广东省部分地区高三下学期三月语文试题汇编：语言文字运用Ⅱ

语言文字运用Ⅱ广东省中山市2024届高三五校第一次高考模拟考试语文试卷（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成20～22题。天寒地冻，大雪弥望。

我和朋友从日本北海道的札幌出发，要去一个名叫洞爷的湖区。一路上大巴士里面还算暖和，一下车，立刻就觉得自己要冻成一根用“急冻法”结冻的冰棒。于是很自然的，连想都不想，拔腿便向店家的大门冲去。店家也好像早有先见，一见我们跌跌撞撞地奔进室内，立刻双手捧上一大杯热饮，我们正冻得浑身打颤，一见了冒热气的东西，便急急接了，比接圣旨还恭敬。喝下一大口，哇！怎么味道这么熟悉？再喝一大口，答案出来了，是甜酒酿！奇怪，这甜酒酿原是吃惯的，怎么此刻喝来竟好像琼浆玉液？等喝到第三口，就开始有了美食家的鉴赏品味了。你会为那浓浊的白色而忘神，是牛乳的颜色呢！从来不好酒，但此刻，大雪千里，我是在雪中随时可以冻毙的旅人。然而，此处有一檐头可以容我，有一碗酒可供我暖身，我不免贪起杯来，贪那严寒世界的一点温度，贪那一点芳馨，贪那超乎买卖双方商业关系之外的一缕体贴的善意。①我想，我却愿意自己既是君子也是小人。②我甚至希望我的朋友也如此。③全然淡若水也不见得有意思，④我喜欢有时候在滴水成冰的寒天里痛饮一碗滚烫的甘醴。20．“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”这两句古文出现的位置，最恰当的是（3分）（）A．①处

B．②处

C．③处

D．④处21．虚词常能表情达意。请结合上下文，说说下文中加点虚词各表现作者什么情感。（3分）（1）喝下一大口，哇！怎么味道这么熟悉？（2）你会为那浓浊的白色而忘神，是牛乳的颜色呢！22．文中画波浪线的句子极富表现力，简要分析这一效果是如何取得的。（4分）20．A21．（3分）①“哇”表现了我天寒地冻时喝下热饮的舒适之感和对熟悉味道的惊讶之情。②“呢”表现了我慢慢鉴赏品味的惬意以及对热饮的赞美之情。（答对一点2分，2点3分。如有其他答案，言之有理，即可酌情给分。）22．（4分）①运用排比和反复的手法，富有气势，强化情感。②长句与短句结合，使行文摇曳多姿，增强音韵美。③用词贴切，如用“一点”“一缕”突出了陌生人的微小善意给自己带来的感动。（答对一点2分，答对2点4分。如有其他答案，言之有理，即可酌情给分。）广东省深圳市八大校2024届高三下学期第一次高考模拟语文试卷（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。面对人工智能的快速发展，我们需要什么样的能力，才能在未来找到施展才华的工作？目前来看，作为一个人工智能软件，ChatGPT被投喂了海量数据，知识库非常庞大，但是其准确度还远远不够。它可以非常快速地给出信息，同时也会出现低级错误。不可否认，人工智能软件加快了人们寻找信息的速度，但人类识别信息真伪的能力变得更加重要。软件写的文章看起来逻辑清楚、文笔流畅，但缺乏独特的情感体察。软件在聊天时，缺乏幽默感，听不懂双关语、谐音梗、笑话等，凡是“抖机灵”脑筋急转弯之类的问题，软件都接不上来，更不能创作出具有强烈情感的独特文学作品。人类有别于机器，就在于人类独有的心智结构：有价值观、有情感、有独立的思考创造能力。①10种最客易受人工智能技术所影响的工作，②排名第一的就是电话销售。③但销售和客服大概率不会消失，④未来需要的是更深度的支持、面对面的服务和共情能力。⑤因此，⑥人工智能可以生成财经和体育类消息，⑦却不能代替记者进行深入采访和报道。⑧简单的信息汇编和重复性的工作，⑨理所应当会被人工智能取代。

