小学高年级课堂“吵闹”现象研究-以重庆市小学为例的开题报告_第1页
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小学高年级课堂“吵闹”现象研究——以重庆市小学为例的开题报告一、选题背景及意义在我国小学教育中，通常的教学形式是老师单向讲授，学生被动接受。然而，很多小学生在上课时经常会出现“吵闹”的现象，这不仅严重影响了老师的教学效果，还会打扰其他同学的学习，严重影响了整个班级的教学秩序。因此，深入研究小学高年级课堂“吵闹”现象，探究其原因和危害，有助于找到对策，改进教学方式，提高教学效果。本研究以重庆市小学为例，进行深入探究。二、研究问题和目的研究问题：小学高年级课堂出现“吵闹”现象的原因和解决方法是什么？研究目的：1.系统了解小学高年级课堂“吵闹”现象的原因和危害。2.探究“吵闹”现象与教学方式、课程内容、学生心理等因素的关系。3.提出有效的解决方法，改善课堂教学效果。三、研究方法1.问卷调查法：采用问卷调查的方式，对小学生、家长和老师进行调研，了解他们对小学高年级课堂“吵闹”现象的看法和观点。2.观察法：针对实际课堂情况，采用观察法对课堂教学进行观察，记录“吵闹”现象的时段、原因和形式，分析其危害和影响。3.案例研究法：对重庆市某小学进行深入案例研究，了解该校“吵闹”现象的情况，分析该校采取的改进措施，并结合调研数据，探究对策的有效性。四、研究内容与进度安排1.研究内容：（1）查阅相关文献，了解小学高年级课堂“吵闹”现象的研究进展和解决方法。（2）进行问卷调查，分析小学生、家长和老师对“吵闹”现象的看法和观点。（3）采用观察法，记录课堂“吵闹”现象的时段、原因和形式，分析其危害和影响。（4）针对重庆市某小学，进行深入案例研究，了解该校“吵闹”现象的情况，分析该校采取的改进措施，并探究对策的有效性。2.研究进度安排：时间进度第一周查阅文献，了解研究现状第二周编制问卷并进行调研第三周对课堂进行观察第四周分析数据，撰写分析报告第五周开始案例研究第六周结合调研结果和案例研究，撰写论文初稿第七周论文修改和完善第八周论文定稿五、预期成果和意义预期成果：本研究旨在深入探究小学高年级课堂“吵闹”现象的原因和解决方法，通过问卷调查、实际观察和案例研究等多种手段，提出有效的解决方案，为小学高年级教师提供有益的参考。意义：完成本研究有助于更好地了解小学高年级课堂教学中的实际情况，找

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