大学生网络使用问题研究-以河北师范大学在读学生为例

大学生网络使用问题研究——以河北师范大学在读学生为例引言（一）问题提出现代信息技术的不断发展加快了社会的网络化进程，以及各大高校逐步实现的校园网络全覆盖，让大学生使用手机、电脑等新型电子媒介更加便捷，网络已然变成了平时生活里的必需品。第51次的《中国互联网络发展状况统计报告》表明，截止到2022年12月，我国网民的数量达到10.67亿，相较于21年12月增长了3549万，网络的普及率为75.6%。其中的大学生群体占据14.2%，网民年龄初步扩大，上网时长也在增长，我国网民人均每周上网时长为26.7个小时，网民使用手机上网的比例达99.8%，使用台式电脑、笔记本电脑、电视和平板电脑上网的比例分别为34.2%、32.8%、25.9%和28.5%，可以看出我国网民规模不断扩大，互联网深层次的渗透人民平常生活，网络使用的终端设施也愈加多样REF_Ref19341\r\h[5]。虽然手机仍是上网的最主要设备但网民中使用电脑等其他设备的人数也在不断增加，在这不断增长的背后大学生依然是上网人群的主力军。（二）研究意义在理论意义方面，本文经过搜集材料对大学生使用网络的现状和问题进行论证，不光拓展了有关的论证素材，丰富了以前对于此项问题的理论研究，为后面政府或其他社会主体对规范大学生使用网络的研究做好铺垫，在某些方面来说也填补了以前对此问题论证的缺点。在现实意义方面，本论文针对目前大学生使用网络过程中错误运用网络的问题，形成一系列以政府为领导协同其他社会主体共同落实的全方位多主体的对策和建议体系，以帮助青年学生群体能够有效改善因不当使用网络产生的大学生身心健康发展受阻以及价值观念偏差等影响，并且基于避免原本研究方法弊端的前提，本论文提出的具体方法措施也能推动高校相关网络教育的发展和完善以及推动政府网络环境治理方面的发展。（三）文献综述利用中国知网搜索相关大学生使用网络现状等关键词可以得出，最近几年的时间中，有关大学生使用网络情况的论证调查显现出一种向下走的态势。2022年发布的相关大学生使用网络的相关论文资料仅有30余篇，明显少于上一年的文献资料。截止到目前为止所了解到的国内资料来看，在调查大学生使用网络的现实状况方面，多数的作家使用的调研方法为调研问卷调查法，调查客体大都是当地几个大学的在校生，李佳润（2020）采用发放问卷的方式调查辽宁省几大高校大学生的网络使用情况，问卷内容包含基本资料、上网时间、上网目的、上网方式和使用需求、意见建议等。可以看出我国调查方法标比较单一，可以选择并且使用的相关网络依赖或网络使用的调查量表有限，使用的人也很少。在大学生上网显露的问题方面，倪晓莉、周小军、吉瑞娜（2010）通过对大学生上网状况调查剖析发现，过度网络使用带来负向的网络人际信任，交往主体的沟通联系较弱，人际信任具有短暂性和脆弱性特点。由此可以看出我国对于使用网络产生的问题研究方面许多作者调查得到的问题相对类似，所调查出来的问题相对单一，虽然一些作者针对某一方面的网络使用问题进行比较透彻的研究分析并得出研究结论，但这些作者均未关注到大学生的身心健康以及思想道德价值观等方面的问题。在产生问题的原因分析方面王立珍（2011）比较早的提出来大学生使用网络中出现问题的原因存在着外部因素和内在因素之分，但她的研究没有包含大学生运用网络耗费的本金，这就让学者很难找到大学生使用网络的各种影响要素。根据检索到的文献显示，我国作者在研究相关问题时多数忽略问题产生的原因，直接针对问题展开对策建议，因此所找到的有关问题原因的文献很少。在针对其问题的对策和建议方面，张若愚、李东方、陈景云（2018）在其文章中指出大学生所在的高校最重要的是应该建立健全网络，信息遴选机制，设立互联网安全防线。从以上的作者观点可以看出多数研究以高校的管理角度出发针对大学生使用网络的过程中出现的问题提出建议，很少有研究以政府监管的角度来撰写对策建议，也造成现有的研究对策并不是很完善。