幼儿园公开课教案：瓢虫

教学设计：活动内容：瓢虫（中班语言）执教人：陈爽活动目标：1.理解诗歌内容，体验诗歌的情趣和意境。2.尝试仿编诗歌中的比喻句。活动准备：1.《瓢虫》PPT。2.瓢虫的小卡片人手一张、《瓢虫》图谱、蚂蚁卡片一张。活动过程：一、利用PPT，运用故事情境，激趣导入。（出示幻灯片1）提问：孩子们看，这是哪里？（森林里……）师：对，在这片美丽的丛林里，生活着一群小瓢虫，今天它们发生了一些有趣的事情，你们瞧！（教师播放视频）提问：你听到小瓢虫要去干什么？（串门）提问：猜猜看，小瓢虫会去哪里串门？二、通过故事情景，运用多媒体手段，帮助幼儿理解诗歌内容。1.利用图谱，帮助幼儿理解前半段诗歌内容。师：陈老师来问一问小瓢虫，到底是去谁家串门了？师：老师运用情景语言：“瓢虫瓢虫老是脚步匆匆不知要去哪里沿着玫瑰小路去谁家串门？”（教师播放视频，运用诗歌中的内容来询问小瓢虫）师：小瓢虫没有听到，我们一起再来问一问吧。（教师边出示图谱，边引导幼儿一起说一说诗歌前半段）过渡语：小瓢虫怎么不说话呢，它遇到什么事情了吗？2.播放课件“红蚂蚁”片段，激发幼儿兴趣，铺垫下面环节。提问：谁来了？（一群红蚂蚁）师：如果你是小瓢虫，你会感觉怎么样？那怎么办呢？师：你会飞到那里？停在什么地方？小结：就像你们说的一样，我们可以停在…、停在…、停在…来保护自己。（教师总结幼儿的回答）师：接下来，我们看看小瓢虫到底停在了哪里了？3.利用多媒体手段，帮助幼儿理解诗歌后半段内容。（1）运用“聚光灯”的功效，用“寻找小瓢虫”的游戏，激发幼儿兴趣，掌握诗歌后半段的句式结构。师：猜猜看，小瓢虫这是停在了哪里？师：瓢虫停在姐姐的手指上，变成了一枚什么啊？师：谁能将一句话说完整——停在哪里？变成了什么？（2）播放录音原来是姐姐帮助了小瓢虫，刚才她对瓢虫说：“来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧。”提问：谁听到了？姐姐说了什么？（教师根据幼儿的回答，出示相应的图谱）师：对，姐姐说——来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧。（教师边指图谱边引导幼儿一起说诗歌）(3)运用“放大镜”的功效，用“寻找小瓢虫”的游戏，激发幼儿兴趣，掌握诗歌后半段的句式结构。提问：我们找到了一只瓢虫，那其他瓢虫藏在了哪里呢？师：来，用放大镜来看一看草地上的是不是瓢虫呢？(请任意两名幼儿上前进行操作“放大镜”)提问：原来，它停在了姐姐的胸前，一动也不动，变成了什么？引导幼儿尝试学说诗歌后半句。提问：还记得刚才姐姐是怎么给瓢虫说的吗？姐姐说：来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧。（教师边出示图谱，边说儿歌）三、幼儿完整欣赏诗歌，并尝试看图谱进行朗诵。1.出示完整图谱，教师朗诵诗歌。师：今天，这群小瓢虫去串门的故事，其实是一首有趣的诗歌，我们一起来听一听。（教师边出示图谱边完整朗诵诗歌。）2.幼儿尝试看图谱朗诵诗歌。四、幼儿尝试仿编诗歌中的比喻句。1.幼儿利用身体部位进行创编。师：今天就有一群可爱的小瓢虫藏在了我们的身边，小朋友们快把它们找出来吧。（幼儿在教室里寻找小瓢虫）师：今天，小瓢虫想来小朋友的身上做客，你想把瓢虫停在身体的哪里？变成什么？师：我们一起把小瓢虫叫到头发上吧。（来来来，停在我的头发上，一动也不动，变成一个漂亮的发卡吧。）（教师根据幼儿的回答，引导幼儿同伴互学。）2.游戏《蚂蚁和小瓢虫》。用游戏的形式巩固理解诗歌内容，尝试继续仿编诗歌中的比喻句。师：咱们来玩一个《蚂蚁和瓢虫》的游戏，陈老师来做红蚂蚁，你们来做大哥哥和大姐姐。前面我们一起来说诗歌，当说到去哪里串门时，你们要赶紧把小瓢虫叫到你的身体上，变成身体上的一个东西。（老师带领幼儿进行两遍游戏）3、出示多种图片，拓展幼儿创编思维。师：孩子们，小瓢虫除了想去你们身上做客，它还想去大海