外语系2012级英语教育专业人才培养方案

二〇一二级英语教化专业人才培育方案目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、专业基本信息 2二、专业人才培育的标准和要求 2（一）培育目标与人才培育的职业面对 2（二）人才规格与毕业学分与证书要求 4三、专业人才培育模式 7四、课程体系设计 8（一）专业课程设计 8（二）实践教学设计 14（三）就业实践（顶岗实习）设计 16（四）其次课堂设计 16（五）职业技能竞赛设计 18五、教学进程表 19（一）学时统计与教学环节时间安排表……….……..……19（二）英语教化专业教学支配进程表 20一、专业基本信息专业名称:英语教化专业专业代码：660203招生对象：通过一般高校招生考试录用的中学毕业生、中等职业学校毕业生学制：基本学制3年，弹性学习年限2.5-5年。本专业人才培育方案按基本学制三年设计制订。二、专业人才培育的标准和要求（一）培育目标与人才培育的职业面对1、培育目标本专业培育能适应地方现代化建设和小学英语教化发展须要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的英语语言基础学问和较强的语言实践实力，娴熟驾驭现代教化教学技术，具有肯定的人文社会科学学问，具有较强的适应性，能胜任小学、幼儿园英语教化教学工作，主动适应文化事业工作的应用型英语人才。2、人才培育的职业面对主要就业单位：广西区内外公办、民办小学；公办、民办幼儿园；公办、民办英语培训机构。主要就业部门：公办、民办小学；公办、民办幼儿园；小学、幼儿培训机构等教化部门。主要工作岗位：小学英语老师，幼儿园英语老师，小学培训机构英语老师，幼儿培训机构英语老师，小教管理人员，幼教管理人员，幼儿培训机构管理人员。表1职业面对和就业岗位描述及职业实力要求序号专业人才适应的职业类别就业岗位岗位描述工作实力要求1少儿英语教化教学1、了解少儿学习特点；2、熟识小学英语教材；3、开展课堂教学设计；4、组织课堂教学和课堂行为管理；5、课后教学辅导；6、管理班级和其次课堂活动开展；7、指导学生学习、生活；8、进行教学评价；9、开展教学探讨。1、具备扎实的英语基本功和较强的英语应用实力，能进行英语听、说、读、写、译等语言活动，且语音、语调精确，句法规范，表达得体，口语流畅；2、能娴熟运用计算机进行信息整合及获得最新教研信息，会用现代设备协助教学；3、有良好的艺术素养，英文书写流利，会简笔画，会组织课外活动；4、擅长制定相适应的学习目标，编写授课支配或教化教学方案，实施课堂教学；5、熟识管理班级，营造良好课堂学习气氛，关注学生学习生活，兼顾不同层次学生的发展；6、组织教学考核，相互听课、评课。2少儿培训机构管理1、主持机构的管理工作；2、驾驭机构人事状况；4、组织机构的经营与策划；5、实施有关培训支配；6、筹划营运成本和费用；7、负责对外发展业务；8、负责实施各项规章制度。1、了解行业发展的现状与趋势；2、有组织协调实力、人际沟通实力、文字写作实力，熟识计算机与网络技术；3、分析问题和解决问题的实力；4、驾驭企业经营状况，提出改善管理的看法和建议。3、就业岗位的特点分析表2英语教化专业主要岗位及工作内容分析工作岗位工作内容工作要求初次就业岗位小学实习、三级英语老师小学英语教学能够初步胜任小学英语教化教学。幼儿园英语老师幼儿英语教学能够初步胜任幼儿英语教化教学。幼儿培训机构英语老师幼儿英语教学能够初步胜任少儿英语教化教学。发展岗位小学二级英语老师小学英语教学能够胜任小学英语教化教学。小学一级英语老师小学英语教学1、能够胜任小学英语教化教学；2、能够指导年轻老师教化教学。小学高级英语老师小学英语教学1、能够胜任小学英语教化教学；2、能够指导年轻老师教化教学；3、能够总结教化教学阅历，进行教学科研撰写论文，相互沟通。拓展岗位班主任班级管理了解班级管理工作原则，做好班级管理工作。小学教务主任教学管理能制定教学支配，推动支配实施。小学校长学校管理能够做好学校日常管理工作。初中英语老师初中英语教学能够胜任初中英语教化教学。旅游服务行业服务员旅游服务管理能够胜任旅游行业的一般服务管理工作涉外行业管理员涉外行业管理能胜任涉外传真收发与登记、接转电话及记录工作。