人音版一年级下册音乐全册教案

第页人音版一年级下册音乐全册教案第一课春天教学目标:一,通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二,通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地视察事物，启迪学生酷爱大自然。三,用柔软的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比拟，说出旋律相像的地方。四,能编创动作表现歌(乐)曲，精确地唱歌。教学建议:1,本课可安排两课时完成。2,老师可指导学生通过对“春天〞万事万物的描述，提高学生的视察力,想像力。在“春天〞主题的理解上倾听乐曲和歌曲。3,老师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的爱好。4,老师应采纳各种方法，使学生有表现地唱好歌。四,教材分析:1.手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院〞专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采纳三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开场的,节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度仿照杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复,模进,变奏等手法开展而成。它以轻快,活泼的节奏和清爽,流畅的旋律，描绘了一幅朝气盎然的景象，宛转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温柔,迷人的气氛。第二段以“la〞的长颤音开场。主旋律应用了很多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好像杜鹃鸟敏捷地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳动，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增加了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌颂性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新奇。这一段音乐及前两段轻快,活泼的旋律形成显明的比照，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色调。在竖笛仿照杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最终第一段音乐再现，并完毕在杜鹃鸟的鸣叫声上，及乐曲的开场形成照应。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动显明，深受人们的宠爱。2.歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们宠爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调,节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都奇妙地结合了语言的节奏,韵律，还有延音记号，后倚音的运用等，使得词曲结合严密。歌词以一颗童心描绘了小女孩及小燕子朋友般的亲切交谈，唱起来朗朗上口，娓娓好听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化,新面貌一一告知小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌颂了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建立日新月异的宏大成就。一方面也反映了人及自然和谐相处的美妙感觉。3.歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以仿照布谷鸟叫声的音调开场，其二分音符及四分音符交替的节奏，显得特别镇静，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以开心,优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌颂了英勇报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充溢快乐的喜悦之情。4.歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采纳了级进,同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏严密协作下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充溢了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心视察事物。启迪孩子酷爱生活，酷爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们宠爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一课时一律动：倾听杜鹃圆舞曲仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。二倾听杜鹃圆舞曲教学根本要求1.完整倾听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音学给同学们听一听。2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。3.想一想用木鱼和碰钟参及乐曲的演奏，应怎样敲击比拟相宜，分小组探讨，分别及乐曲合作。三,表演布谷教学根本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手,拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指引歌词，想一想哪些音长2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。留意：歌曲布谷借用布谷鸟歌颂的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的上下,长短，给学生直观的感受。老师可依据小黑板供应的乐谱进展教学。四,编创及活动老师启发学生对风,雨的感受，提示学生留意视察生活，视察大自然，积累自己的生活常识。也可依据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生主动动脑，主动参及，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动,形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象,生动,好玩。五,课堂评价活动：六,老师小结，下课。第二课时一,律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二,倾听小燕子教学根本要求1.完整倾听歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些内容你想和小燕子说什么2.听歌曲小燕子分小组编创动作。