2023年新人教版三年级语文上册第一单元猜猜他是谁上课课件

第一单元猜猜他是谁他很爱运动。我来帮你吧。谢谢你！他很有勇气。他的头发很短。他很热心。我知道了！他是……通过同学们的发言，我们很轻松地猜出了“他”是谁。你也来选择一个同学，写一写他吧，看别人读了后能否猜出写的是谁。不能在文中出现他的名字哟！习作要求：从外貌、性格、爱好以及品质等方面介绍自己的同学。写出他特别的地方。举出一些恰当的、典型的事例来证明他的特点。重点难点猜猜他是谁？外貌体形高大瘦小微胖雪白黝黑蜡黄寸头高马尾齐耳短发肤色发型脸型苹果脸鹅蛋脸瓜子脸平眉高低眉柳叶眉月牙眼桃花眼单眼皮眉毛眼睛鼻子高挺扁平小巧薄唇厚唇樱桃小嘴运动服花边衬衫格子长裙嘴巴穿着性格马大哈做作业漏写题目体育课忘带跳绳上学漏带文具、书本胆小鬼害怕小虫子晚上不敢独自在家突然的声响吓得他尖叫幽默讲笑话逗乐同学模仿孙悟空惟妙惟肖课堂上趣味解读古诗品质爱好跳舞乐于助人帮老师发作业帮低年级同学搬运重物帮我取挂在树上的羽毛球获得大大小小的奖项在元旦晚会上大放异彩从小开始习舞，坚持多年认真负责放学后为班级关好门窗值日时连角落都不放过运动会为大家准备饮用水诚实守信向我借书及时归还捡到手表及时交给老师与人约定好时间从不迟到打篮球关注最新篮球赛事有时间就去打篮球篮球比赛中力挽狂澜书法写完的宣纸装满了书柜每个周末都宅在家中练字每次作业都被老师夸赞书写工整、美观猜猜他是谁行文模板提纲示例开头标题个子不高，微胖，脸蛋红润，眼神清澈，头发凌乱。外貌描写中间音乐课上，屁声盖过了口琴的声音，课堂瞬间炸开了锅。（爱放屁）特点一语文课上，他给古诗编了小调，把古诗唱了出来。（爱唱歌）特点二结尾虽不修边幅，但十分热爱唱歌，在平时的学习生活中总能制造快乐。总结特点猜出他是谁了吗？问句点题标题可以设置悬念，直接以本单元的写作话题命题，如《猜猜他是谁》；也可以以人物的别称命题，如《我们班的“夜莺”》；还可以以所写人物的主要特点命题，如《风趣幽默的他》。我们可以拿与第二讲的提纲示例对应的获奖例文来分析：【例】猜猜他是谁标题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。好标题先声夺人1那个“淘气包”小小“钢琴家”我们班的“开心果”常用的命题方法人物别称命题法原来是他猜猜他是谁你知道他是谁吗设置悬念命题法爱跳舞的她善解人意的她胆小如鼠的他主要特点命题法本单元习作要求写一个同学，属于写人作文。要表现人物的特点，猜出这个同学是谁，外貌的描写十分重要，通常将其放在开篇。如，获奖例文《猜猜他是谁》是这样开头的：

【例】有一个男孩像阳光一样灿烂。他个子不高，微胖，脸蛋红润，眼神清澈，头发总是一半朝上，一半朝下，活像一盒打翻了的火柴扣在了脑袋上。外貌描写极为传神，将凌乱的头发比作一盒打翻了的火柴，生动形象地写出了人物发型的特点。好开头引人注目2常用的开头方式开门见山式我要介绍的人是一个男孩，他最大的特点就是有一张封不住的嘴巴。不管是课间，还是班级活动中，他的嘴巴总是说个不停。（选自获奖例文《我们班的“淘气大王”》）妙用修辞式她有像月牙一样弯弯的眉毛，眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛。她的鼻梁高高的，还有一张樱桃小嘴，能说一口非常标准的普通话。（选自获奖例文《我的好朋友》）设置悬念式今天我要给大家说说我们班的一个同学，他不仅是学习上的标兵，也是运动场上的健将，还是我们学校的“大明星”呢。大家来猜猜他是谁吧！（选自获奖例文《猜猜他是谁》）表现人物特点的具体事例是习作的主体部分，要选择典型事例来写，以使人物形象更生动具体，让习作真实可感，富有趣味。如，获奖例文《猜猜他是谁》是通过这两件事来体现人物特点的：