文秘员文秘工作全面主持日常办公室事务。（二）人才规格与毕业学分与证书要求1、人才培育规格要求 （1）具有坚决正确的政治方向，酷爱祖国，酷爱教化事业，遵纪遵守法律，敬业爱岗，团结合作，具有良好的思想品德和老师职业道德。（2）具有扎实的英语语言基础学问和较强的语言运用实力，能娴熟运用英语听、说、读、写、译的基本技能，且语音、语调精确，词法、句法规范，表达得体，口语流畅。（3）对主要英语国家的社会学问与习俗，语言文学和科学技术方面的学问有肯定的了解；具有较宽的学问面，有较强的自我发展实力，为接受接着教化奠定基础。（4）汉语一般话达到国家二级乙等水平，计算机运用实力应通过全国非专业学生计算机一级水平考试。娴熟运用计算机进行信息整合及获得最新教研信息，具有初步的教学探讨实力。（5）熟识教化学、心理学基本理论，驾驭小学英语教化教学的方法技巧，了解小学英语教学的特点，擅长小学英语教学活动设计，有较强的小学英语教学实力和良好的艺术修养。（6）驾驭体育、卫生保健和心理调适的基础学问，养成文明的生活习惯，达到国家规定的《高校生体质健康标准》，具有健康的体魄、良好的心理素养。2、人才学问、实力、素养结构（1）学问结构文化基础学问：基本驾驭马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本原理，具备肯定的文学、历史、哲学、艺术、法律等方面的学问，有良好的思想品德修养的健康的心理。了解主要英语国家的社会文化，具有在本专业与相关领域的计算机应用实力，能通过网络获得信息和进行中外文文献检索。专业基础学问：拥有扎实的英语基本功，语音、语调精确、句法规范、表达得体，口语流畅；了解英语语言文学，英语国家社会文化；具有良好英语听说读写译实力和较强的英语交际实力或社会交往实力。专业技能学问：驾驭基础教化教化学、心理学基本理论与小学英语教化基本方法，了解少儿英语教学的特点，拥有较强的小学英语教学活动指导实力；具有良好的艺术素养，英文书写流利，会简笔画。（2）实力结构基础实力：具备独立获得本专业学问、更新学问和应用学问的实力，有良好的表达实力、社交实力和计算机及现代教化技术应用实力。专业核心实力：具有良好的综合素养和老师职业道德；拥有扎实的英语基本功，语音、语调精确、口语流畅；驾驭小学教化基本理论与方法；能依据少儿英语学习的特点，指导小学英语教学活动；有良好的艺术素养，书写流利，会简笔画；语言表达实力强，有较强的交际实力或社会交往实力。拓展实力：有创新意识，了解国内外的儿童英语教学与探讨发展趋势，能将所学的基础学问和专业学问融会贯穿，并运用于少儿英语教化教学或开展教化教学改革探讨。（3）素养结构思想素养：酷爱祖国，拥护中国共产党的领导，驾驭马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本原理；具有良好的老师职业道德和健全的法制意识。具有批判地汲取世界文化精髓和传承弘扬中国优秀传统文化的实力。专业素养：有扎实的英语专业基础学问，驾驭儿童教化基本理论与方法，具有良好的艺术素养，驾驭分析问题和解决问题的科学方法，具有严谨的科学看法和现代社会的竞争意识、环境意识和求实创新的意识。能从事小学英语教化工作或与教化教学或英语专业相关的工作。文化素养：有正确的社会历史观和人生价值观。具有较好的语言、文字表达实力以及人文、艺术修养、审美情趣，主动参与社会实践。具有求真务实的科学素养，懂科学，爱科学，追求真理，对中外优秀的文化与思想有肯定的了解。身心素养：主动参与体育熬炼，接受必要的军事训练，达到高校生体育合格标准。身体健康，心理状态良好。有较强的适应实力、承受实力和人际交往实力。3、英语老师职业实力要求表3英语教化专业培育目标的职业实力结构专业实力1、驾驭4000个英语常用词汇及短语。2、娴熟驾驭基础英语语法。娴熟分析小学英语所涉及的包括名词复数规则，一般现在时包括第三人称单数的基本用法，现在将来进行时包括现在分词的运用，将来时态、过去时态的基本理论，动词的过去式，形容词和副词的比较级最高级，Therebe句型，人称代词和物主代词。3、娴熟驾驭2000个词汇以内的英语听说读写。