3.随着复听歌曲的录音，分组表演。三,表演小雨沙沙教学根本要求1.完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。提示：留意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音可指导学生仿照小雨的声音，歌曲中怎样说的视学生实力可将学生的创作组合成两个部。3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙〞轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小组编创动作，边唱边表演。四,复习歌曲布谷：1听录音感受歌曲心情。2听琴唱歌熟识旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五,课堂评价活动：老师小结。第二课放牧教学目标一,通过听牧童到哪里去了,牧童，唱牧童,放牛歌感受牧童的生活，教化学生酷爱生活，理解牧童生活的变化。二,在音乐实践活动中相识三角铁，探究三角铁的敲击方法，驾驭其演奏姿态。三,精确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中参与三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的开心。能在歌曲放牛歌的间奏处参与锣,鼓,镲的伴奏。教学建议一,本课可按两课时完成。二,学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然驾驭了歌曲的旋律，获得对唱曲的完整的体验，对于理解,表现歌曲好处匪浅。老师确定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。三,倾听音乐前，老师可结合主题“放牧〞，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。教材分析1.歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4,3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两局部构成。歌曲为山歌风，旋律悠扬,亲切。第一局部节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由,伸展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开场即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以表达性的口吻描绘了山坡,青草,山花,笛声，回忆了牧童往日的开心生活。第二局部节拍一样，以衬词起句，似牧童叫卖声的新的音调出现，及前局部形成了比照。随后运用变化重复的手法及第一局部严密照应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了〞旋律不断起伏,下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在盼望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。完毕句出现全曲最高音，并延长，好像要将好消息传向四方。这首歌表现了在祖国飞速开展的时代，“上学的孩子一个也不能少〞的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的志向。2.合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体构造。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增加了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采纳了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi〞，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线渐渐下降，歌曲的心情也慢慢安静下来。第二段歌词采纳卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的参与，使得第二段歌曲的音乐心情更为活泼,欢快，最终有力地完毕在主音“do〞上，为歌曲增加了明朗的色调。牧童像一幅田园风景画，表现了作者对大自然,生活的酷爱，这种发自内心的情感被大多数人所承受，成为人们宠爱的外国歌曲之一。3.歌曲牧童牧童是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天,白云,绿水,青草，勾画出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠然放牧的开心心情。歌曲的第三段至完毕全以小牧童牧羊的叫卖声衬词为歌词，奇妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完备的审美感受。4.歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体构造。歌曲欢愉快泼，很有朝气。好玩的是聪慧的作曲家采纳仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很饱满。在歌颂中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛,骑着牛儿兴趣盎然把家回的情景，活生生地出现在人们面前。放牛歌不仅易唱，好玩味，而且用音节约，音域也只有六度，实在是相宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一,律动：倾听牧童哪里去了仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。二,倾听牧童哪里去了教学根本要求1.听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.老师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了为什么渗透珍惜学习时间的教化。3.学生可依据歌曲内容，分小组,分角色编创动作表现歌曲。三,表演牧童教学根本要求1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里完毕句在哪里3.能跟着老师的手势,完整精确地演唱歌曲。编创及活动老师要指导学生分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音怎样敲击出短音答案可有多种，老师应对主动探究的学生赐予充分的确定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色锐利,嘹亮,透亮,洪亮。不宜弱奏和演奏快速困难的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的色调。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四,复习歌曲小雨沙沙：1,听录音感受歌曲心情。2,听琴唱歌熟识旋律和歌词。3,唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五,课堂评价活动：六,老师小结，下课。课后小结：第二课时一律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二倾听牧童教学根本要求1.