【例】悄悄告诉你一个小秘密——他爱放屁，我们都称他为“放屁虫”。一个阳光灿烂的下午，我们在音乐课上整齐划一地吹着口琴，陶醉在悠扬的曲调中。突然，噗、噗、噗……一阵屁声像天空中的响雷，盖过了口琴的声音。我们在心中窃叹“好臭啊”，不由得哄堂大笑。而他呢，没有丝毫窘迫，反而笑嘻嘻地说：“不好意思，动静大了点儿。”同学们有的笑得前仰后合，有的笑出了眼泪，有的嘴巴咧成了月牙……巧用比喻句，令人忍俊不禁。好事例精彩传神3排比句写出了课堂欢乐的气氛。本段点明了人物的第一个特点：爱放屁。写出了人物给人带来的快乐。他还特别爱唱歌。课间总能听到他在小声哼唱各种歌曲，放学路上也能听到他悦耳的歌声。上学期的一次语文课，老师让我们背诵古诗《夜宿山寺》和《敕勒歌》。同学们都热火朝天地一字一句背起来，但他却不走寻常路，给这两首古诗编了小调，边唱边演地把古诗背了出来。老师很高兴，大力夸赞了他，还让他在讲台上给我们表演。同学们都陶醉在他动听的歌声中，仿佛走进了夜晚的山寺和苍茫的大草原。本段点明了人物的第二个特点：爱唱歌。给古诗编曲，用唱的方式演绎出来，让人身临其境，表现了人物的音乐才华。写人的事例素材写人物的性格马虎①考试漏题②美术课忘带画笔③出门忘带公交卡专注①废寝忘食地看书②上课太投入，没听见下课铃声③目不转睛地观察蚂蚁搬家热心肠①帮同学补习②帮孤寡老人买菜③帮清洁工人捡垃圾诚实①学习上不弄虚作假②捡到物品及时上交③踢球时撞破了玻璃，主动承认错误口才好①演讲比赛获奖②说服老师修改班规③元旦晚会上表演相声得奖动手能力强①能剪出精美的剪纸作品②给小组所有成员自制笔筒③做出一个栩栩如生的问天实验舱模型写人物的品质写人物的特长习作的结尾可以总结全文，深化主题；也可以呼应本次写作话题“猜猜他是谁”，与读者进行互动。如，获奖例文《猜猜他是谁》是这样结尾的：

【例】

他就是这样一个不修边幅但十分热爱唱歌的男孩，总能出其不意地带给我们欢笑或让大家刮目相看。你们猜出他是谁了吗？好结尾画龙点睛4结尾先总结人物的特点——不修边幅但热爱唱歌，再呼应标题——你们猜出他是谁了吗？结构完整。总结式这就是我心中的“福尔摩斯”，有时我也会害怕他发现我心中的秘密，但我依然十分佩服他。（选自获奖例文《我们班的“福尔摩斯”》）开头我要说的这个同学，大家一定能一下就猜中他是谁。什么？不相信？那就让我来介绍介绍他吧。结尾听完我的介绍，大家猜出他是谁了吗？如果猜不出来，就来问问我吧！（选自获奖例文《猜猜他是谁》）大家猜出他是谁了吗？相信聪明的你已经知道答案了，快来告诉我吧，我可是很期待的哟！（选自获奖例文《猜猜他是谁》）常用的结尾方式这就是我的好朋友，一个主持能力强、爱帮助同学、很会跳拉丁舞的女孩儿。在成长的道路上，我和她结下了深厚的友谊，她是我永远的好朋友！（选自获奖例文《我的好朋友》）首尾呼应式抒情式互动式

描绘外貌五官端正浓眉大眼柳眉杏眼眸清似水鼻似弯钩樱桃小嘴眉清目秀明眸皓齿炯炯有神亭亭玉立相貌堂堂眉如新月明眸善睐红光满面虎头虎脑写人的词语描写特长博古通今德才兼备能歌善舞能书会画身手矫捷出口成章过目不忘博学多才才思敏捷能说会道才华横溢巧舌如簧

