家长学校校本教材

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家长学校校本教材

低年级篇（1-2年级）

第一章：给孩子心理“断奶”

如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶”

幼升小”存在的主要问题。孩子在幼儿园和小学遵循完全

不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现适应上

的障碍，甚至会引发心理问题。这些问题必须引起老师和学校

的重视。专家分析，幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授

课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。相比幼

儿园老师“妈妈式”的悉心照顾，小学老师的要求更严格。这些

环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理“断奶下

面列举几个常见的问题案例。

1、恐惧研究

去年开学初，我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦，妈妈

要走她也跟着要走，“她第一次来到学校时，竟然对我说，妈

妈我害怕。”家长XXX说。幼儿园教育强调“呷护”与“照顾”，

可是在小学里，“研究”成为了孩子生活的主题，再加上周围的

老师同学都发生了变化，女儿在新环境里感到孤独和陌生。

原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界，孩子在玩

具的天地里生活。他们的床具是卡通样式，桌椅也被布置成圆

形，每天的生活内容就是与同伴做游戏。而当他们来到小学，

看到墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫

名的焦虑。

在幼儿园阶段，不会有人过分要求孩子成绩的好坏。可是

一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。据统计，69%

的家长希望孩子的成绩名列前茅，91%的家长想让孩子担任班

干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴，现在成了自己的竞争对手。

幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格

的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重

视，孩子必须摆脱任性的惯，在集体中重新，否则将会被同伴

排斥在外。

2、不懂研究

我们见过这样一个小孩，上小学一年级时，父母都在外企

工作，没时间管教他，平时就让爷爷奶奶照看抚养，这让他养

成了自由散漫的性格。刚入学时，他座位周围总会有纸屑和小

本子，上课时常常斜着身体躺在椅子上，有一次老师让他回答

问题，XXX根本不知道老师问了什么。

改写后的文章：

低年级篇（1-2年级）

第一章：给孩子心理“断奶”