完整地倾听歌曲牧童的录音。2.提示歌中唱出了哪些内容复听歌曲。3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创及活动1.相识双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗2.探究。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同能敲出什么样的声音3.分小组用双响筒敲击出节奏，老师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个好玩的名字，如：火车开了,小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出上下两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。三,表演放牛歌教学根本要求1.提示学生留意听觉及视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲上下长短的提示，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松,开心。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏局部，用锣,鼓,镲伴奏。4.编创动作表演放牛歌。编创及活动：1.本课的编创及活动应调动学生的主动性及主动性，用自己学过的乐器，为歌曲放牛歌编创锣,鼓,镲的伴奏。2.提示学生分组进展锣,鼓,镲的节奏编创。老师尽量运用学生编创的节奏，加以调整,运用，以调动学生编创的主动性。四,复习歌曲牧童：1,听录音感受歌曲心情。2,听琴唱歌熟识旋律和歌词。3,唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五,课堂评价活动：六,老师小结，下课。第三课手拉手一,教学内容：1,倾听让我们手拉手2,倾听鸭子拌嘴3,表演一对好朋友4,表演数鸭子二,教学总目标：1,通过听让我们手拉手,鸭子拌嘴，唱一对好朋友,数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。2,能完整,精确,有感情地演唱本课歌曲。3,能结合倾听歌(乐)曲，创建性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4,能精确地读出两声部带词的节奏。三,教材分析：1.童声独唱让我们手拉手让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。2.民间打击乐鸭子拌嘴本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开场，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的安静引颈鸣叫，忽然听众带入得意的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。该曲作于1982年，用在仿唐乐舞中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作竞赛二等奖。3.歌曲一对好朋友一对好朋友是一首采纳民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴实的友情。4．歌曲数鸭子数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富有了的农民的华蜜生活。四,学情分析本课的歌曲学生很宠爱唱，尤其是数鸭子一首歌学生的学习主动性会特别的高，老师要利用学生的主动性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的倾听曲目鸭子拌嘴学生听起来有些难度，不简单理解，也不简单听懂，老师要好好的指引学生去听。五,课时安排：二课时第一课时教学内容：1,观赏歌曲让我们手拉手2,学唱歌曲一对好朋友3,表演歌曲一对好朋友4,编创及活动教学目标：1,通过观赏歌曲让我们手拉手，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。2,听唱法学唱歌曲一对好朋友，引导学生探究歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对唱曲的理解。3,通过自编动作及活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动好玩。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2．音乐课堂小常识：坐姿,歌颂的常规等。3．复习前课内容。〔唱游为主〕二,新课学习：1．听歌曲录音让我们手拉手；〔标准要求同学们倾听时能创建性地运用打击乐器为歌曲伴奏。〕1〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容,心情怎样？2〕复听时可自编动作表演。2．听歌曲录音一对好朋友；第二遍老师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容3．歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。5．通过自编游戏表演歌曲一对好朋友要求自创动作〔引导学生在乐句完毕处加上牛或鸭的叫声〕，从学生的自创运用中选编成游戏进展表演。三,小结：激励及表扬，指出缺乏之处。第二课时教学内容：1,观赏乐曲鸭子伴嘴2,学唱歌曲数鸭子3,表演歌曲数鸭子4,节奏编创活动教学目标：1,通过观赏乐曲鸭子伴嘴，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。2,听唱法学习歌曲数鸭子，引导学生能以歌声,动作来表现自己酷爱生活，宠爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。3,通过创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。4,通过节奏读拍编创活动，进展简单的二声部练习。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2．复习前课内容。〔唱游为主〕3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du〞和鸭子叫“ga〞；后全起来。二,新课学习：1．观赏乐曲鸭子伴嘴1〕初听，〔完整听全曲〕。并提示小鸭及老鸭叫的地方。2〕谈谈所听内容；故事描述〔集体〕并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样协作的。3〕复听：自由活动：随鸭子伴嘴，引导学生自由地进展编创活动，以走路,鸭叫等。2．歌曲学习：〔出示投影片〕〔由乐曲鸭子伴嘴入歌曲数鸭子〕1〕老师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2〕学生模唱学习歌曲。〔老师指谱，要有明显的上下,长短的动作表示；〕3〕通过分句唱娴熟歌曲的演唱。3．通过自编游戏表演歌曲数鸭子要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进展表演。三,课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。第四课长鼻子一,教学内容：1,倾听小象2,倾听大象3,表演小象4,表演两只小象二,教学总目标：1,通过听,唱,说,演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2,能够用有感情的声音表现歌曲。