2018黑龙江教师招聘考试：《美术家是如何进行表达的》说课稿

2018黑龙江教师招聘考试：《美术家是如何进行表达的》说课稿_2018黑龙江\o"教师招聘考试"教师招聘考试：《美术家是如何进行表达的》说课稿一、教学分析：本节课出自人民美术出版社高中美术鉴赏模块，第2课。本节课的主要内容是美术作品的艺术语言_即通过描述、分析、解释、评价等方法，结合学生已有生活经验，联系美术作品的意义、形式和风格特征。逐步提高学生的艺术鉴赏能力，养成健康的审美情趣。充分的认识到世界上璀璨艺术遗存，形成尊重世界多元化的情感和立场。二、学情分析：高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。教学目标。但是并非发展的很完善。因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导，然后鼓励学生合理运用不同的方法，联系生活实际理解作品中所应用的艺术语言。三、教学目标：【知识与技能】学生通过认识美术作品中的基本艺术语言表现形式以及美术作品中艺术家如何应用艺术语言掌握美术作品中艺术语言的基本赏析方法。【过程与方法】通过教师讲授、对比分析、小组讨论，了解美术作品中艺术语言。【情感态度价值观】通过本节课的学习，学生了解美术作品中的艺术语言所传递的艺术思想和艺术意图。四、教学重难点：重点：认识美术作品中的艺术语言，并理解不同美术作品有不同的艺术语言。难点：通过学习艺术语言，了解分析不同的艺术语言所表达的艺术思想和意图。五、教学方法：比较法、提问法，讲授法等学习方法：则以自主探究法、合作讨论法为主六、教学过程：激趣导入《新课程标准》中指出，兴趣是学习美术的基本动力之一。精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键，目的是吸引学生的注意力使学生兴趣盎然地融入课堂。为此我将用一个有趣的故事“唐玄宗命吴道子写生嘉陵江山水，并拿吴道子用一天画出来的嘉陵江山水和李思训用好几个月画出来的嘉陵江山岁作比较”并感叹“李思训数月之功，吴道子一日之迹，皆极其秒”来评价他们两个人的作品。并提出问题为什么一个是画了一天，一个是画了数月为什么却得出了相同的评价?学生会回答一个可能是大写意，另外一个可能是工笔画，我来进行总结并引出本节课的课题《艺术家是如何进行表达的》。描述分析《新课标》强调美术课程需要凸显视觉性，所以首先引领学生观赏梁楷的《泼墨仙人图》，顾闳之的《韩熙载夜宴图》，克利福德、斯蒂尔的《1954》，并提出问题：三个作品中有那些相同的地方?我的学生可能会回答：看不出来。我将进行继续提问学生“三件作品的艺术形象有哪些异同?”我的学生会回答：“三个艺术作品表达的不同的艺术题材，用的是不同的表现手法而且内容也不同。”我在这将用学生们的回答总结出艺术家会在表达不同的题材的时候会用不同的表达方式和方法。拓展。在学生对艺术语言有一个初步认识时。欣赏评价采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，试分析山西的永乐宫壁画《朝元图》和宋米芾《春山瑞松图轴局部》及《韩熙载夜宴图》和法国、达维特《荷拉斯兄弟宣誓》前后四人为一小组进行讨论。通过对比讨论学生得出艺术语言在中国绘画中包括，点线面色，西方的是明暗，空间，透视，构图机理。我会在这给大家总结补充在西方绘画中也有点线面色，而在中国画里面明暗，空间，透视，构图机理就是笔墨章法皴法。通过这样的安排，让学生通过合作讨论法分析学会美术作品的艺术语言有那些。小结作业在课程即将结束时，以同学们总结的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的如何理解意象艺术进行归纳和梳理。这样设计是让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。最后，为了使学生能够更高层次的提高，给学生布置了一个拓展延伸的作业：请学生课下到校园美术馆参观并选两幅自己喜欢的美术作品，运用本节课学到的分析方法对这两幅作品进行艺术语言的分析。七、说板书：体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。我的说课到此结束，谢谢各位考官辛苦了。板书设计：美术家是如何进行表达的中：点线面色、笔墨章法皴法西：明暗，空间，透视，构图机理2018黑龙江企\o"事业单位招聘"事业单位招聘汇总事业单位教师招聘国考信息银行招聘国企公告招警公告公选遴选