4、娴熟驾驭小学、幼儿英语教化的理论、学问和方法，具备独立完成教材分析、课堂视察、评价和教学改革探讨的实力。5、驾驭英文歌曲教唱的技巧、简笔画画法，英文书写（板书）规范、流利。能娴熟运用英语组织英语嬉戏。6、娴熟运用英语课堂用语，驾驭备课、写教案、听课、评课的诸环节技巧。7、驾驭英语说课的基本方式与技巧，能结合说课课件进行说课。8、熟识小学生、幼儿的生理和心理特点，并有针对性地施教。9、具有班级管理的理论、学问和方法，胜任小学、幼儿园班主任的工作。方法实力1、能在教材分析、课堂视察、评价和教学改革探讨工作中发觉问题、分析问题，并提出对策。2、能参与教研室说课、评课和教改方案，并组织实施。3、能对已完成工作进行反思，并能提出改进与优化建议。4、能依据教学、科研和管理工作任务的须要，进行信息的收集、整理和展示。5、能依据实际工作任务的须要，对数字进行采集、整理与解读、计算和分析，并合理进行选择和评价。6、能依据工作岗位和个人发展须要，自主确定和调整学习目标和支配，擅长管理时间。7、能依据自身的特点和需求，合理规划自己的职业生涯。社会实力1、能遵守社会公德和职业道德，行为习惯符合社会规范和礼仪要求。2、能进行自我调整，较快地适应小学、幼儿园的工作教学环境。3、能按工作单位的岗位规范和要求进行加工教学、科研和管理。4、能仔细负责、依据质量要求按时完成所担当的工作任务，并完成班主任工作任务。5、能接纳并按工作单位的校内文化的价值观来处理人际关系和解决工作问题。6、能通过倾听、探讨等方式，正确理解上级、同事和学生、家长的需求，与相关人员沟通有关教化学问和管理等方面问题。7、能采纳团队合作方式，提出并包涵不同看法，形成统一决议，并按决议执行。8、能面对工作和生活中的成果与挫折，正确自我定位，自尊、自信、自强，并能不断自我学习提高。4、毕业学分要求学生应按教学支配修读规定的版块课程，取得总学分135分，其中：公共必修课28学分，专业必修课83学分，专业选修课16学分，随意选修课8学分。5、资格证书要求（1）必考证书全国高校计算机联合考试（一级）证书；高等学校英语应用实力考试B级证书；一般话二级乙等以上资格证书；小学老师资格证书；幼儿园老师资格证。（2）选考证书高等学校英语应用实力考试4级证书；全国英语等级考试PETS3级证书。三、专业人才培育模式针对英语教化专业人才培育要求和我国基础教化改革与发展须要，结合高职高专教化的特点，人才培育模式主要实行“2+1”培育模式：2年学校为主的基础教化+l年基础教化机构为主的实习；其中前4个学期主要在校内进行，主要以培育学生的英语语言实力和英语教化教学实力为核心构建教学体系，适当通过课堂延长项目教学等方式拓展专业学问，培育和发展社会实力。后2个学期主要为1个专业综合实习学期和1个顶岗实习学期，培育学生从事小学英语教化教学及其管理的实力。各个阶段的教学内容支配呈递进和包涵关系。专业人才培育的核心体现在“六实力、两过关、一突出”的模式上。六实力即：（1）流畅地用英语进行日常沟通，自如地用英语组织课堂教学、组织晚会和其他各种活动的实力；（2）科学合理地进行教学设计、教案撰写、教学实施、教学评价及教学反思等方面的实力；（3）制作美观好用的英语课件和娴熟运用现代化教学手段进行英语教学的实力；（4）娴熟运用“一字一画”（英文粉笔字和简笔画）进行英语教学的实力；（5）教唱英语歌曲的实力和组织英文嬉戏活动的实力；（6）用英语撰写各种英语应用文的实力。两过关即：（1）英语语音过级考试关；（2）老师职业技能最低要求考核关一突出即：突出英语口语应用实力的培育。在详细的人才培育改革过程中，强调“一中心、两构建、三改革”的整体思路。“一中心”即：以“六实力、两过关、一突出”的考核指标体系为中心；“两构建”即：构建以培育学生英语语言实力和英语教化教学实力为核心的课程体系和构建相应的实践教学体系；“三改革”即：（1）以培育学生实践运用实力和综合素养为核心的教学方法的改革；（2）以形成性评价为主的考核逐步取代以终结性评价为主的考核模式的改革；（3）改革英语教学模式及教学管理体系。即充分强调创建外语语言环境促进外语习得过程的重要性和为实现这种环境而建立学习者内外监控激励机制的必要性。