概括性格

淘气包胆小鬼马大哈热情大方活泼开朗幼稚调皮心地善良聪明伶俐善解人意风趣幽默心直口快天真无邪成熟稳重爱憎分明温柔体贴词语搭配

乌黑的头发弯弯的眉毛浓密的睫毛白皙的皮肤炯炯有神的眼睛考场作文·必背好词和好句名家金句（五官）脸若银盘，眼似水杏，唇不点而红，眉不画而翠。（选自曹雪芹的《红楼梦》）1（外貌）我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。（选自冰心的《小橘灯》）2（特长）忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。（选自冯骥才的《俗世奇人》）3获奖佳句他的个子不高，大大的眼睛，方正的脸。最引人注意的还是他的笑容，他有一对小酒窝，笑起来非常可爱。（写法亮点：重点突出）1她那乌黑发亮的头发，梳成两条辫子，自然地垂挂在耳旁，上面还系着两个大红色的蝴蝶结，真像两只漂亮的蝴蝶在空中飞舞。（写法亮点：比喻生动）2他的脑袋圆圆的，脸蛋圆圆的，眼睛圆圆的，还经常嘟圆了小嘴学动画片里的大耳朵图图，再配上他那吹弹可破的皮肤，就像一团糯米糍。（写法亮点：围绕中心意思写）3······················猜猜她是谁开头中间结尾名句导入，写出了人物的外貌特点总结全文，问句点题喜欢画画（略写）钟爱传统文化（略写）字写得很漂亮，乐于助人（详写）介绍人物的其他特点猜猜她是谁□作者/太原市小店区太航学校李席墨指导老师/李静引用《红楼梦》中的句子，直接写出“她”外貌的特点——漂亮，让人眼前一亮。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”，她是个极标致的人儿，我很喜欢她。她喜欢画画。活泼的小猫、美丽的白雪公主、勇敢的艾莎公主……一个个栩栩如生、生动活泼的形象，仿佛一伸手——就会从画里跳出来一样！她钟爱传统文化。喜欢吟诵古诗的她，徜徉在“诗仙”李白的浪漫情怀中；陶醉于王维“诗中有画，画中有诗”的山水田园风光；感动于“诗圣”杜甫忧国忧民的家国大爱……她的字写得秀丽极了，一笔一画，规范端正，让人赏心悦目。她不仅自己字写得好，还会帮助其他同学。有一次，我因为“心”字怎么也写不好，气恼不已。她见了，主动走过来耐心地教我控笔，观察字的结构，落笔。果然，经过她的指点，我的“心”字美观起来，我的心情也随之美丽极了。排比的修辞手法突出了“她”钟爱传统文化的特点。通过具体的事例体现“她”字写得好、乐于助人的特点。有这样一位秀外慧中、乐于助人的好同学在班里，同学们有困难就会去找她帮忙，她也总是爽快地答应，尽自己最大的努力去帮助别人。在她的带动下，我们班凝聚成了一个有爱的集体。同学们，不用我说，你们已经猜到她是谁了吧？“她”的爽快、热心让“我们”的班集体变得更好，字里行间流露出喜爱之情。总结全文，呼应标题。习作采用“总—分—总”的结构，从人物的外貌、爱好、特长、品质几个方面，再现了一个漂亮、多才多艺、乐于助人的小女孩形象。