本文以调查问卷和访谈的方式针对河北师范大学在校学生的网络使用问题进行研究，在以政府监管的角度提出建议的同时也对高校和家长的措施提出了期望和建议，写作角度比较全面，弥补了以前文献的一丝遗憾。（四）研究方法1.文献研究法通过知网、万方、维普、谷歌学术等多个渠道，搜集大学生使用网络相关文献究，了解已有研究思路和方法，为本文深入探究大学生使用网络过程中出现的问题、出现原因以及对策提供一定的理论依据。2.问卷调查法通过借鉴相关学者制作的变量量表，自主设计针对大学生群体使用网络情况的调查问卷，通过收集与整理数据，利用图表等工具对数据样本进行分析处理。3.案例研究法本文专门针对大学生使用网络的现状进行分析，结合相关案例，进行对比分析，并进一步进行综合分析，深入了解大学生使用网络过程中出现的问题以及出现问题的原因，为如何有效帮助大学生正确使用网络提出有针对性的对策建议。本文通过对河北师范大学的学生网络使用状况进行调查分析，充分了解大学生群体如何分配网络使用时间与网络用途，调查整理网络的使用对大学生产生的影响并进一步归纳分析造成大学生网络使用现状的影响因素最后针对大学生网络使用过程中出现的问题提出几点对策建议，用来引导大学生去树立正确的网络价值观念，要合理有规划的使用网络，不可沉迷网络。一、大学生使用网络现状（一）调查研究设计本次调查主要采取线上线下相结合的调查问卷的调研方式，通过借鉴相关文献研究资料进行问卷设计，此次问卷主要内容包括基本资料、使用网络的时间以及使用目的、上网的方式和使用需求等具体问题，本次调查旨在通过在河北师范大学校园内通过线上线下发放调查问卷以及查阅相关文献资料的形式来了解当代大学生使用网络的基本情况。本次线上线下调查的具体时间皆为2023年3月10号到2023年3月31号。本次调查的总体为河北师范大学在读大学生，按照调研需要在各个学院简单随机抽取共300个在校大学填写调查问卷，其中男生150人女生150人，最后一共收集到线上有效问卷173份，线下有效问卷27份，共200份。通过发放问卷，一共获取了200份大学生的有效数据，并采用数据分析图表的分析方法对得到的问卷数据进行分析整理最后得到了一份比较完整的数据图表，下文都是以此问卷结果图表为依据。（二）调查数据分析（人）（人）（（小时）图1上网时长统计（人）网络逐渐融入大学生的生活。通过调查结果可以知道有63%的大学生每天的上网时长是五个小时及以上，只有10%的大学生将自己每天的上网时长控制在三个小时以内，一多半的大学生一天有近七成的时间生活在网络里，只有一成的学生有着良好的网络使用习惯，说明使用网络已经变成了大学生的生活行为习惯，深入其的日常生活中。网络的便捷性以及时效性最大程度上让大学生不受时空条件的影响可以随时随地进行信息搜索、获取以及互动交流，很大程度上增强了信息检索和沟通交流的效率（人）图2上网目的统计在大学生多种多样的上网使用目的方面进行了比较详尽的调查，图2显示有30%的大学生使用网络用于影视娱乐，即观看电视剧、听歌、浏览抖音或者打游戏等娱乐活动，25%的大学生花费大量的时间在网络上挑选商品进行网购，20%的大学生则喜欢花费时间进行网络社交，上网聊天，另外5%的大学生选择浏览信息，了解国家的政策和社会的时事，最后20%的大学生运用网络信息课程进修，即上网课或查阅电子学习资料等活动。因此可以归纳一部分大学生在校期间花费了太多的时间在影音娱乐购物以及网络聊天方面，从而忽略了自己的专业素养的提升。但还是有一小部分的大学生充分利用网络便捷和资源丰富的优势，来提高自己的专业成绩以及磨炼自己的文化素养。（人）（人）图3上网渠道统计在上网方式上有74%的学生使用自己的手机上网，4%的大学生选择去网吧上网，剩余22%的人则使用自己电脑，这说明大学生更倾向于使用轻便的手机使用网络，这也可能源于大学生群体活泼好动以及经常上课等特点。综上所述，可以总结出河北师范大学的在校学生大多数人每天上网时间比较长，大部分的上网时间沉迷于娱乐社交等，过度使用网络，上网目的不当。