四、课程体系设计（一）专业课程设计本专业主要由语言理论与实践和相关文化课程模块组成，在人才培育过程中，以培育学生扎实的语言基本功的为核心，注意学生老师技能的训练，以体现师范教化的特色。英语教化专业课程结构分必修课（111学分）和选修课（24学分）两大部分。三年共需修完135学分。必修课中公共必修课程模块28学分，专业必修课程模块83学分，选修课中专业限定选修课10学分，专业随意选修课6学分，公共随意选修课8学分，学生必需修完每个模块规定的学分。1、英语教化专业工作任务分析表4英语教化专业典型工作岗位及其素养、实力要求工作领域典型工作任务职业实力职业实力要求专业实力社会实力方法实力基础教化小学英语老师1能流畅地利用英语进行日常沟通●2能自如地用英语组织课堂教学、晚会和其他各种活动●3能科学合理地进行教学设计、教案撰写、教学实施、教学评价及教学反思等方面●4能制作美观好用的英语课件和娴熟运用现代化教学手段进行英语教学●5能娴熟运用“两字一画”（英文粉笔字、钢笔字和简笔画）进行英语教学●6能用英语撰写英语应用文●7能适应学校大环境的教学活动，具有较强的心理适应实力●8能遵守学校的各项规章制度●9能依据教化教学的基本规律和理论学问来进行教学●10能够参与集体备课、教学探讨与教研沟通●培训机构英语老师1能够担当相关课程的教学工作，独立或协作开发新课程●2能流畅地利用英语进行日常沟通●3能自如地用英语组织课堂教学、晚会和其他各种活动●4能科学合理地进行教学设计、教案撰写、教学实施、教学评价及教学反思等方面●5能制作美观好用的英语课件和娴熟运用现代化教学手段进行英语教学●6能娴熟运用“两字一画”（英文粉笔字、钢笔字和简笔画）进行英语教学●7能用英语撰写英语应用文●8能应学校大环境的教学活动，具有较强的心理适应实力●9能遵守学校的各项规章制度●10能依据教化教学的基本规律和理论学问来进行教学●学前教化英语老师1能流畅地利用英语进行日常沟通●2能自如地用英语组织课堂教学、晚会和其他各种活动●3能科学合理地进行教学设计、教案撰写、教学实施、教学评价及教学反思等方面●4能制作美观好用的英语课件和娴熟运用现代化教学手段进行英语教学●5能娴熟运用“两字一画”（英文粉笔字、钢笔字和简笔画）进行英语教学●6能用英语撰写英语应用文●7能应学校大环境的教学活动，具有较强的心理适应实力●8能遵守学校的各项规章制度●9能依据教化教学的基本规律和理论学问来进行教学●10能定期与幼儿家长沟通联系●2、专业核心课程描述表5专业核心课程教学目标和教学内容一览表

课程一：综合英语一、课程教学目标《综合英语》是为高等学校英语专业基础阶段开设的专业必修课。本课程是一门综合英语技能课，其主要目的在于培育和提高学生综合运用英语的实力。主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解实力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟识英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达实力。熟识中国传统文化；熟识英语国家的地理、历史、发呈现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文学问和科技学问；具有较强的创新意识和肯定的创新实力并达到《英语专业教学大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求，为升入高年级打下扎实基础。二、课程教学内容学习项目子学习项目学习内容参考学时1、专业学问1、语音英语语音和语调学问，其中包括英语的发音、语流、语调等。要求达到发音正确；较好地驾驭朗读和说话的节奏感；驾驭语流中的语音变更规律、连续、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；初步驾驭语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。322、语法英语语法学问，其中包括词法和句法等。要求能识别词类；区分名词的可数性和不行数性、可数名词的单、复数形式；基本驾驭各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。