个电子，成为带一个负电荷的阴离子，非金属性较强。

[师]：氯的单质即氯气〔Cl2〕,下面就来详细讨论。

老师展示一瓶氯气，并介绍闻气体的方法，请一位同学上台来演示

同学积极观测，气氛较活跃，争先上台操作，回答下列问题

[生]：通常状况氯气为黄绿色刺激性气味的气体，密度比空气大。

老师向集气瓶中加入少量水，振荡。

同学积极观测，总结现象。

[生]：氯气颜色变浅，溶液呈现浅黄绿色，氯气可溶于水。

[师]：上面我们认识了氯气的物理性质，接下来我们再继续讨论氯气的化学性质。首先，请大家回想一下前面学过的氯气与钠的反应及其现象。

同学积极响应，有些同学开始查找笔记。

[生]：钠在氯气中燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，其白烟为生成的氯化钠小颗粒。

[师]：为了验证氯气是否还能与其他金属反应，我们做[试验4-1]。

同学做试验，做完后，观测总结现象。

[生]：猛烈燃烧，产生棕黄色的烟。

[师]：氯气除与金属反应外还能与非金属反应吗？请同学们做[试验4-2]和[试验4-3]

同学上台试验，其他同学积极观测，并很快得出结论

在第二个试验时，同学们热忱很高，积极性进展到最高点。

[师]：为什么同两种物质反应条件不同现象会有这么大的区分呢？

同学纷纷争论，很快便有人得出结论

[生]：纯洁的氢气在氯气中燃烧，瞬间只有导管口处的少量氢分子与氯分子化合产生的少量热能实时的散发出去，故可宁静燃烧

而光照氯气与氢气的混和气时，大量氢分子与氯分子快速的化合，短时间内放出大量的热，无法散发出去，使四周空气急剧膨胀发生爆炸。

[师]：通过以上几个试验事实请大家在争论这样两个问题：烟和雾的区分是什么？燃烧肯定要有氧气参与吗？

由于此问题较简约同学很快回答出来

[生]：烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴。通过钠与氯气，氢气与氯气的反应可以看出燃烧不肯定需要氧气，任何发光发热的化学反应都可叫做燃烧.

指导阅读课本68页第一自然段，做4个课堂练习。

[师]：氯气除能与金属非金属反应外，还可与水反应。氯气的水溶液称为氯水。氯水因溶有氯气而成黄绿色，溶解的部分氯气与水反应生成盐酸与次氯酸，次氯酸有强氧化性，它的这一特性能使某些有色物质褪色。请同学们做[试验4-4]。

同学们感到很惊异，试验效果较好。

[师]：次氯酸不稳定见光易分解，不好保存和运用。工业上常用氯气与石灰乳反应的原理制取漂粉精，以用来漂白和消毒。请写出制漂粉精的化学方程式，并指出其组成及有效成份。

同学书写，一名同学在黑板上写出。

[生]：漂白*是氯化钙和次氯酸钙的混和物，其有效成份是次氯酸钙。

[师]：通过向漂粉精中加强酸使次氯酸钙与酸反应生成次氯酸而起到漂白和消毒的作用，但一般洗衣服时并不加酸为什么也有漂白的作用？

同学争论，很快有个别同学便得出答案。

[生]：由于空气中有二氧化