全文语言生动流畅，内容充实，详略得当。结尾与标题相照应，紧扣主题。佳作颁奖词猜猜她是谁开头中间结尾细致描写人物外貌漂亮点题，收束全文介绍爱好喜欢折纸、唱歌、跳舞、画画简介优点热爱学习、乐于助人描述缺点不承认乱扔垃圾，但知错能改猜猜她是谁□作者/陇南市礼县石桥镇中心小学罗心悦指导老师/刘小芳开头直接对“她”的外貌进行了细致刻画。我们班有一个女孩子，她有一头漂亮的长发，经常扎着丸子头，非常可爱。她弯弯的眉毛下面有一双会说话的眼睛，高高的鼻子下有一张樱桃小嘴。她平时的打扮非常时髦，就像一个小公主。介绍“她”的爱好，展现出一个多才多艺的小女孩形象。她的爱好可多了，她喜欢折纸、唱歌、跳舞、画画……每次学校有活动时，多才多艺的她就成了我们班的“顶梁柱”，给我们班赢得了许多荣誉。每次办班级黑板报时她的身影都会出现，那栩栩如生的图案、工整秀丽的粉笔字常常获得老师和同学们的称赞。她是一个非常聪明且热爱学习的女孩，课堂上回答问题很积极，老师布置的学习任务总是第一个完成。她不但成绩好，人还很热心，在学习过程中总是帮助同学们，和同学们一起进步。通过简单的事例写出“她”热爱学习、乐于助人的特点。详写表现“她”知错能改的事例，使得人物形象更加立体了。她有很多优点，但偶尔也会犯错误。有一次，她把垃圾扔在了同桌的位置上，同桌告诉了老师，老师让她捡起来扔进垃圾桶，可她就是不承认是她乱扔垃圾了。为此，老师批评了她，在老师的批评教育下，她认识到了自己的错误，把垃圾捡起来扔进了垃圾桶，还保证以后会做个诚实的、不乱扔垃圾的好孩子。她是谁？我想你们应该猜出来了吧。结尾点题，收束全文。习作开头简单地介绍了人物的外貌特征，给人留下了非常深刻的印象，然后通过具体事例描述了人物的爱好、优点、缺点，进一步地加深了读者对人物的了解。全文语言流畅，用词准确，人物形象鲜明生动，读来感觉亲切。佳作颁奖词猜猜他是谁开头中间结尾人物的外貌特征圆与读者互动知道“我”写的是谁了吧？走路快、爱说话爱阅读、擅长写作人物特点猜猜他是谁□作者/袁一“圆”字反复出现，强烈地表现出“他”外貌上“圆”的特点。圆圆的脑袋，圆圆的脸蛋，一双又大又圆的眼睛和一个圆圆的鼻子，还有圆鼓鼓的肚子。他给人的印象就是一个字：圆。以外形的“圆”展开描写：身体胖但走路快，话太多“撑”起了圆圆的肚皮。语言风趣幽默。别看他长得胖，走起路来却像是一阵风，班上没几个男生能赶上他。而且他还是个名副其实的“话痨”，用他的话说，他的大肚皮就是被话给撑起来的。他的嘴一天到晚都闲不住，一下课，他的“故事小讲坛”就开始了，不管有没有听众，他都能自得其乐，滔滔不绝地说个没完。就连上课回答问题，他说着说着就开始跑题，以至于老师不得不打断他，以免这节课成了他的“主场”。通过简单的事例表现“他”爱阅读、擅长写作的特点。除了话多，他还很喜欢阅读，用他的话说就是，他从会走路起就开始看书，所以现在是“学富五车”。也不是吹牛，他的作文写得真是好，每次都被老师当作范文在班上念给我们听，他还在全市小学生作文比赛中拿过大奖，是我们班实至名归的小作家。