只有少部分的大学生可以控制自己适当上网，不沉迷网络，尽量使用网络资源提升自己，正确使用网络。二、大学生使用网络产生的问题信息革命在不断改变人们的生活和工作方式，网络应运而生，迅速发展并逐渐深入日常生活。人们的实践证明网络有好处也有坏处，它在帮助人类的同时也在对人类造成负面的影响。网络具有便捷、灵活和资源众多等优点，给高校学生带来了一些机遇，在平时对大学生有不少协助，例如：丰富的学习资源帮助学生提高学习成绩、网络购物性价比高以及及时了解国家发展现状和社会时事等；在便利人们生活的同时也给大学生带来一些隐患。从河北师范大学学生问卷的反馈中可以总结出网络的使用在对高校大学生产生着一些好的影响的同时也在四个方面存在着一些问题和隐患，这些问题也亟待政府以及社会各个主体出谋划策共同解决。表4大学生网络使用状况统计（%）网络使用状况极不符合不符合符合非常符合生活中，家人、朋友会抱怨你上网时间太长0%39%46%15%你会对人隐瞒你的上网时间14%30%36%20%你难以控制自己对网络的使用10%20%53%17%你的上网时间经常比预计的要长0%37%40%23%你会因为上网放弃一些兴趣活动23%20%24%30%你会因为上网忽略，忘记自己原本计划要做的事19%23%35%23%你常常因为投入上网而减少与周围朋友的互动14%30%34%22%你因为上网影响你的学习了9%11%70%10%你经常因为熬夜上网而导致白天精神不济0%40%35%25%你经常将上网作为摆脱烦恼和解决不良情绪(如:紧张、抑郁无助）的方法19%22%40%19%你会觉得现实生活相对于网络而言无趣6%30%38%26%你不管再累上网都会觉得自己很精神30%24%36%10%你觉得需要不断增加上网时间，才能满足20%40%24%16%N=200图5大学生浏览不良信息统计（一）欠规范的学习方式和时间分配当前网络的过度使用依然带来很多问题。首先遭到冲击的是大学生的学习方式，调研结果表4显示，有80%的大学生在因为上网而影响学习上选择了符合或非常符合，进一步调查访问显示，有的学生由于上课时间用来上网了解一些与课堂无关的内容导致无法学习吸收课堂内容，而课后时间使用某些学习软件、公众号和网络搜索获得作业或测试答案，导致专业成绩与实际知识水平不相匹配。更有60%的大学生上网至深夜不去睡觉，从而导致白天精神不济。从这能够总结出一部分学生沉迷网络荒废学习，在大量的网络信息面前产生了一种惰性依赖思维。轻击键盘进行网络搜索已经是这些大学生面对问题时的下意识行为，上网查询已经成为广泛共识而不是自己对问题进行思考分析，用所学知识进行解答。同时，青年学生每天都在网络上接收零散碎片化的知识，难以形成体系性条理化的知识结构，造成功利的学习现状。东拼西凑的知识难以实现从理论到实践的转化，块状的知识也很容易被遗忘，这可能引发了一部分学生的学习焦虑，还可能会出现舞弊抄袭等学术不端的行径。更严重的是有一部分学生没有自律性，过度沉迷网络，完全忘记了学习这项本职工作，上课时间三心二意，依然在使用网络打游戏、看视频等等，严重影响学业的发展，成绩不合格甚至会出现挂科、延迟毕业等现象。（二）脱离现实的日常生活网络的出现改变了大学生的日常生活行为习惯，使其现实生活逐步虚拟化，这种影响主要表现在大学生的人际交往和消费方式两个方面上。首先是大学生的人际交往方面，表4显示，生活中，有61%的大学生的家人、朋友会抱怨他们的上网时间太长，56%的大学生因为上网而忽略和周围朋友的互动，有64%的学生认为上网比现实生活更加有趣并且有54%的大学生承认会因为上网放弃一些兴趣活动。进一步分析可以了解到在大学生的人际交往上，由于一些原因或者或者在现实生活中遇到瓶颈使大学生过度沉迷网络社交，将自己的情感支撑与压力发泄转移至网络花费了大量的时间在网络虚拟聊天上而忽略了自己的现实生活，与自己现实中的同学好友之间的人际关系变淡，甚至整天呆在房间里，生活在网络上接触不到新鲜的人事物，容易脱离现实世界，回归现实后产生适应不良现象，极易造成封闭心理和各种人际关系障碍，这非常不利于大学生的现实人际交往能力以及其自我认知和社会性的发展。