323、词汇认知词汇达4000至5000个（其中含中学已学2000个），正确而娴熟地运用其中的2000至2500个及其最基本的搭配。322、专业实力1、听1、语音基础学问。学会辨别语音特征，如学会辨别简单混淆的音素、单词和结构；学会从连续的话语中辨识语音，理解具特殊功能的重音、语音和语调等。2、语速正常、语境真实的听力材料训练，如日常生活对话、短文、一般性题材讲座以及数字（年份、日期、年龄、电话号码、地址等）322、说1、正确驾驭多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；较好地驾驭朗读和说话的节奏感；驾驭语流中的语音变更规律、连续、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；基本驾驭语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。强化主动词汇的学习与应用，正确而娴熟地运用常用词和常用词组。学习和驾驭一些英语最基本的句型和习语、惯用语，要求能娴熟到脱口而出的程度，同时强化口语语法的实际应用实力的训练。

2、以语言功能和意念（如问候、询问、恳求、致谢、致歉、邀请、建议、同意、反对、时间、空间、方位、频率、形态等等）、话语规则及会话策略（如话语的起先、持续、话题的变更，话语的结束、话轮的更迭、话语的中断、澄清、补偿等等。）及跨文化交际学问为其重点教学内容。注意培育学生跨文化交际的实力，在口语课程的教学中要注意培育学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的敏捷性。323、读传授学问和训练实力的结合，即把传授语言学问、文化学问和背景学问等转化为阅读技能技巧。学生能娴熟的地运用已驾驭的阅读技巧阅读大量的不同题材、体裁、风格的程度适当的英语读物和原著，深化所学的语阅读速度达到每分钟100-120个单词，正确率达到80%；同时让学生通过阅读加深对英语国家的了解，扩大学问面，并通过阅读训练帮助学生扩大阅读量，汲取语言和文化背景学问，提高收集信息和处理信息实力及理解，分析、推理、推断的实力。644、写1、较高的措词造句实力，包括用词正确、恰当；能写出表达特定意义并合乎语法的句子；能依据须要变换句型，写出适用的句子以及能正确运用标点符号。2、初步的语段与语篇写作实力，要求写出的语段与语篇具有整体性（要求段落和文章中心思想突出、完整）、连贯性（要求合理支配语段依次，包括时间依次、空间依次和逻辑依次，正确运用句子间与语段间的联结手段及语段的扩展）、简明性（要求删改冗词和套词，简化句子结构，紧缩语段）。3、初步驾驭各类文体文章的写作技能，包括写描写文、记叙文、说明文、争论文、一般应用文、文章摘要、读书报告；对文章进行缩写、扩写和改写；以及驾驭学术论文的选题、材料组织、提纲编写及写作等。32总学时256三、课程师资条件１、专任老师：应具有高校老师资格，本科以上学历，能够依据职业教学的特点组织实施教学。２、兼职老师：必需具有所担当教学任务的业务实力和教学水平，应具本科以上学历和在小学、幼儿园和英语培训机构等教学领域工作阅历。四、教学条件配置1、理论教学——配备多媒体教室（投影机、电脑、扩音设备等）、语音试验室。2、实践教学——满意课程教学向课外延长的须要，校内内每日的英文广播节目，每周指定日的英语角、咖啡屋等，每学期或学年的英语活动节。

课程二：少儿英语教学法一、课程教学目标使学生获得系统的少儿英语教学的基本理论、基本技能与教学方法；提高学生从事小学、幼儿园英语教学的水平和教化探讨实力；并能够运用本课程所学的理论学问和驾驭的教学技能开展小学、幼儿园英语教学实践，包括能够依据教学要求设计规范、科学的教案、课堂教学能够采纳合适的教学方法、设计多样化的教学活动、制作合适的教具、运用现代化教学手段等。以培育具有理念新、基础牢、教学基本功扎实的创新型、探讨型的小学、幼儿园英语老师。