3,能够精确地拍击二,三声部的节奏，培育合作意识。三,教材分析：1.管弦乐小象小象是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍游戏的情景。2.管弦乐大象大象是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。这是一部形象生动,充溢幽默谐趣的管弦乐组曲。3.歌曲小象小象是一首日本儿童歌曲。采纳由一个问答句构成的一段体构造。歌曲的旋律抒情而优美，节奏协作歌词的语气重音，词曲结合严密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为骄傲，歌颂了小象爱妈妈的真挚情感。4．歌曲两只小象两只小象是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边游戏的友好情景。好像在告知同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。四,学情分析本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很宠爱大象，所以学起这一课的内容主动性会特别的高，学习爱好会特别的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。五,课时安排：二课时第一课时教学内容：1,观赏乐曲小象2,学唱歌曲小象3,表演歌曲小象教学目标：1,通过观赏乐曲小象，引导学生细致细致地倾听音乐，能精确地选择乐曲所表达的心情。2,听唱法学唱歌曲小象，要求学生用柔软,亲切的声音演唱歌曲。编创动作，以表达对小动物的爱护之情。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2．复习前课内容：表演及唱。3．进展简单的二声部练习。二,新课学习：1．听歌曲录音小象〔标准要求同学们倾听时能创建性地运用打击乐器为歌曲伴奏。〕1〕谈谈“象〞的有关知识；2〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快〞及“优美抒情〞中选择出乐曲的心情。答复小象叫了几次？3〕复听时可自编动作表演。2．听歌曲录音小象；第二遍老师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。3．歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。.4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。5．通过自编游戏表演歌曲小象要求自创动作〔引导学生用打击乐器为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中选编成游戏进展表演。三,小结：激励及表扬，指出缺乏之处。第二课时教学内容：1,观赏乐曲大象2,学唱歌曲两只小象3,表演歌曲两只小象教学目标：1,通过观赏乐曲大象，感受音乐的表现及事物的形象动态有直接的关系。2,听唱法学唱歌曲两只小象，通过老师范唱感染学生心情，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。3,通过创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2．复习前课内容：表演及唱。3．进展简单的二声部练习。二,新课学习：1．观赏乐曲大象〔提示学生大象的音乐应当是：缓慢沉重的,还是轻愉快泼的？并能答复为什么是缓慢沉重的？〕1〕初听，〔完整听全曲〕。2〕谈谈所听内容；并探讨大象有些什么习性,怎样走路,及小象有什么区分等〕3〕复听：自由活动：大象乐曲，引导学生自由地进展编创活动，以走路,甩鼻等动作为主；2．歌曲学习：〔出示投影片〕〔由乐曲小象入歌曲两只小象〕1〕老师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2〕学生模唱学习歌曲。〔老师指谱，要有明显的强弱及优美感〕3〕通过分句唱娴熟歌曲的演唱。3．通过自编游戏表演歌曲小象要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进展表演。三,课堂小结：第五课跳起舞一,教学内容：1,倾听我是人民小骑兵2,倾听挤奶舞3,表演草原就是我的家4,表演小松树二,教学总目标：1,通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。2,在倾听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。3,初步了解音的上下，并能结合生活中的声音听辨,感受。三,教材分析：1.木琴独奏曲我是人民小骑兵我是人民小骑兵是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。由力度变化仿照马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。2.器乐曲挤奶舞挤奶舞是采纳一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，开心地劳碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。3.歌曲草原就是我的家草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多。歌曲的旋律明朗豪放，有着进展曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单,易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原,家乡深深的酷爱之情。4．歌曲小松树小松树是一首好听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵〞，“真美丽〞，“像小兄弟一样〞，“华蜜的在微笑〞，比方小朋友像小松树一样强壮成长，表达了蒙古族人民宠爱小松树挺立,坚韧的品行，英勇地及风沙搏斗的精神。四,学情分析本课的演唱曲目草原就是我的家比拟的简单，学生能很简单的驾驭，歌曲欢快，学生宠爱唱，宠爱表演。小松树这首歌学生学习起来就有些困难了，节奏，音准学生都不简单驾驭，这首歌不是很好听，学生的学习劲头会不是很高的，老师要留意调动学生演唱的主动性。五,课时安排：三课时第一课时教学内容：1,观赏乐曲我是人民小骑兵2,学唱歌曲草原就是我的家3,表演歌曲草原就是我的家教学目标：1,通过观赏乐曲我是人民小骑兵，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。2,听唱法学习歌曲草原就是我的家，通过老师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。3,通过学唱歌曲草原就是我的家，学习用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组探讨或个人设计表演歌曲的方式方法。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2．复习前课内容：表演及唱。3．小练习：1〕蒙古骑马式练习〔后十六节奏练习XXXXXX||〕2〕音的上下练习：引导学生把生活中的声音组合进展练习；二,新课学习：1．观赏乐曲我是人民小骑兵〔提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。〕1〕谈谈“草原,骑马〞等有关知识；2〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采纳民什么方法？