再是体现在大学生的消费购物形式上，在图2中，可以看到有25%在消费购物上，网络消费替代了部分传统的实体消费，网络购物以其便捷的特点变成了一部分大学生消费的首选方式，缺少自律性以及分辨能力的大学生很快成为网络消费的主力军，也产生了盲目消费、过度消费等不当的消费行为。甚至在校园、在班级或者一些小群体里会产生攀比现象，大学生强烈的购物欲望与每月固定的生活费产生落差，给了“校园贷”以可趁之机，引导大学生在不合理的消费方式上越陷越深，最终误入歧途。网络消费很容易让社会经验不足的大学生陷入无序消费的循环，产生错误的消费观念，网络购物导致的错误消费行为以及网贷问题都会导致大学生无法回归正常的现实生活，迷失在虚拟世界中，严重影响大学生的日常生活。（三）不平衡的身心发展网络的不当使用也会给大学生的身心健康带来一定危害，表4显示，70%的大学生难以控制自己对网络的使用，63%的大学生长时间使用网络，更有40%的大学生需要不断增加上网时间以得到自我满足并且59%的大学生经常将上网作为摆脱烦恼和解决不良情绪(如:紧张、抑郁无助）的方法。这些数据显示网络会在潜移默化中封闭大学生和现实世界的人交往的通道，减少情感传递的媒介，如手势、表情等，也淡化了人际交往中的人情味，长此以往可能会导致心理异常、人格障碍。这些长期上网的大学生很容易形成对网络的依赖心理，并且没有边界的网络汇聚着大量的信息，其中不乏一些垃圾信息和错误的价值观，例如:色情、暴力以及西方的享乐拜金主义等。一些判断力差的大学生长期在网络上浏览这些不良信息会被其吸引最后认同接受，甚至会付诸于行动，这会沉重打击学生正确的三观，深入影响大学生的心理健康的发展。（四）出现偏差的思想道德修养调查显示海量的网络信息在提供无限资源的同时，也汇聚着各种不良的信息，表5显示有90%的大学生在使用网络时浏览过这些不良信息。处于思想价值观念形成时期的青年学生长期的接受这些负面信息，会对大学生的现有的思想道德素养造成冲击。同时网络上的一些不道德行为也会影响大学生的行为，致使大学生散播不符合主流价值观的言论，突破网络规范的限制，让大学生的思想道德修养受到严重的不良影响。三、大学生使用网络产生问题的原因分析（一）大学生阅历和自制力的欠缺致使部分学生沉迷网络首先，大学生本身就处于一个兴趣高发期，在好奇心促使下追求具备新鲜刺激性的事物，敢于冒险，拥有强劲的竞争意识，渴望得到成功和别人的肯定。而网络本身是自由开放的，网络上的发言和如何使用网络是自由的，某些层面来说是可以超脱于法制的，网络上的各种资源信息是公开的共享的，网络也具有交互性，双方可以平等自由的进行交互同时网络世界也具有新鲜刺激以及信息多元的特性。正是虚拟的网络世界具有的这些特点迎合了大学生天性好奇，寻求平等与认可的特点，使自律性差的的大学生躲避与外在世界的沟通，伴随而来的垃圾信息也混杂在网络中，给大学生带来潜在威胁和不确定性。虽然大学生不断探究网络上的新鲜事物，但同时也受到自身阅历的限制，不能辨别网络信息的好坏，无法过滤垃圾信息。并且处于身心发展关键期的大学生，有着不是很成熟的心理，意志不坚定这就使其很容易沉迷于网络，或受到错误价值观的影响。其次，大学生普遍存在情感表达困难以及压力难以转移的问题。这一时期的大学生无法正确释放自己的情感，同时有意识的给予自己压力，压力累积却无法科学发泄。言论自由以及网络一定程度上的虚拟性，互动性为大学生表达思想提供了空间，同时也带给其另一种获得成功和肯定的渠道。网络与现实形成一个非常大的落差，因此大学生会有意识的逃避现实生活，沉迷无法自拔。最后，强烈的自我意识和薄弱的自制力是促成大学生过度使用网络的一个重要因素REF_Ref20639\r\h[2]。这个时期的大学生认为自己是一个完全独立的个体，具备强烈的自我意识，但同时他们看不到自己的缺陷，认为自己完全可以掌控自己，无需依靠外界的限制。（二）政府监管和执法力度不够造成部分学生沉迷网络政府对于网络的监管不彻底，其执法力度有待加强。