二、课程教学内容学习项目子学习项目学习内容参考学时少儿英语教学法理论1、英语教学法主要流派简介1、不同历史时期影响较大的六种英语教学方法2、对六种方法利与弊进行评价41、少儿英语老师学科教学学问的建构1、少儿英语老师的基本要求2、小学英语教学理论学问3、小学英语教学课堂设计4、少儿英语教学的内容5、外语（英语）学习的本质6、外语（英语）学习的条件7、少儿英语老师的发展282、小学课程改革与英语教学1、新小学课程标准和课程支配所建议的教学方法、评价方式2、我国小学、幼儿园英语教材和其它教学资源3、我国小学、幼儿园的基本教化环境103、语言与儿童1、少儿学习者的特点2、教学设计：大纲单元和单课3、管理早期语言课堂104、教学录像观看与评价1、视察、记录教学过程2、用专业语言描述教学过程3、评价教学过程及提炼教学设计思想12总学时64三、课程师资条件１、专任老师：应具有高校老师资格，本科以上学历，能够依据职业教学的特点组织实施教学。２、兼职老师：必需具有所担当教学任务的业务实力和教学水平，应具本科以上学历应具本科以上学历并有长期从事小学、幼儿园或英语培训机构等教学领域工作的阅历。四、教学条件配置1、理论教学——配备多媒体教室（投影机、电脑、扩音设备等）。2、试验教学——配备微格教室，满意课程“教学做一体化”教学要求。3、校外实训基地：教学过程中给学生供应必要教学见习和教学实习。

课程三：少儿英语老师教学技能训练一、课程教学目标《少儿英语老师教学技能训练》课以学习项目为载体，以学生授课说、唱、嬉戏、画等基础技能培育为主线，将教案设计、教具打算、教学任务设计、教学实施、课堂管理、教学评价等贯穿始终，全面培育学生少儿英语教学实力和课堂组织实力，为基础教化培育高素养英语老师。二、课程教学内容学习项目子学习项目学习内容参考学时1、少儿英语老师教学技能训练1、一般话训练一般话等级考试二级乙等或以上322、音乐（含视唱）1、中外歌曲观赏2、视唱323、美术综合（含手工制作）1、简笔画2、色调3、手工制作（含教具制作）324、书写技能三笔字训练325、班主任工作班主任工作技能训练326、英语老师口语小学英语教学常用课堂口语107、少儿英语故事演讲与创编1、如何选择适合学生水平和教学须要的2、流利讲英语故事3、利用声音、表情、手势等变更演绎故事4、依据教学须要改编故事168、少儿英语歌曲表演与创编1、如何选择适合学生水平和教学须要的歌曲2、娴熟演唱所教歌曲3、分析解决歌词难点和歌曲难唱点4、逐级教唱、全曲带唱、起唱及利用多媒体协助教唱5、打拍子指挥 6、利用TPR协助教唱7、依据教学须要改歌词169、英语嬉戏设计与组织1、嬉戏道具设计和打算2、清晰说明嬉戏内容和规则3、嬉戏过程的课堂管理4、嬉戏的奖惩措施1010、少儿英语课件制作1、模板、背景和颜色恰当运用2、会插入声音、照片、影片、动画等3、运用绝技4、依据教学须要运用各种软件322、少儿英语教学实践1、微格教学1、撰写教案2、实施教学3、评价教学过程122、见习1、视察、记录教学过程2、用专业语言描述教学过程3、评价教学过程及提炼教学设计思想3周3、试讲1、体验学生和老师双重角色，了解实际课堂中老师和学生的相互作用2周总学时256+5周三、课程师资条件１、专任老师：应具有高校老师资格，本科以上学历，能够依据职业教学的特点组织实施教学。２、兼职老师：必需具有所担当教学任务的业务实力和教学水平，应具本科以上学历应具本科以上学历并有长期从事小学、幼儿园或英语培训机构等教学领域工作的阅历。四、教学条件配置1、理论教学——配备多媒体教室（投影机、电脑、扩音设备等）。2、试验教学——配备微格教室，满意课程“教学做一体化”教学要求。3、校外实训基地：教学过程中给学生供应必要教学见习和教学实习。（二）实践教学设计1、实践教学体系表6专业实践课程主要实践教学环节与实施实践内容学期周数地点训练方式考核方式备注军事训练12周部队军队训练考查英语语音训练语音练习116语音室/多媒体教室示范教学仿照跟读口试达标测试（80分通过），占语音课程最终成果的60%原声电影配音练习216语音室/多媒体教室仿照跟读自主训练口试，可提交录音文件理论课2-4节，以自主训练为主，期末考核。占语音课程最终成果的20%英语儿童故事朗读316教室、英语咖啡屋仿照跟读自主训练口试，可提交录音文件理论课2-4节，以自主训练为主，期末考核。