全曲节奏的特点是什么？3〕复听时可自编动作表演。2．听歌曲录音草原就是我的家；引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏及蒙古民歌的风格。3．歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。5．通过自编游戏表演歌曲草原就是我的家，要求自创动作〔引导学生用打击乐器为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中选编成游戏进展表演。三,小结：激励及表扬，指出缺乏之处。第二课时教学内容：1,学唱歌曲小松树2,表演歌曲小松树3,学习简单的蒙古舞蹈动作组合教学目标：1,听唱法学唱歌曲小松树，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格,旋律,节奏；2,用欢快的动作表演歌曲小松树，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。结合生活中的经验，探究感知,体验音乐的节奏。3,通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯及音乐特点。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2．复习前课内容：表演及唱。3．小练习：1〕蒙古骑马式练习〔后十六节奏练习XXXXXX||〕2〕结合蒙古族运动工程，进展三声部节奏练习。二,新课学习：1．歌曲学习：听歌曲录音小松树；2．第二遍老师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格,旋律,节奏。〔第二遍可随着轻唱〕3．歌词学习：提示式学习歌词。4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。5．通过自编游戏表演歌曲小松树，要求自创动作〔引导学生用打击乐器为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中选编成游戏进展表演。6．舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站,蹲等。7．自编动作复习观赏：我是人民小骑兵。三,课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。第三课时教学内容：挤奶舞练习并表演教学目标：1,组织倾听挤奶舞的音乐及录像，引发学生的爱好。2,仿照挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2．复习前课内容：表演及唱。二,新课学习1．观赏乐曲挤奶舞1〕谈谈挤奶的有关知识，组织学生观看挤奶片断；2〕完整地倾听全曲，要求听时想象挤奶的场景。3〕复听时可自编动作表演。2．复习挤奶舞的根本动作。(硬肩及笑肩。)3．跟着音乐跳一跳。4．选择跳得棒的小朋友上来领舞。5．四人一小组进展协作练习。6．自编动作复习观赏：挤奶舞。三,小结：激励及表扬，指出缺乏之处。第六课咯咯哒一,教学内容：1,倾听公鸡母鸡2,倾听我的小鸡3,表演母鸡叫咯咯4,表演下蛋啰二,教学总目标：1,通过倾听,表演，表现出对小动物的宠爱之情。2,相识铃鼓和响板，并通过探究式的学习驾驭其演奏方法。3,能够自编动作参及表演。三,教材分析：1.管弦乐公鸡母鸡公鸡母鸡选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲动物狂欢节这部组曲由13首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是(1)序奏及狮王进展曲；(2)公鸡母鸡；(3)骡子；(4)乌龟；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族馆；(长耳朵的角色；(9)森林深处的杜鹃；(10)鸟舍；(11)钢琴家；(12)化石；(13)天鹅。公鸡母鸡首先由钢琴和小提琴采纳以同音反复组成的音调和顿音，仿照母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴仿照公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。2.童声合唱我的小鸡我的小鸡是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有深厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不标准，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼,明快，口语化的歌词亲切,上口，词曲结合自然而严密，首尾照应。3.歌曲母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯是一首活泼好玩的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律奇妙地运用了同音反复和小跳,重复和变化重复等手法仿照了母鸡生蛋的啼叫声，很形象,好玩。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“颈项伸伸,两翼扑扑〞的快乐样子。4．歌曲下蛋啰下蛋啰是一首2/4拍,民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。四,学情分析本课的内容特别的有童趣，学生会特别宠爱听宠爱唱，学生驾驭起来也比拟的轻松。五,课时安排：二课时第一课时教学内容：1,观赏乐曲公鸡母鸡2,学唱歌曲母鸡叫咯咯3,表演歌曲母鸡叫咯咯4,打击乐器“响板〞学习教学目标：1,通过观赏乐曲公鸡母鸡，引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象。2,听唱法学习歌曲母鸡叫咯咯，通过老师范唱，学生轻声随唱的过程，帮忙学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。3,通过为母鸡叫咯咯创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组探讨或个人设计表演歌曲的方式方法。4,认响板并学习其演奏方法。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2．复习前课内容：表演及唱。3．小练习：打击乐器：1〕响板的相识〔简单介绍〕2〕学习响板的演奏方法二,新课学习：1．观赏乐曲公鸡母鸡〔引导学生细致听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声。采纳图谱表示的方法。〕1〕谈谈“公鸡,母鸡〞等有关常识；2〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。3〕复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进展表演。2,听歌曲录音母鸡叫咯咯；引导学生边拍边轻声随唱，3,歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。4,歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。5,通过自编游戏表演歌曲母鸡叫咯咯，要求自创动作〔引导学生用打击乐器“响板〞为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中选编成游戏进展表演。