如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶

孩子在幼儿园和小学之间面临着完全不同的“游戏规则”，

这会导致适应上的障碍，甚至会引发心理问题。因此，学校和

老师必须重视这些问题。幼儿园的授课方式以游戏为主，小学

的授课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。相

比幼儿园老师"妈妈式''的悉心照顾，小学老师的要求更严格，

这些环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理“断奶”。

下面列举几个常见的问题案例。

1、恐惧研究

有些孩子在幼儿园时惯了被何护和照顾，进入小学后会感

到孤独和陌生。在小学里，“研究”成为了孩子生活的主题，周

围的老师和同学都发生了变化。这些变化会让孩子感到焦虑。

在幼儿园阶段，不会有人过分要求孩子成绩的好坏。可是一旦

他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。统计数据显示，

69%的家长希望孩子的成绩名列前茅，91%的家长想让孩子担

任班干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴，现在成了自己的竞争

对手。进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他

们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的惯，在集体

中重新，否则将会被同伴排斥在外。

2、不懂研究

有些孩子在小学入学时会出现不懂研究的情况。这可能是

因为他们在幼儿园阶段惯了被口可护和照顾，没有研究的压力。

此外，父母的忙碌也可能会导致孩子缺乏管教。这些因素会让

孩子养成自由散漫的性格。进入小学后，孩子需要逐渐适应研

究的环境和要求。如果孩子不能适应，就会出现不懂研究的情

况。

很多新生对研究缺乏正确的认识，认为研究就像幼儿园里

的游戏一样，经常分心，边学边玩，导致上课时注意力不集中。

同时，孩子还没有形成认真负责的作业态度，有时候因为玩耍

而忘记作业。这些问题需要老师和家长共同教育和引导，必要

时采取规定的方式来帮助孩子养成良好惯。

小学阶段的孩子情感丰富，但自我调节能力较差，容易受

到刺激引起强烈情感反应，表现为易冲动、好攻击或者不合群、

孤僻等。这可能会影响他们与同伴的交往。此外，孩子的思维

大部分还停留在“自我中心思维阶段”，往往以自我为中心，带

有强烈的自我中心主义倾向，这也会影响同伴交往。

为了解决这些问题，家长可以采取多种形式激发孩子上学

的愿望，如带孩子参观学校、讲少先队的故事等。调整孩子的

作息时间也很重要，培养良好的生活惯，教育孩子懂得和遵守

交通规则。这些都需要家长的引导和教育，以帮助孩子适应新

环境，养成良好的惯。

学会交往是孩子适应新环境的重要一环。在小学入学后，

许多孩子可能一个同学都不认识，家长可以帮助孩子结交新朋

友，比如让孩子在报到的第一天记住周围同学的名字，并邀请

同学一起玩。过一段时间后，家长可以邀请一些小朋友来家里

做客。

良好的研究惯对孩子的成长至关重要。良好的研究惯一旦

养成，将有利于孩子提高研究效率，促进身体健康，同时还有

助于家长减轻负担，促进家庭教育效益的提高。因此，家长应

该帮助孩子养成良好的研究惯。

良好的研究惯对提高研究效率有很大的帮助。孩子在课堂

上专心听讲能够提高研究效率，而课前预能够让孩子及时发现

自己的弱点，变被动为主动，还可以让孩子发现新课中的重点

和难点，做到心中有数。按时完成作业并及时订正的惯，有利

于及时地巩固课堂所学知识，并及时地发现研究中存在的问题,

予以改正。

良好的研究惯还有助于促进孩子的身体健康。在6-12岁

的童年期，儿童以研究为主导活动，而这个时期正是骨骼和小

肌肉群发育的关键时期。因此，家长应该帮助孩子养成正确的

读写姿势和用眼惯，防止孩子精神过度疲劳，促进孩子的身体

健康。

要培养孩子的良好研究惯，首先要让孩子能够有效地利用

时间，合理地安排好研究时间，保证充足的睡眠，使孩子能够

精力充沛地投入到日复一日的研究中去。家长可以根据孩子的