占语音课程最终成果的20%英语口语训练日常会话116教室、英语咖啡屋情景模拟、人际沟通口试其中平常分占50%，到英语咖啡屋进行口语练习的次数不少于10次，供占30%，少一次扣3分篇章叙述（话题）216供应30个话题供学生自主训练口试，现场抽签确定话题打算10分钟占该学期《英语口语》课程平常成果的20%英语演讲316口试，给学生提前一天打算，面对全班同学进行演讲占该学期《英语口语》课程平常成果的20%英语阅读训练3000基础词汇阅读训练1级116一般教室床头灯英语学习读本10册口头读书报告占该学期《英语阅读》课程平常成果的50%阅读训练2级216一般教室床头灯英语学习读本15册口头及书面读书报告占该学期《英语阅读》课程平常成果的50%阅读训练3级316一般教室床头灯英语学习读本15册口头及书面读书报告占该学期《英语阅读》课程平常成果的50%老师职业技能训练老师口语训练（一般话）116语音室/多媒体教室示范教学仿照跟读达标测试中英文板书训练116一般教室示范教学仿照跟练英文儿歌教唱28多媒体教室示范教学仿照跟练考核简笔画28多媒体教室示范教学仿照跟练考核英语活动设计（英语嬉戏、英语儿童剧、英语活动组织）316一般教室示范教学仿照跟练考核英语课件制作316计算机室依据试验项目进行训练考试说课和微格教学416微格教学实训室考核班主任工作技能416一般教室考核教化教学见习实地见习21校外实习基地仿照教学3,416一般教室学生自行观看所供应的教学录像并仿照教学教学观摩3,41-2天校外实习基地教化教学实习教化实习54校外实习基地教学实习54校外实习基地毕业实习实训报告64就业和创业实践6182、实践教学条件实践教学条件主要包括校内实训基地，包括各种语音室、多媒体教室、多功能录播室，外语系咖啡屋（英语角）、影视俱乐部，以及各类英语专业、职业竞赛活动。校外实训基地主要包括外语系业已搭建的实习基地和培训机构。（三）就业实践（顶岗实习）设计第一阶段——职业素养与专业技能顶岗实习：主要以提高学生“专业技能”，并进一步提升学生“职业素养”为目的顶岗实习。这一阶段顶岗实习主要将学生支配在实习学校或培训机构中，让他们在指导老师的指导下独立开展工作，将所学的专业学问用于教化教学实践，进一步提升专业技能，并在工作的过程熬炼学生与同事、教学管理人员的沟通沟通实力及团队协作实力，并学会自主解决教化教学中的实际问题，最终实现实力的全面提升。通过学生亲身体验学校的教化环境，感受校内文化，从而促使学生养成良好的职业行为规范及职业道德，同时找出个人与实际岗位要求之间存在的差距，以便更好地理解后续专业课程的学习目标及学习要求，提高学习的主动性。其次阶段——预就业顶岗实习：主要以学校或培训机构“准员工”身份的顶岗实习，这一阶段的顶岗实习，要求学生完全依据学校教化教学要求进行独立工作，完成学校下达的教化教学任务，真正地融入到学校教化当中，实现“零距离”人才的培育。（四）其次课堂设计其次课堂是指“学校在课堂教学任务以外有目的、有支配、有组织地对学生进行的多种多样的教化活动”。它具有敏捷性，开放性，综合性，爱好性，自主性等特点。通过其次课堂活动，使学生能够在轻松开心的环境中驾驭一些课外学问，了解英语语言的风俗习惯，扩高校生的英语词汇量，提高学生的文化素养。其次课堂设计遵循如下原则：其次课堂设计应遵循如下原则：以学生为中心的原则，以操练学生的语言输出技能为主的原则，与课程学习相结合的原则，趣味性原则，多元化的原则，按部就班的原则。据英语教化专业的特点，结合英语教化专业学生学习的现状，其次课堂活动结构设计如表所示。表7其次课堂教学活动支配表活动项目活动目的活动时间活动组织者“外研社杯”全国英语演讲竞赛激发学生英语学习的爱好和热忱，拓展学问面，提高提高学生英语语音、语调、语言组织、理解等综合应用英语的实力。秋季学期广西大外协会系、校级英语演讲竞赛“外研社杯”校区选拔赛外语系广西高职院校技能大赛好用英语口语大赛春季学期外语系系级英语讲故事竞赛春季学期外语系系级英语话剧竞赛熬炼学生英语语言驾驭实力，丰富学生的创建力、想象力及舞台上的表现力。秋季学期外语系广西高校高校生英语戏剧竞赛春季学期外语系全国高师学生英语老师职业技能竞赛增加学生老师职业意识，夯实老师语言、教态、板书（多媒体运用）等基本功，提高学生教学设计和课堂操作技能，促进学生老师专业成长。