Unit3SectionAGrammarFocus～4c教学设计人教版英语八年级下册

20232024学年人教版八年级英语下册教学设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionAGrammarFocus～4c主题人与自我(生活与学习)语篇内容what情态动词could的两大功能运用——礼貌地提出要求和委婉地获取许可，以及这两种情况下的合理应答。本课是一节语法课，重要语言功能是“could表示请求和许可”。语法聚焦部分通过呈现熟悉的句子，归纳、梳理了could的用法。练习4acc从语言形式、语言意义及语言运用多方面引导学生巩固对本单元重点语言项目的理解。语篇意义why1.归纳、梳理了本单元的重要句式结构和语法。2.强化和巩固本单元目标语言。内容结构、本类型文本风格how1.对could句型不同功能的分辨及应答训练。2.用词及句型运用训练。3.应将重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言内容的实际运用能力。教学内容分析本课的教学内容是八年级英语下册第三单元的第三课时，是一节语法课。GrammarFocus对语言点呈现明确，便于学生自我探索及概括总结。重点语言学习内容简单划一，突出表现为情态动词could的两大功能运用：礼貌地提出要求和委婉地获取许可，以及这两种情况下的合理应答。相关语法练习活动层次分明，4a侧重对could句型不同功能的分辨及应答训练，帮助学生明确语言结构；4b侧重语篇交流层面下的用词及句型运用训练;4c将重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言内容的实际运用能力。学情分析经过前两课时的学习，学生基本上激活了已有的语言知识，对本单元的话题(Choresandpermission)已经有所感知，could的用法有了一定的认识，但对could的两大交际功能认识不深，通过语法教学进一步帮助学生梳理总结和辨析could的两大交际功能及合理应答。本课时话题贴近生活，学生需要培养一种家庭责任感，让每位学生都能体会到父母的付出和辛苦，并培养他们的责任意识和感恩意识。核心素养教学目标语言能力用could礼貌地提出要求。用could征询许可。学习能力能够运用目标语言向他人提出要求或征询自己做某事的许可。思维品质1.能够掌握“Couldyou(please)…?”用于礼貌地提出要求、表达意愿的用法。2.能够掌握“CouldI…?”用于委婉地获取许可的用法。文化意识让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些困惑或限制，而需提出请求，懂得有礼貌地提出请求。让学生在学习活动中学会合作，体验团结合作的精神。

教学重点难点重点：1.能够掌握本节课的重点词汇和短语。2.能够掌握“Couldyou(please)…?”用于礼貌地提出要求、表达意愿的用法。3.能够掌握“CouldI/we…?”用于委婉地获取许可的用法。难点：1.能够掌握“Couldyou(please)…?”用于礼貌地提出要求、表达意愿的用法。2.能够掌握“CouldI/we…?”用于委婉地获取许可的用法。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.ShowSsapictureandaskthemiftheirroomisinamess,whattheirmotherwilldo.2.Reviewthekeysentences.Couldyouplease...?(Yes)Couldyouplease....?(No)Lookatthepictureandtalkaboutwhattheirmotherwillsay.Reviewthekeysentencesaccordingtothepictures.让学生观看图片，谈论妈妈的反应，以此引出重点句型和重点短语。让学生对本单元的重点语法有更深的理解。Step2Grammar1.AskstudentstoreadthesentencesinthechartandthenfinishthetasksonPPT.(1)总结情态动词could的用法和答语。(2)总结表中的动词短语。2.Letstudentsthinkbythemselvesfirst.Thenletthemdiscussthesetasksingroups.3.Theteachercanwalkaroundandgiveguidanceifneeded.4.Studentsgivetheiranswers.WorktogetheranddiscusstheimportantpointsinGrammarFocus.Discussingroupsandsummarizetheusageof“could”.通过自由探究活动，引导学生体会情态动词“Couldyouplease…?”用于礼貌地提出要求的用法。“CouldI…?”用于委婉地获取许可的用法的理解。小组合作讨论更多关于情态动词Could的用法。Step3PracticeWorkon4a1.Askstudentstoreadthesentencesin4a.2.Theteacherreadsandexplainstheinstructionstostudents.3.Thenaskstudentstomatchthecorrectresponsetothequestions.Workon4b1.Theteacherasksstudentstoreadtheconversationin4b.2.Theteacherreadsandexplainstheinstructionstostudents.3.Theteacherasksstudentstofillintheblanks.Workon4c1.Theteacherasksstudentstomakeconversationsusingcould.Finishthetasksin4aand4c.让学生在真实的情景当中练习运用目标语言和语法句型。GroupworkAskSstodiscussiftheyarehavingacampingtrip,whattheyshoulddobeforethetrip?henmakealistofthingsyourgroupneedstodoforacampingtrip.Discusswiththeirclassmatesandtalkaboutwhattheyshoulddobeforethetrip.通过头脑风暴活动，激活学生思维，为后面的输出活动做铺垫。通过填表及小组展示的活动，锻炼学生的语言输出能力和在真实情景中运用目标语言的能力。Step5LanguagePointsExplanationExplainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepointsinthisclass.掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。Step7SummarySummarizetheusageof“Could”.Could的用法1.Couldyouplease…？表示婉转的请求。2.CouldI/we…？表示向他人征询许可。summarizewhattheyhavelearnedinthisclass.总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。Step8Homework1.MakesimilarsentencesusingverbphrasesandcouldinGrammarFocus.2.FinishtheexercisesinGrammarFocusintheworkbook.内化所学知识，强化学习效果。BlackboardDesignUnit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionAGrammarFocus4c TeachingReflection:本节课的重点是语法教学，因此设置多样化的语言活动才能避免枯燥无味的语法教学，同时语法是为“说”服