三,小结：激励及表扬，指出缺乏之处。第二课时教学内容：1,观赏乐曲我的小鸡2,学唱歌曲下蛋啰3,表演歌曲下蛋啰4,打击乐器“钤鼓〞学习教学目标：1,观赏乐曲我的小鸡，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼,欢快的心情。2,听唱法学习歌曲下蛋啰，通过老师范唱，学生轻声随唱的过程，帮忙学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。3,通过为下蛋啰创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组探讨或个人设计表演歌曲的方式方法。4,认铃鼓并学习其演奏方法。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1,随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2,复习前课内容：表演及唱。3,小练习：打击乐器：1〕铃鼓的相识〔简单介绍〕2〕学习铃鼓的演奏方法二,新课学习：1,观赏乐曲我的小鸡1〕谈谈人及鸡的有关常识；2〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐心情〔也可能通过选择表现音乐心情〕。3〕复听时可自编动作学做“我及鸡〞的欢快动作进展表演。2,老师范唱歌曲下蛋啰；引导学生边拍边轻声随唱，3,歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。4,歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。4,通过自编游戏表演歌曲下蛋啰，要求自创动作〔引导学生用打击乐器“响板〞“铃鼓〞为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中选编成游戏进展表演三,课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。第七课大海的歌一,教学内容：1,倾听大海摇篮2,倾听海上风暴3,表演海4,表演云二,教学总目标：1,通过表演海,云，感受并表现歌曲优美,抒情的心情。2,通过倾听辨别大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。3,能够看图为歌谣填上适当的词，并能精确地读拍。4,能发挥想像力，用打击乐或身边的物体及同学共同制造各种声响表现心中的大海。三,教材分析：1.歌曲大海摇篮大海摇篮是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似安静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律,诗一般的歌词，歌颂了少年儿童心中美丽的大海。2.管弦乐海上风暴海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔·金特第二组曲。剧情为：乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参与朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，单独在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱及折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃命。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻找富贵。几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的华蜜就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最终他最终回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而海上风暴是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴攻击时的情景。3.歌曲海海是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗,海的赞美歌。由于节奏的疏松,旋律显得宽广，有着海的气概，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔软的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。4．歌曲云云是一首热忱的儿童歌曲。歌曲的节奏伸展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天〞,“白云〞到“大海〞,“帆船〞，从“装着小雨点〞的大船到“快快浇麦田〞，寄予了孩子们真诚而美妙的愿望愿大自然忠实地为人类效劳，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。四,学情分析本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，老师可以给学生方有关海的影碟，提高学生的学习主动性。本课的内容学生学习起来有确定的困难，老师要适时地进展指引。课时安排：二课时第一课时教学内容：1,观赏乐曲大海摇篮2,学唱歌曲海3,表演歌曲海教学目标：1,通过观赏乐曲大海摇篮，引导学生练习用简单的图形谱〔线段图〕表现音乐的形象。2,听唱法学习歌曲海，完整地倾听录音范唱，并通过提示辨别歌曲描绘的“海〞的形象。并能有感情地演唱歌曲。3,通过为海创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组探讨或个人设计表演歌曲的方式方法。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1,随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2,复习前课内容：表演及唱。小练习：学习利用身边的物品仿照声音。二,新课学习：1,观赏乐曲大海摇篮{引导学生细致听乐曲，辨别歌曲唱出的内容，并采纳图谱〔线段图〕表示的方法。1〕初听前谈谈“海〞等有关常识；2〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。3〕复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进展体验表演。2,听歌曲录音海；引导学生边拍边轻声随唱，3,歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。4,歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。5,通过自编游戏表演歌曲海，要求自创动作〔引导学生用身边的物品及打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中选编成游戏进展表演。三,小结：激励及表扬，指出缺乏之处。第二课时教学内容：1,观赏乐曲海上风暴2,学唱歌曲云3,表演歌曲云教学目标：1,观赏乐曲海上风暴，引导学生练习用简单的图形谱〔线段图〕表现音乐的形象，利用制造声响及音乐综合仿照大海的形象。2,听唱法学习歌曲云，通过老师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲伸展平稳的节奏,起伏跌宕,优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。