21．面对人工智能的快速发展，文中指出我们需要具备哪三种基本能力？请用三个词语加以概括，每个不超过4个字。（3分）22．文中最后一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）21.判断力(识别真伪)情感力(情感体察、共情能力)创造力(思考创造、创造能力)(一点1分)

22.(1)①处“10种最容易受人工智能技术所影响的工作”修改为“10种最容易受人工智能技术影响的工作”。(2)⑤处“因此”改为“同样”。(3)⑨处“理所应当会被人工智能取代”改为“难以避免会被人工智能取代”或“不可避免会被人工智能取代”。(每处指出序号1分，修改正确1分)22024届广东省惠州市八校高三下学期第一次联考语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成21～22题。2023年12月18日，甘肃临夏州积石山县发生6.2级地震，在这种自然灾害面前，人类显得非常渺小。直面亲人离开，家园变为废墟，残酷的场景会使很多人①，陷入绝望。因此，为灾后群众重建“心灵家园”成为了一件②的事情。那么，哪些人需要重建？根据灾难对不同人群的心理影响程度，可以将需要重建心灵家园的人分为三类。第一类是受难者家属。这类人员受灾难影响最大，失去亲人通常会让他们③，产生轻生念头。第二类是亲临灾难现场的一线救援人员。这类人员在救援过程中④灾难惨景，也会产生一些消极情绪。第三类是其他与地震事件相关的人员。这类人员一般包括有关从业者和通过媒体了解灾难场景的社会大众，他们也有可能受到不同程度的负面影响。21．请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）