政府关于网络的法律法规的确立与发展滞后于互联网的发展，网络监管的法律和法规有盲区。不健全的法律法规在保护青少年的网络使用方面缺乏了及时性、有效性和针对性，这也使得合理合法保护青少年身心健康缺少了主要的支撑REF_Ref21328\r\h[3]。另外，政府的行政机关在执行法律法规以及处理相关网络犯罪案件时存在制裁手段单一，处罚力度过软法律效力薄弱等问题，无法造成一定的警戒作用，给不法经营者带来可乘之机。比如一些无良商家或网络平台为了自身利益会轻视法规和处罚，任由低俗的信息传播蔓延伤害学生的身心健康，导致其学业荒废，而需要依法行政的相关机关却无可奈何，只能任由其发展，损害学生整体发展。（三）学校网络教育和管理存在漏洞导致部分学生沉迷网络学校的网络教育和管理存在漏洞，这也是最重要的外部因素。首先高校在对大学生进行网络相关知识的教导方面上存在盲区，据统计共有58%的学生表示相关学院很少或几乎没有对学生进行正确使用网络的教育以及举办相关活动，学校的教育重心更多放在网络技术应用技能的培养上，而忽视了信息素养的培育及学生搜集、归纳分析信息以及分辨运用有价值信息能力和创新能力的培养，很少对高校学生应该如何树立科学正确的网络使用观进行正确有效的引导教育或有些高校曾尝试此类教育但因各种现实条件的限制无法长久落实或偏离正确方向，从而导致多数大学生仍就没有意识到科学使用网络及其真正价值；其次高校管理相对松散，大学校园更注重学生将自律性作为我管理的核心，让其自我管理分配更多的时间。如高校没有夜间查寝以及禁言等工作，一些课程很少留课堂作业，学生学业压力减小等等都会导致一些自控力弱的学生沉迷网络，高校教师又无法同大学生进行交流，全面了解每个学生的现状以及心理需求，以此进行恰当的生活引导和心理疏导。因此在大学生在遇到现实生活危机时，就会把网络当做一个宣泄情绪，逃避困难的角落；再加上学校相关高层和管理人员能力参差不齐，在对大学生相关素养的培育规划方面会存在漏洞，造成教育方式的偏颇。高校的网络教育和管理普遍落后，存在网络道德教育空缺，教学内容单一，管理层对相关教育不够重视，相关措施落实力度不够等问题。随之而来的大学生缺少相应的网络道德知识，无法科学、正确的使用网络很可能迷失在网络空间。（四）家庭教育偏差及家长行为缺失造成部分学生沉迷网络家长的影响教育在大学生社会化发展的过程中占据主要地位。有些家长实行极端的教育方式或是包办学生一切生活，使其丧失一定的独立性，自我判断力偏弱，无法抵挡网络诱惑，或是严格管控孩子，阻止其自我发展，导致家庭冲突等。这些错误的观念和行为在大学生来到校园生活时会使其产生一定的适应障碍，从而导致学生出现网络依赖行为，沉溺于网络娱乐和社交，无法有效控制自己正确上网。另外一个原因是家长本身的思想意识，家长自身不能正确对待网络并且自己带头沉迷网络，没有榜样作用，在教育孩子时自然不会有正确的网络教育意识，有40%的大学生的父母或其中一方使用网络很是频繁，学生效仿自己的父母，同样沉迷网络，却无法得到正确上网的有益影响。上述都是最主要的原因，当然致使大学生使用网络出现问题的因素还有其他内容，因其影响较小所以不一一赘述。四、大学生正确使用网络的对策和建议从文章前面的研究可以看出，高校大学生群体中有着近三分之一的人过度沉迷网络还有三分之一不当使用网络，具有轻度沉迷的倾向，这些行为对高校大学生的学习成绩、身心健康、日常生活、思想素质等都带来了不同程度的消极影响。因此我们应当充分认识当前的互联网环境给高校学生的管理和引导工作所带来的挑战，我们要在充分发挥互联网积极性的同时从根源上预防不正当使用网络甚至过度沉迷网络的行为及其产生的负面影响。因此本节内容针对大学生构成使用网络现状的各种要素，从大学生自身、家庭、各大高校的管理以及政府的治理四个层面对大学生不正但使用网络及各种沉迷网络的现象提出对策和建议。（一）大学生提升文化素养，增强抵制负面信息能力努力提升自己的知识能力，用知识武装自己的头脑，提升分辨网络是非和抵挡不良诱惑的能力，形成良好的网络道德意识和道德行为，加强抵御网络负面影响的能力。