3,通过为云创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组探讨或个人设计表演歌曲的方式方法。4,学习利用身边的物品制造声响，增加综合创编的实力。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1,随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2,复习前课内容：表演及唱。3,小练习：学习利用身边的物品〔各种物品,身体,喊叫,声音仿照等〕制造声响。二,新课学习：1,观赏乐曲海上风暴1〕简单谈谈大海变化无常的习性。2〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形〔线段图〕表示所听到的音乐心情〔也可能通过选择表现音乐心情〕。3〕复听时利用身边的物品〔各种物品,身体,喊叫,声音仿照等〕制造声响。及乐曲一起综合成为一个生动的大海。2,老师范唱歌曲云；引导学生边拍边轻声随唱，3,歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。4,歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。5,通过自编游戏表演歌曲下云，要求自创动作体验进展“蓝天,白云,大海〕的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进展表演三,课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。第八课华蜜生活一,教学内容：1,倾听快乐的啰嗦2,倾听阳光下的孩子3,倾听夏天的阳光4,表演彝族娃娃真华蜜5,表演乃哟乃二,教学总目标：1,通过倾听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝族娃娃真华蜜。2,能初步听辨高和低的音。3,能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。4,能按图意及节奏编创适当的词，并能精确地拍和读。三,教材分析：1.弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦快乐的啰嗦是作曲家张式业依据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴,短小精悍，旋律优美,流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞,歌颂美妙生活的欢快热情的场面。2.歌曲阳光下的孩子阳光下的孩子是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的心情，歌颂了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光培育下强壮成长。3.歌曲夏天的阳光夏天的阳光是一首瑞典民歌。第一局部为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二局部是第一局部的变化再现，采纳了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼,跳动，表现了瑞典人民酷爱自己的家乡,酷爱生活的乐观情怀。4．歌曲彝族娃娃真华蜜彝族娃娃真华蜜是一首依据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热忱洋溢地赞美了彝族儿童的华蜜生活。歌词简洁形象，旋律欢快,跳动，加上全曲采纳了/〞等明愉快泼,具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里〞这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色调，生动地描绘出一群天真得意的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。5．歌曲乃哟乃乃哟乃是一首简短的土家族民歌。旋律中只用do,mi,sol三个音，而且每个乐句的句尾最终一小节都是sol,mi,do顺序，音高,节奏完全一样。由于歌曲乐句的长短不同，形成了(2+2+3+3+3)有变化句式构造，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热情，表现了土家族儿童快乐开朗的性格。四,课时安排：二课时第一课时教学内容：1,观赏弹拨乐曲快乐的罗嗦2,学唱歌曲彝族娃娃真华蜜3,表演歌曲彝族娃娃真华蜜教学目标：1,通过观赏弹拨乐曲快乐的罗嗦，引导学生感受乐曲的力度,速度及上下的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。2,模唱法学习歌曲彝族娃娃真华蜜，通过录音及老师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。3,学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组探讨或个人设计表演歌曲的方式方法。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1,随乐曲自编动作进室，〔要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2,复习前课内容：表演及唱。3,小练习：节奏创编练习〔以简单的节奏重复组成节奏型为主〕二,新课学习：1,观赏弹拨乐曲快乐的罗嗦，1〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么心情？及题目的说明2〕复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐心情。2,老师范唱歌曲彝族娃娃真华蜜；引导学生边拍边轻声随唱，3,歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。4,歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。5,通过自编游戏表演歌曲彝族娃娃真华蜜1〕引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；2〕动作创编〔要求自创及老师的民族舞动引导相结合〕按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进展表演；3〕录音,学生的节奏,舞蹈结合起来表演三,小结：激励及表扬，指出缺乏之处。第二课时教学内容：1,观赏歌曲阳光下的孩子夏天的阳光2,学唱歌曲乃哟乃3,表演歌曲乃哟乃4,音高听辨活动教学目标：1,通过观赏歌曲阳光下的孩子及夏天的阳光，感受体验歌曲朝气蓬勃,欢快的音乐心情，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。2,听唱法学唱歌曲乃哟乃，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。3,通过自编动作表演，增加学生的自信念，激发学生的编创热忱。4,通过听辨活动引导学生能初步区分音的上下。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1,随乐曲自编动作进室，〔要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2,复习前课内容：表演及唱。3,小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。