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2020黑龙江教师考试语文教学设计：《天净沙·秋思》_黑龙江教师考试复习资料频道在此提供2020黑龙江教师考试语文教学设计：《天净沙·秋思》，更多关于教师招聘信息以及复习备考请关注黑龙江教师招聘频道。《天净沙·秋思》教学设计一、教学目标【知识与能力】能够熟练书写本课的生字词，理解“昏鸦、断肠、天涯”等词语在诗中的含义，正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。【过程与方法】通过反复朗读，了解本诗大意，把握意象选取特点与营造的意境，提高理解诗词的能力。【情感态度与价值观】体会作者传达出的天涯沦落人的凄苦愁楚之情以及思乡之感。二、教学重难点【教学重点】掌握本课生字词，学习白描的描写方法以及借景抒情的表达方式。【教学难点】理解诗文大意，体会诗人传达的情感。三、教学方法朗读法、谈话法、讨论法。四、教学过程(一)新课导入采用谈话法导入新课，“同学们，‘自古逢秋悲寂寥’，在诗人的眼中，秋天多是哀伤的、悲苦的，你们都知道哪些描写秋天的诗句呢?”(学生回答)教师依据学生回答引出本课要学习另外一首描写秋天的诗歌，来看一看马致远笔下的秋又是怎样一番意味，由此奠定情感基调并引入课题学习《天净沙·秋思》。(板书标题)(二)整体感知1.读诗题，讲解曲牌知识，介绍诗人生平及诗歌创作背景。2.请同学们大声诵读诗文，在诵读的过程中圈画出易写错的字，教师明确本课生字。3.教师范读，明确诗歌的停顿、节奏及韵律。4.学生有感情地朗读诗歌，读的过程中试着翻译诗歌内容，描绘诗歌画面。(三)深入研读1.齐读诗歌前三句，圈画出诗人描写的意象。(藤、树、鸦、小桥、流水、古道、西风、马。)2.以同桌为单位，讨论一下诗人选取的意象具有哪些特点。(选取的意象色彩较为昏暗，属于冷色调;所选物象都具有枯老、瘦弱的特点。)3.有感情地朗读诗歌，体会诗人为什么要选取这些意象来写。(诗人借“枯藤、老树、昏鸦、流水、西风”等意象，描绘出一幅悲凉萧瑟的秋景图，营造出凄凉冷落的意境，烘托诗人内心的悲伤与愁苦。)4.齐读诗歌后两句，说一说后两句写了什么内容，有什么作用。(后两句，描写了一幅夕阳慢慢落下，一个悲伤到极点的人孤独地立在天边的景象，后两句直抒胸臆，极尽内容的悲苦，表达出对家乡强烈的思念之情。)5.带着体会出的深情再次齐读诗歌，说一说诗人是怎么样表达内心情感的。(运用了借景抒情的表达方式。)(四)拓展延伸讨论：诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围，这是一种什么样的描写手法?假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受?(依据学生的回答，教师讲解白描的手法。)(五)小结作业师总结本课教学内容，再次强调字词重点，并以学生有感情地朗读诗歌的形式结束本节课。作业：1.搜

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