其次，要养成正确合理的上网习惯，在使用网络的过程中进行合理有效的自我管理，合理规划上网时间，提升使用网络的自律性并不断提高自我控制能力，要充分了解网络仅仅是一个工具。最后，在现实生活中要树立并践行正确的三观，逐渐养成健康向上的网络人格，千万不要把上网作为逃避现实生活中困难的唯一方式，要学会直面困难，理智搞定问题，同时充分有效的使用课余时间，积极参与校园活动，学会与人交流，与自己和解，不断充实自己的生活和精神世界，努力提升综合素质。（二）家长增强网络素养，营造健康成长的氛围家长作为对孩子影响最大的人应该做出模范作用，政府及其下属部门为学生家长提供学习，了解网络相关内容，正确认识网络途径和空间，让家长充分意识到自己对孩子的影响作用，同时家长将自己通过正规渠道了解到的网络安全知识以及不正当上网可能造成的危害言传身教给自己的孩子，帮助大学生提升分辨信息和自我管理的能力，同时在家里的时候家长应该注意自己的上网时间以及上网行为，做出表率作用，要用自己的实际行动告诉孩子如何正确合理上网，以引导孩子合理使用网络。家长和高校保持密切沟通，及时关注大学生在校在家的生活状况，注意多与孩子沟通交流，及时关注孩子的不良倾向以便能及时发现问题尽早给孩子以正确的引导。不仅如此，相关政府部门可以开设相关促进家庭关系和如何沟通的课程或讲座，家长应当付诸实践，在尊重孩子的基础上密切关注其日常生活，保持积极地沟通，增进彼此之间的感情，充分了解学生需求，营造温馨和谐的家庭环境。同时还可以带着自己的孩子多做运动或出门旅游，在体会家人之间相处的欢乐的同时也带给孩子一个发泄情绪和压力的空间，防止沉迷网络。（三）高校重视学生网络素质教育，解决学生难题高校应当对学生正确使用网络应进行预防教育，加大力度宣传如何科学有效的使用网络，防止学生沉迷网络以及合理运用相关技术手段减少网络贷款和各种网络不良信息的出现；在政府相关部门的领导下，学校在开展计算机技术应用的同时也应该开展关于正确安全使用网络的课程，培养学生网络素质教育提高学生自觉性，提升未沉迷网络的学生的网络素养，督促他们继续保持良好的上网习惯。同时学校可以举办网络知识竞赛以及网络安全讲座等多元化的活动，帮助学生培养网络正确的认知，还可以在校园网中开辟专门场所作为多方交流的渠道以供学生解决问题、发泄情绪，将学生不正确使用网络的几率降低。（四）政府加强立法和监管力度，净化网络环境政府加强立法和监管力度可以从三个方面实行，第一个方面是建立健全完善的网络相关法律法规，加强政府行政人员执法力度。以法律为武器，用制度的约束来治理网络不良信息和行为。要整合相关法律法规，归纳取缔重复条款，添加新的有效的法律条款；要根据现实网络发展状况制定改革相关网络管理办法，例如《青少年网络安全管理办法》和《互联网上网服务营业场所管理办法》等。用法律明确影响大学生正常使用网络的相关人员以及场所的处罚办法，加强惩处力度，使政府执法人员有明确的法律依据，学校依据相关法规对学生进行网络安全教育和管理，社会各界有明确的行动依据，依法办事，同时也为学生遭受网络侵害提供法律依据。另外，行政机关在依法办事处理网络违法犯罪案件时要要加强对主要违法人员的惩罚力度，尤其是覆盖范围广、引发影响较大的事件，以营造良好的法律社会环境。第二个方面是对网络管理进行规范，构建网络治理体系框架。根据党的十九大作出的"建立网络综合治理体系"的战略部署，以网络生态体系治理为出发点，进行系统性谋划、综合性治理、体系化推进，逐步建起包括领导管理、正能量传播、内容管控、社会协同、网络法治、技术治网等在内的网络综合治理体系，全面增强对网络综合治理的能力REF_Ref23228\r\h[8]。要想构建网络综合治理体系框架就要从四个层面展开，第一个层面就是政府自身要充分发挥其主导作用，作为一个调节器，指导协调其他各方面的发展。政府要充分利用自己数据资源丰富的优点，整合网络信息来形成信息链条，以此提升政府网络信息的监管力度和网络执政能力。