二,新课学习：1,观赏歌曲阳光下的孩子，1〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱心情是“快乐〞还是“凄惨〞2〕复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。2,观赏歌曲夏天的阳光1〕完整地倾听全曲，选择动作为“走路？跳舞？〞2〕复听时，提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。2,老师范唱歌曲乃哟乃；引导学生边拍边轻声随唱，3,歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。4,歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。5,通过自编游戏表演歌曲乃哟乃。动作创编〔要求自创及老师的民族舞动引导相结合〕按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进展表演；三,课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。第九课巧巧手教学目标：1.通过编创动作和表演，培育学生的参及意识,创新意识。2.能理解劳动的开心，并用轻松开心的声音边唱边表演粉刷匠。教学重,难点：1.引导学生主动参及各种创建性的教学活动。2.用轻松开心的声音演唱,感受劳动的快乐。3.唱好歌曲粉刷匠中的第三乐句。教具打算：多媒体课件,手工制作品,手风琴,打击乐,手工纸。教学过程：一,组织教学1.听音乐进教室,按规定坐好。2.师生问好。二,新课教学1.导入。师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。〔生答：手〕对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了很多美丽的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今日音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？〔生答，同时拿出作品〕哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵活的手。今日这节音乐课，我们就一起来学习第九课巧巧手。〔出示课题：巧巧手〕〔课件1〕2．倾听我有一双万能的手〔1〕感受音乐，参及创编师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来观赏我有一双万能的手。〔提出要求〕请大家细致听，然后告知我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？〔放音乐，出示课件2〕现在哪位同学来答复我刚刚提出的问题，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？〔生答：会洗衣,补袜子,缝纽扣,还会修桌子,补图书,栽花种树等〕说得真棒！同学们再想想，歌曲中小朋友的手做了这么多的事情，我们可以用什么动作把它表现出来：比方洗衣服,洗手娟……〔学生依据歌词内容创编动作〕接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边依据自己刚刚创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！〔学生表演〕〔2〕思想教化：师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告知了我们一个什么道理？〔生答：自己的事情自己做；从小养成爱劳动的好习惯〕对，劳动最荣耀，劳动给我们带来了很多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？〔生答：会穿衣服,整理书包,扫地等〕你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我艳羡，同学们能不能给我一个时机，让我也露一手，好吗？〔好〕3．学唱粉刷匠〔1〕学唱歌曲，体验快乐。师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。〔老师弹唱粉刷匠〕老师弹得好不好，能打几分呀？感谢同学们的夸奖。我发觉刚刚我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园,学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？〔生答：粉刷匠〕〔对〕〔出示课件3〕谁情愿上来唱给大家听？〔叫2名同学唱〕唱得真好，让我们激励他一下。〔学生鼓掌〕今日这节课，我们还要学习一个新本事，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！〔生学唱〕大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？〔生演唱〕老师真为你们感到快乐，没想到你们这么快就学会了，真是太聪慧了。不过刚刚同学们演唱的时候，老师发觉有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。〔生学唱〕〔解决难点〕很好，把旋律再视唱一遍。〔学演唱〕接下来请大家把歌词朗读一遍，〔生读歌词〕现在老师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？〔生答：因为在劳动时，不当心弄脏的〕那他怕不怕？〔生答：不怕〕是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂美丽亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？〔快乐,开心〕是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种开心的心情，把歌曲演唱一遍。〔学生演唱〕我真快乐，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？〔行〕〔学生表演〕〔2〕动手操作，参及实践。师：老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。盼望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己装扮成粉刷匠的样子，〔学生动手操作〕啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。〔放音乐，让师生一起歌表演〕〔3〕创设舞台，展示自我。师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更美丽了，你们快乐吗？为了更好地表达我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，〔出示打击乐〕让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担忧，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。4,总结今日这节课就要完毕了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了很多的动作，使得你们的这双手变得更加灵活了。我信任今后同学们确定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。〔播放我有一双万能的手让同学们在歌声中完毕这节课〕第十课汪汪及咪咪教学目标一,通过倾听,表演