秋季学期外语系广西师范生技能大赛春季学期教务处外语系校级师范生技能大赛春季学期教务处校系级微格教学竞赛春季学期教务处系级英语说课竞赛加深对教学理论的理解，娴熟驾驭教学设计思路，增加教学反思意识。春季学期外语系全国高校生英语（NECCS）竞赛促进学生英语听、读、写及语法水平的全面提高。春季学期外语系广西“东方正龙杯”翻译大赛加深对外国文化和中国文化的理解，提高翻译技巧，增加英语、汉语综合语言运用实力。秋季学期外语系广西高校生英语写作竞赛激发学生英语写作爱好，提高英语写作水平，春季学期外语系系、校级外文歌曲演唱竞赛激发学生英语学习的爱好，丰富其次课堂活动，展示学生演唱基本功。春季学期外语系（五）职业技能竞赛设计职业技能竞赛是本专业人才培育过程中的重要环节，通过专业技能大赛，一方面，促使教学与职业资格（证书）实力要求有效连接，使教学更贴近用人单位需求，贴紧职业岗位要求，并促使学生形成团队合作、勤于钻研、开拓创新的优秀品质，从而激发学生的学习爱好和学习主动性；另一方面，通过技能竞赛，检验教学成果，发觉教学中存在问题，并刚好改进；第三，为学生供应一个充分展示自我的舞台，对表现突出的学生，支配他们参与省市级和国家级的职业技能大赛，从而达到“以赛促学、以赛促教、以赛选才”目的。为了能让学生更好地打好基础，备战区级和国家级的竞赛。本专业技能竞赛的详细设计如表所示。表8职业技能竞赛活动内容及其组织实施竞赛名称时间竞赛级别主要目标广西师范生技能大赛秋学期区级增加学生老师职业意识，加深对教学理论的理解，娴熟驾驭教学程序及教学任务的设计思路，夯实老师语言、教态、板书（多媒体运用）等基本功，提高学生课堂操作技能，增加教学反思意识，促进学生老师专业成长。柳州师范高等专科学校师范生技能大赛春学期校级柳州师范高等专科学校微格教学竞赛春学期校级柳州师范高等专科学校课件制作竞赛秋学期校级外语系英语微格教学竞赛春学期系级外语系英语说课竞赛秋学期系级五、教学进程表（一）学时统计与教学环节时间安排表表9学时统计与学分安排状况课程类别学时占总学时比率%要求学分占总学分比率%必修课公共必修课38420.69%2820.74%专业基础课、专业必修课108858.62%8361.48%选修课专业选修课25613.79%1611.85%全校性选修课1286.9%85.93%合计1856100%135100%课程教学各学期周学时安排（不含公共选修课）学期一二三四五六备注周学时3134302015/410+4周12/44810/3905/2083/963/963/963/965/115/98/54/4（二）英语教化专业教学支配进程表表10英语教化专业教学支配必修课进程表课程性质课程编码课程名称学分学时开课学期及周课时安排考查学期考试学期学时课内课时课外课时一二三四五六理论教学试验/实训公公共必修课RXYAQJY001入学与平安教化0.51周1周1周(2)(2)(2)(2)(2)1，6JXYGFAQJY1军训与国防平安教化1.52周2周2周DXSXLSZXL1高校生心理素养训练116884*41ZYSYFZYJY1116882*4(8)1SXDDXYYFL1思想道德修养与法律基础、老师职业道德与教化法规46444204*11(20)1DXSX000001高校数学（应用数学）23218862*13(6)1DXTY000001高校体育58058222*132*16(22)1,32GYLD000001公益劳动22周2周(1周)(1周)2MZDSXHZGT1毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论46448163*16(16)2HYJC000001高校语文（应用文写作）23218862*13(6)2JSJYYJC001计算机应用基础46432324*162XSYZC00001形势与政策11616每学期以讲座形式开设4小计28384+4周176114+2周94+2周161100001、2、3、62专业基础必修课4112YYYY01英语语音23220122*1614112ZHYY01综合英语146440244*1614112YYYD01英语阅读123220122*161