现在大家知道我写的是谁了吧？习作开篇反复强调了“他”的外貌特征——“圆”，生动可感，然后制造反差，概述人物虽然胖，但走路快，接着举典型事例来刻画人物爱说话、爱阅读、擅长写作的特点，使人物形象深入人心，引发读者的阅读兴趣。全文语言生动流畅，读来趣味无穷。佳作颁奖词猜猜她是谁开头中间结尾介绍人物的性格，勾起读者的好奇心点题大家应该已经猜到她是谁了吧外貌眼睛、牙齿（略写）性格、特长、爱好性格好，不仅会跳舞，还爱运动（详写）猜猜她是谁□作者/阳泉市矿区南楼小学赵艺涵同学们，我要介绍的是一个开朗外向、活泼大方的女孩儿，好多小伙伴都喜欢和她做朋友。她的个子和我差不多高，有一双水汪汪的大眼睛，还有一口整整齐齐的牙齿，笑起来特别好看。描写“她”的性格特点，引起读者的阅读兴趣。她很爱笑，对人特别亲切。在学校或上下学路上碰见她，她总会热情地和同学们打招呼，脸上的笑容像阳光一样灿烂。有同学忘带文具了，她二话不说就拿出自己的文具解了那个同学的燃眉之急。她不仅性格好，还擅长跳舞，会跳民族舞、国标舞和拉丁舞等多种舞蹈。她还在省级的舞蹈比赛中获得了一等奖呢！去年元旦联欢会上，她表演的舞蹈《桥边姑娘》赢得了同学们的阵阵掌声。通过列举事例，写出了“她”性格好、擅长跳舞、喜爱运动的特点。除此之外，她还特别喜爱运动，跳绳、短跑都是她的强项。在上届运动会上，她参加跳绳比赛，一分钟跳了160多个，差一点儿就破了校运动会记录！每次体育课短跑时，她都像一支离弦的箭似的冲到终点，一直是我们班的第一名。同学们都可佩服她了！我说了这么多，大家应该已经猜到她是谁了吧！运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“她”短跑时速度之快。小作者通过细致的观察，运用生动的语言，从外貌、性格、特长、爱好四个方面来表现人物的典型特征，使一个热情活泼且多才多艺的小女孩形象跃然纸上。习作内容充实，情感真实，不失为一篇佳作。佳作颁奖词猜猜他是谁开头中间结尾介绍人物的外貌点题发出疑问性格：课上安静，课下活泼特长：书法、跆拳道品质：乐于助人猜猜他是谁□作者/北京市通州区中山街小学陈富中指导老师/林春江比喻句生动形象地写出了人物的头发又黑又硬的特点。他个子不高，瘦瘦的。他的头发又黑又硬，一根根直立起来，像小刺猬身上的刺。他的脸白白嫩嫩的，长着一对淡淡的眉毛，一双小小的眼睛一笑起来就眯成了一条缝。他的鼻子尖尖的，嘴巴小而巧，看起来乖巧安静。运用对比的手法，写出了人物课上安静、专注，课下活泼好动的截然不同的特点。课堂上，他十分安静、专注，认真地听老师讲课，认真地写作业。不管是周围同学小声讨论问题，还是文具掉落到地上，都影响不了他。然而一到课间，他却非常活泼好动，要么哼着欢快的歌，要么和同学们一起说说笑笑，愉快地玩耍。他喜欢书法，每天都坚持练字，字写得工整又漂亮。他还学习了跆拳道，现在已经是黄绿带了，但是他从不仗着这点欺负人。用具体事例表现人物的多才多艺和美好品质。他关心班上的同学，总是尽可能地帮助他人。同学们忘了带文具或其他学习用品而向他借时，他总是毫不吝啬地借给他们。向他请教问题，他也总是耐心地讲解。他就在你们身边，你们知道他是谁吗？以疑问句结尾，提示写的是身边熟悉的人。小作者观察十分细致，在描绘外貌时抓住了主要特征，并运用了比喻的修辞手法，语言生动，使笔下的人物栩栩如生。习作围绕人物的性格、特长、品质展开介绍，描写具体，人物形象深入人心。结尾给出了提示，引发读者的好奇心。佳作颁奖词猜猜他是谁爱踢足球，不轻言放弃开头中间结尾介绍人物的外貌，突出身形的特点点题，引人遐想性格调皮具体事例表现人物的特点猜猜他是谁□作者/侯相宜指导老师/王丽艳他长得又高又壮。有一次，我亲眼见到他把满满一桶水呼的一下子提起来了，好几个女生叫道：“啊！他也太强壮了吧，真像个大力士！”这样有力的他，脸蛋却胖嘟嘟的，捏一下软软的，像颗大软糖。身形又高又壮，脸蛋却柔软可爱，巧妙地制造了反差，突出了人物的特点。他有时很调皮。有一次，我只是在他肩膀上轻轻拍了一下，他就立刻闭上双眼，皱着鼻子，拉长脸蛋，张大嘴巴，发出“啊啊”的声音。他摸着我刚才拍过的地方，一边装疼一边说：“侯相宜，你可真是个‘女魔头’啊！”听了这句话，我气得鼻子都歪了，真不知道是我太“魔头”还是他太“戏精”呢！对“我”的神态、心理的描写生动，符合儿童的心理。他非常喜欢踢足球。不得不承认，他的球技在我们班上绝对是一流。有一次足球比赛，我们班的大比分已经落后了，参赛的队员们一个个像泄了气的皮球，只有他没有放弃。胖胖的他在球场上不断地追逐、奔跑，汗水把球衣都浸透了。观战的我们也打起精神，为他呐喊加油。只见他一次又一次地带球，突破，射门，进球！虽然我们最终没有赢得比赛，但是他已经成了同学们心中的“足球王”，成了我们班“坚持不懈”的代名词。这就是我们班级的“大？”，后面的字，留给你们去猜吧！通过对比的手法，表现了人物坚持不懈的品质。

言有尽而意无穷，