体力、能力和性格差异来安排他的研究时间，一般低年级儿童

的家庭研究时间以30〜40分钟为宜，而高年级学生可用1小时

左右时间来安排自己的家庭研究活动，中间可以休息一会儿。

在研究中，读写姿势和用眼惯也很重要。家长要教育孩子

坚持做到“三个一”，即写字时手离笔尖一寸，看书时眼离书本

一尺，坐在桌边身体离桌有一拳。这样做可以养成良好的研究

惯，使孩子姿势正确、腰不弯、背不驼，有利于孩子正常生长。

此外，家长还要注意教育孩子走路时不看书，光线昏暗中不看

书，躺着或乘车时不看书，阳光强烈时不看书，以保护孩子的

视力，使孩子健康地成长。

培养孩子良好的研究惯可以减轻家长的负担。为了让孩子

研究成绩拔尖，有些家长不惜花费大量时间去辅导和“陪读”，

甚至不惜用重金为孩子选择好的学校和老师。然而，这些都是

外在因素。培养孩子良好的研究惯就像给孩子一根研究的拐杖,

让孩子能够自己攀登知识的高山。从孩子入学起，家长就应该

注意培养孩子的良好的研究惯，让孩子明白研究是自己的事情,

研究中的困难和问题都应该由自己来解决。良好的研究惯形成

后，可以减轻父母的负担，让父母赢得宝贵的时间。

要培养孩子良好的研究惯，家长应该注意教育孩子坚持做

到“三个一”，合理安排孩子的研究时间，保证孩子充足的睡眠,

教育孩子正确的读写姿势和用眼惯，让孩子明白研究是自己的

事情，研究中的困难和问题都应该由自己来解决。这些良好的

研究惯可以帮助孩子提高研究能力，减轻家长的负担，让孩子

健康地成长。

孩子进入学校后，开始了有计划、有系统的研究生活。家

长对孩子寄予了厚望，但仅仅“望''是不够的，还需要“帮扶”和

“培养只有悉心培养，孩子才能成为优秀的人才。因为刚入

学的孩子知识积累很少，研究能力较弱，研究惯也尚未形成。

在研究中，难免会遇到各种问题，这时家长需要积极配合老师,

帮助孩子养成良好的研究惯。

具体来说，入学后的孩子应该养成以下10种良好的研究

惯：

1.做完作业再玩的惯。如果孩子无法做到这一点，他们就

会常常因为玩耍上瘾而忘记时间，来不及写作业，从而影响孩

子的发展。

2.预和复的惯。预可以使孩子更快地理解老师讲解的内容,

复可以防止遗忘所学的知识。

3.仔细审题的惯。仔细审题可以防止不必要的错误。

4.做完作业后重读和检查的惯。重读和检查可以查出疏漏

和笔误，并培养孩子认真负责、善始善终的好惯。

5.发现错误后及时订正的惯。及时订正做错的作业可以防

止再犯同样的错误。

6.不懂就问的惯。不懂就问可以不断进步，问题积累得越

多，离无知就越近。

7.按时完成作业，讲究研究效率的惯。要想保证研究效率,

就要养成按时完成作业的惯，否则会浪费时间，影响研究效率。

8.每日按课表整理书包的惯。每日按课表整理书包，带齐

研究用品也很重要。经常有孩子说书本没带，这时我们应该让

孩子自己学会收拾书包，让他自己承担没有带书本的责任。

9.上课专心听讲的惯。上课时要专心听讲，才能学到知识。

10.善于总结的惯。总结可以帮助孩子更好地掌握所学知

识，加深记忆。

为了帮助孩子养成良好的研究惯，家长需要抽出时间来督

促和帮助孩子遵循以上10种必备的研究惯。家长不能把孩子

一个人放在家里做家庭作业，至少要留一个人在家指导和提醒

孩子按照以上10条要求去做。等孩子养成了自觉的惯，再放

手就没什么大碍了。但在孩子尚未形成良好的研究惯之前，家

长千万不可掉以轻心，放手不管。这样做就是对孩子前途和发

展的放手不管。

良好的研究惯是在长期的研究实践中形成的，因此，家长

要注意督促孩子在实践中养成良好的研究惯。家长可以采用启

发诱导、以身示范和正面引导等方法来教育孩子。启发诱导是

通过明知故问和指点途径，让孩子想办法来回答和解决问题，

唤起孩子求知的欲望。以身示范是通过家长在思想品德、行为

惯、言谈举止上长期以身作则，给孩子做出示范，使孩子受到

潜移默化的影响。正面引导是对孩子充分信任，充满希望，引

导孩子研究同伴们的长处，以人之长补己之短。对于孩子在研

究方面所取得的点滴进步，都要加以肯定和鼓励。在孩子研究

上遇到困难、受到挫折时，要指导他们树立正确的思想，端正

态度，不断地磨炼其意志，知难而进。

孩子常常会出现粗心大意的毛病。家长需要引导孩子多看,

细心观察各种事物，让孩子发现事物的异中有同。当孩子研究

中遇到问题并有依赖思想时，家长可以做必要的提示，但不能