22．下列各句中的引号，和文中的引号用法相同的一项是（）（3分）A．姑娘们私下里都叫他“北京话”。

B．这样的“聪明人”还是少点的好。C．袁隆平正在引导一场新的“绿色革命”。

D．《诗经》有言：“如鸟斯革，如翚斯飞”。21.（4分）①万念俱灰②迫在眉睫③痛不欲生④耳闻目睹说明：每空1分，共4分，意思相近即可酌情给分。22.C(3分）解析：A特定称谓,B讽刺否定,C特殊含义D直接引用2024年广东省毕业班综合能力测试（华娇教育摸底测试）语文试题（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成20~22题。十几岁，就在大江南北漂流，泪从来也未这样不知不觉的流过。在异乡见过与童年完全相异的事物，也见过完全相同的事物；同也好，不同也好，我从未因异乡事物不同而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没有见过的，我只是感到新奇，并不感觉陌生；到了咸阳城，那城，是我从来没有看过的，我只感觉她古老，并不感到伤感。我曾在秦岭中拣过与香山上同样的红叶，在四川蜀中我也看到过与太庙同样古老的古松，我也并没有因而想起过家；虽然那些时候，我穷得像个乞丐，而心中却总是有嚼菜根用以自励的精神。我曾骄傲的说过自己：“我，到处可以为家。”然而，到了美国，情感突然变了。在夜的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲头发一根根白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然感悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕没有离开那片桑叶，等到离开国土一步，就到处均不可以为家了。古人说“人生如萍”——在水上漂流，那是因为古人从没离开过国门，没有感觉离国之苦。萍还有水可依，依我看，人生如絮，飘零在万紫千红的春天。20.文中第一段一连使用了多个地名，请分析作者是如何将其组织在一起的。（3分）21.请从修辞的角度，赏析文中画横线句子的表达效果。（3分）22.校学生会拟举办朗诵比赛，假如你将在比赛上朗诵这段文字，为了达到更好的朗诵效果，你会如何处理以下两句话？请任选一句，谈谈你的朗诵设计。（4分）（1）我曾骄傲的说过自己：“我，到处可以为家。”（2）然而，到了美国，情感突然变了。（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）20．（3分）作者以在异地见过的事物与故乡的事物对比的异同感受和作者的足迹为线；联系起多个地名，将其组织在一起。【评分说明】 对比1分、作者足迹1分，具体说明1分（联系起多个地名，将其组织在一起）21.（3分）作者运用对比手法和比喻修辞，鲜明、生动地表达了自己漂浮在美国的感受。【评分说明】 对比1分、比喻1分，具体说明1分（鲜明、生动地表达了自己漂浮在美国的感受）22.（4分）示例一：把“骄傲”和“到处”的读音加重，语调升高，稍微拉长；“我，到处可以为家”读时加手势，读“我”时，手轻拍胸膛，读“到处可以为家”时，向前上方伸展手臂。示例二：“美国”和“突然变了”语音加重，稍微拉长；表情凝重，眉头微锁。【评分说明】 示例一：重读与分析可得2分；手势与分析得2分；示例二：重读与分析可得2分；表情与分析得2分；（若有其他答案，言之有理即可得分，但必须要有分析）广东省东莞市2024届高三高考第一次联合模拟考试语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。似乎是从6月以来，就有了雨。而到了7月，郁积在半空中①的厚厚②的云层更像发酵的面团一样膨胀③的开来，大三峡巫山两岸的山峰渐渐被铺展的云雾遮挡，本来就是“除却巫山不是云”，而此时的云不是那种轻柔、若隐若现④的，却是沉甸甸、灰蒙蒙的，蓄积了多个夏日的雨水包裹在连天成片的云团中。雨和云的交织密谋已经多时，终于有一刻，在老天的撕扯下，强势的雨水破云而出。雨哗哗地从天而降，像是有一道密令催逼，半点也不敢迟缓。在这秦岭和大巴山汇合之处的长江三峡两岸，万千生物仰头迎着这大雨的浇淋，任由它率性洒落。雨水迅速地渗入山林的隐秘处，化作一道道溪流小蛇一般窜走，然后汇入平日的潺潺小河，小河陡然间被鼓涌起来，一转身就化作巨龙，不加喘息地裹挟起河边所有枯干的草根、杂枝、碎石，甚至顺势拔起半躺的树木，横冲直撞地奔腾而下。鸟儿躲藏起来，它们在大雨将至的前夕，从似乎一动不动的云团中穿过时，早已嗅到了雨的各种气息。雨的大小，何时降临，降于何处，都在鸟儿们的掌握之中。A毋庸置疑，聪明的鸟儿是天地间的使者，B它们从祖先开始，一直到如今，C自由地攀登在赤手空拳的人类无法企及的高度，D不需要任何仪器的探测，只能自知路径地飞越千万里，E从地球的一端到另一端。20.根据文中第一段几个加点的“的”字，完成以下题目。必须删去的是：__________________________必须保留的是：__________________________21.文中第二段画波浪线的句子运用了比拟的修辞手法，试分析其构成和表达效果。22.文中画横线的句子有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】20.①.③②.④21.构成：把被溪流灌满的小河拟作巨龙，写它“不加喘息”“横冲直撞”；效果：“不加喘息”“横冲直撞”写出水流之迅急，冲击力和破坏力之巨大；生动地写出三峡雨水之多、之大，给人惊心动魄之感。22.C：自由地飞翔在赤手空拳的人类无法企及的高度；D：便自知路径地飞越千万里【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达简明、准确的能力。①②“的”是定语标志，“半空中的厚厚的云层”是偏正结构，两个“的”不需要删除；③“膨胀的开来”中的“的”字赘余，必须删掉；④“轻柔、若隐若现的”中的“的”用在形容词后，表示某种状态，不能删掉。【21题详解】本题考查学生正确运用修辞手法的能力。比拟，是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生。划线句中“小河陡然间被鼓涌起来，一转身就化作巨龙”，然后写它“不加喘息”“横冲直撞”，这是把小河比作巨龙；效果：前面写三峡的雨“哗哗地从天而降，像是有一道密令催逼，半点也不敢迟缓”