政府与高校保持密切沟通交流，整顿学校周边的网络环境，如不法网吧等，严厉打击不法经营者。政府自身也要不断培养相关网络安全以及监管方面的人才，进一步提升政府自身网络治理水平。第二个层面是政府技术手段的提升，加大相关技术研发力度，努力实现从信息源头防控，从网络信息的根部营造健康、干净且正能量满满的网络环境，严格监管网络不良信息和行径，例如实现网络实名制、网络防火墙和网络使用时间限制等，在技术上为学生营造一个健康的网络环境。第三个层面是政府要监管规范网络有关企业，相关企业也要提高自己的社会责任感和行业自律。明确商家在追求利益的同时也要有道德底线和社会责任意识。比如，各大网络的运营商可以合作共同成立相关机构，界定划分学生使用网络内容，并对内容性质进行标注提交给政府，帮助政府对学生上网内容进行更准确的监管，针对学生特点更准确的开发培养积极正面的网络信息；与政府合作研发防止长时间沉迷网络和过滤不良信息的软件，植入电脑或手机中，实现"温馨时限提醒"或"到时自动断网"等功能。第四个层面是政府在监管过程中要合情合理合法维护人民群众的知情权和表达权，可以建立网上监察机制和相关网站，在提高信息的透明度的同时也对政府行政行为随时进行监督。同时，政府也要肩负起文化建设的任务，鼓励支持正确网络信息的传播，培养全民正确的网络知识素养，端正其对待网络以及相关产品的态度，最重要的是要提高民众辨别网络信息真伪的能力，自律意识和道德修养，可以通过社区等基层政府举办网络安全讲座、开辟网络专栏和定时发送信息进行提醒等形式实现。第三个方面，政府和社会各界联合，共同治理网络环境。政府重点关注高校的管理措施，在当地相关政府的领导下共同建立健全学校互联网管理制度，把他们的网络使用行径、内容归纳进学校的管理体系理，过滤不良信息和负面内容同时及时与家长进行沟通，共同引导学生形成正确使用网络的行为。同时，政府和高校最大限度的运用校园网的特点，尊重大学生的需求，营造一个良好的网络氛围。对于已经沉迷网络的学生要做到不歧视，全力帮助学生克服难关，积极进行治疗和辅导，可以有针对性的开展班级、学院活动或是社会活动，培养学生广泛的兴趣爱好，将学生的重心从虚拟世界转移到现实生活中，逐渐融入家庭和集体，融入社会。五、小结从河北师范大学学生的网络使用现状上可以归纳出当今大学生中，有一大部分在使用网络的过程中会产生不正当的行为，沉迷网络，缺乏自律和正确的网络意识，只有一少部分大学生规范使用网络，因此要充分认识网络的使用会对大学生自身产生的利弊好坏，针对形成大部分学生不正确上网的现状从多个方面分析其成因，最后形成一系列以政府为领导协同其他社会主体共同落实的全方位多主体的对策和建议体系，以帮助青年学生群体改变不正确使用网络的现状。参考文献李海涛.大学生网络使用存在的问题、原因与应对策略[J].西部学刊，2020(117):16-18.张健，刘佳楠.大学生过度使用网络的成因及对策分析——基于对6所高校2171个数据的分析[J].山西高等学校社会科学学报，2019(11):40-45.程乐，王春晖.多维解读我国网络综合治理体系构建[N].法制日报，2020.姚舒婷.大学生网络成瘾的原因和解决办法[J].科技世界，2012（23）：157-158.中国互联网信息中心.中国互联网络发展状况统计报告（第51次）[EB/OL].中国网信网，http：///2019-08/30/c_1124938750.htm，2023-03-30.王超群，符彦姝.\o"社交媒体对大学生现实人际交往影响的实证研究"\t"/kcms2/article/_blank"社交媒体对大学生现实人际交往影响的实证研究[J].\o"现代教育科学"\t"/kcms2/article/_blank"现代教育科学,\o"2016(09)"\t"/kcms2/article/_blank"2016(09).张庆华，刘娟.陶醉大学生手机网络使用情况对人际交往的影响及应对策略[J].文化创新比较研究，2020（