直接告诉结果，要让孩子自己多动脑筋。当孩子研究中遇到困

难时，家长要鼓励他向老师请教，向同伴研究。帮助他寻找原

因，帮助他获得成功的体验，增强研究兴趣。

家长还需要对孩子的研究行为提出明确的规范要求。为了

让孩子养成良好的研究惯，家长应该坚持正面引导和长期外部

灌输。孩子需要养成复的惯，当天的研究内容当天复，做到趁

热打铁，这样最有效。在完成理解的基础上进行复，不同学科

交叉复能提高复效率。复的方法很多，可以按课文后面的练要

求进行逐一复，也可以有重点地复词、句，或做一些综合练。

听讲是研究的基础技能，对于学生的研究成绩和研究态度

都有着重要的影响。在课堂上，学生需要认真听老师讲解，理

解老师的意思，掌握知识点。同时，也要注意自己的表现，保

持端正的坐姿，不打瞌睡，不玩手机，不交头接耳，不做其他

与研究无关的事情。家长可以在家里模拟课堂环境，让孩子在

安静的环境下练听讲，提高听力和专注力。同时，也要及时表

扬和鼓励孩子的进步，让孩子养成好的听讲惯。

1.遵守研究纪律是研究的前提，也是学生责任心的体现。

各门学科的知识都有连续性，中断听讲会影响研究。在孩子刚

上学的时候，他们大多愿意上学，愿意维护班集体利益。但到

了中年级，有的孩子会突然不想上学了。家长需要冷静地帮助

孩子找出原因，并与老师商量解决问题的方法。

2.教育孩子爱护研究用具是必要的。父母可以从孩子刚上

学的时候开始督促他们整理书包，养成随时收捡的好惯。这样

不仅方便了孩子，也培养了他们自理的能力。

3.写字是语文基本功之一，需要从小严格要求和训练，才

能逐步培养孩子的书写能力。

4.阅读是语文教学的基本环节，小学阶段需要培养学生的

阅读能力和良好的阅读惯。家长可以为孩子选择适合他们知识

水平和社会阅历的书籍，让孩子进行复述以检验阅读效果。

5.听讲是研究的基础技能，需要在课堂上认真听老师讲解,

保持端正的坐姿和专注力。家长可以在家里模拟课堂环境，帮

助孩子提高听力和专注力。同时，也要及时表扬和鼓励孩子的

进步。

学校通过课堂教学来传授小学生各门学科知识，而老师的

讲课是实现教学要求的重要环节。在课堂上专心听讲是小学生

的重要行为规范之一。从小培养孩子专心听讲的惯有助于孩子

系统地学好各门知识，有效地进行研究。

教育孩子专心听讲需要遵循循序渐进的原则。可以先询问

孩子上课时老师讲了什么，听懂了多少，以此了解孩子专心听

讲的程度。接着可以讲些专心听讲的故事来帮助孩子建立好的

惯。当孩子表现出专心听讲的行为时，应及时给予赞扬和鼓励,

这样孩子就会逐渐形成专心听讲的好惯。

作为家长，你需要注意一些问题，其中最重要的是抓住教

育的“关键期这指的是人生研究的最佳时期，培养孩子的行

为惯在这个年龄阶段成效最大。如果错过了这个年龄阶段，再

进行这种教育，效果就会明显降低。因此，小学一二年级是培

养好的研究惯的重要时期，家长需要在这个阶段多下功夫。

另一个需要注意的问题是多和学科教师沟通，做到家校一

致。多和教师沟通有利于及时了解孩子的表现，发现问题并及

时纠正。同时，孩子会得到更多的关注，从而形成良性循环。

此外，家庭教育和学校教育保持一致也非常重要，否则教育力

量就会抵消，甚至造成学生思想混乱，无所适从。

防止反复，耐心坚持，不吝鼓励

小孩毕竟是小孩，他们的天性是顽皮或者好动。有时会出

现反复现象，这时家长和老师需要有耐心，坚持不懈。同时，

应该多表扬、多鼓励孩子。据调查，100名成功人物中有超过

90%的人在一年内得到过表扬或者不同程度的鼓励，平均每月

有0.7次。

班级管理

一个班级中每个学生的性格特点都不同。班主任需要通过

细致观察和与任课老师交谈来了解每个学生的情况，以便在安

排座位时避免出现“动”与“动”或“静”与“静”的“强强联手”，要

做到“动”“静”结合，以“静”制“动”，保证班级的正常教学秩序。

此外，应该充分发挥学生干部的作用，在安排座位时把他们分

布在班级的各个“地段”，让他们各自在属于自己分管的“一方

水土”上起好模范带头作用。

问题与对策

1.孩子太贪玩怎么办？

玩是孩子的天性，但贪玩是指孩子对玩的欲望难以满足，

总觉得玩不够。家长可以采取如下办法来改变孩子贪玩的毛病:

⑴让孩子明白研究是自己的主要任务，搞好研究是为了适应

将来作为建设者和接班人的需要。（2）帮助孩子制