Unit5Task学案牛津译林版英语八年级上册

Unit5Task【学习目标】1.记住并会正确运用下列单词:report,tail,move,slowly。2.能仿照课文写一篇呼吁人们保护野生动物的报告,在报告中呈现真实信息并发表自己的观点。3.利用调查所得信息写一份报告,并对处于危险中的野生动物发表自己的观点,增强自己保护野生动物的意识。【预习导学】一、填一填1.关于熊的报告

2.慢慢地四处移动

3.在白天

4.冬眠

二、译一译1.在白天熊缓慢地四处走动。______________________________________________________________2.可悲的是一些猎人为了它们的皮和熊掌而捕猎熊。______________________________________________________________3.我们应该采取行动阻止这个。______________________________________________________________三、想一想1.短语begoodat后面接动词的哪种形式?______________________________________________________________2.在句子“Hunterscatchthemfortheirfurandpaws.”中,介词for表示什么意思?______________________________________________________________【答案】一、1.areportaboutbears2.movearoundslowly3.inthedaytime4.sleepthroughthewinter二、1.Bearsmovearoundslowlyinthedaytime.2.Sadly,manyhunterscatchbearsfortheirfurandpaws.3.Weshouldtakeactiontostopthis.三、1.后接动词的ing形式。2.表示“为了……”。【合作探究】任务驱动一完成表格,练习对话1.回顾Reading部分内容,小组讨论关于大熊猫的报告是从哪几个方面完成的。2.仔细阅读课本第66页A部分的内容,完成下面的表格,填写出关于熊的信息。完成后小组内核对答案并补充。BearsLooksFoodAbilitiesBearsQualitiesDanger3.小组内两人一组可根据上面关于熊的表格进行对话练习。完成任务所需的语言结构:A:Whatdobearslooklike?B:Bearsare....Theyhave....A:Whatcanbearsdo?B:Theycan....Theyaregoodat....A:Whatdotheyliveon?B:Theyeat....A:Whatqualitiesdotheyhave?B:They....A:Whatproblemsdotheyhave?B:Manyhunterscatchbearsfor....任务驱动二朗读比赛1.独立完成课本第67页B部分的填空。然后小组内核对答案。2.朗读B部分的报告内容。各小组派一名代表进行朗读比赛。3.比较Reading部分关于大熊猫的报告与Task部分关于熊的报告,分析完整的报告结构是什么样的。任务驱动三列出提纲,进行写作1.选一个你自己熟悉的野生动物比如大象、东北虎、海豚等,首先列出提纲,然后参照第66页中Usefulexpressions的内容进行写作。2.小组合作或两人一组合作完成,然后同桌之间互查,补充不完整的信息或者纠正对方在单词拼写或者句子结构等方面的错误。完成后以小组为单位进行展示。【知识超市】●Theyaregoodat....它们擅长……begoodat意为“擅长,在……方面做得好”,后可跟名词、代词或动词ing形式作宾语。短语中的good可作比较级和最高级的相应变化。begoodat的同义短语为dowellin,侧重指具体某次在某个方面做得好;反义短语beweakin意为“不擅长;在……方面做得不好”。例如:ShewasgoodatlearningEnglishwhenshewasastudent.当她还是个学生的时候就擅长学英语。Doesshedowellindrawing?她擅长画画吗?Thegirlisbetteratdancingthansinging.和唱歌相比,这个女孩更擅长跳舞。对点自测完成下列各题。()1.Englishismyfavouritesubj