湘教版三年级英语上册教案

第1章（单元）第1节（课）第1课时

连续号01

课题Unit1Hello!

1、能听懂'会说本课会话；

教学

2'能运用"Hello!I,m...Nicetomeetyou.H进展问候•

目的

并对此做出回应；

力求在第一课堂就激发学生学习英语的爰好。

教学重难点重点：自我介绍，运用"Nicetomeetyou!"向别人致

音O

难点：理解too的用法。

教学过程随感

Step1:Warmingup

师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或动作扶植学生理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.

IamMissSu.

用动作扶植写生理解"lam..."

T:Todaywe(IIlearnUnit1"Nicet。meetyou!"

板书课题及主题句。带读单词one.

2•走到几个学生面前并及之打招呼。

T:Hello,TmMissSu..

放慢速度­强调口型，扶植学生理解并答复:"Hello,

rm...”

嬉戏----Makingfriends

让学生分开座位找挚友，找到好挚友后，用"Hell。!"

问好•并用"1'm..."作自我介绍。

S1:Hello,rm...

S2:Hello,Fm...

S3:...

T:Hello,FmMiss...

Ss:Hello,Fm...

T:Nicetomeetyou!

扶植学生答复："Nicetomeetyou,too.",扶植学生

理解"Nicetomeetyou,too."通常用语答复。

4,听课文A局部录音,跟读。

Step3Practice

嬉戏----Alittleactor

打算一个纸盒•装入写有Anne,Lingling,Peter,

Mingming等人名的纸条。学生抽中谁•就扮演谁•

进展角色表演。

嬉戏----Dragongame

Step4Consolidation

创设清净，自由会话。

1'评价。

2、练习。

第1章（单元）第2节（课）第2课时

连续号02

课题Unit1Hello!

1、能听懂'会说本课会话；

教学

2、能运用"!!"问好，并对此问候作出回应；

目的

3、能在适当的场合运用"Hello!"和"Goodmorning!°

教学重难点1'自我介绍"以及敏捷运用"Goodmorning!Gladto

meetyou!"向人致意。

2、"Hello!"和"Goodmorning!"的区分。

教学过程随感

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举■

然后走到几个学生面前。

T:Goodmorning!

板书句型，带读，扶植学生理解并答复："Goodmorning!

Miss…"

然后全班集体练读•分组练读，单个练读。

教师扮成学生，并假设在绡鞋的途中遇到同校不同班的几

个同学。

T:Hello!Tm...Nicetomeetyou.

SI:...

T:Hello!Tm...Gladtomeetyou.

S2:...

通过几次对话扶植学生理解Gladtomeetyou°和Nice

tomeetyou.的含义一样都用于问候。

Step3Practice

教师做口型，学生依据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C局部录音•看课文，理解意思•然后有感情

的朗读。

Step4Consolidation

创设情境•自由会话。

1、评价。

2、练习。

第1章（单元）第3节（课）第3课时

连续号03

课题Unit1Hello!

1、能驾驭字母Aa的读音和书写•理解Aa在单词中的发

教学

口，

目的

2、能唱歌曲"Nicetomeetyou."

3、通过唱唱玩玩，培育学生学习英语的爰好。

教学重难点1'字母Aa及在单词中的发音;歌曲"Nicetomeetyou."

2'理解新单词，朗读句子。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa,区分字

母大小写，然后让学生依据范例正确书写字母，个别检

查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa•激发学生的学

习爰好。

2、出示新单词的卡片•强调字母Aa在单词中的发音•

并让学生跟读体会。

T:Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

听课文E局部录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大

意。

Step3Practice

Song:教师依据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改

编

Hello,hello,nicetomeetyou.

Hello,hello,nicetomeetyou,too

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Step4Consolidation

1.激励学生自由创设情境，大胆进展会话。

2.评价。

教学反思:

第2章（单元）第1节（课）第1课时

连续号04

课题Unit2Whoareyou

1、能听懂、会说本课对话；

教学

2'能运用"Whoareyou"来询问任务•及对此问题做

目的

出回应。

教学重难点重点：运用"Whoareyou"询问人物。

难点：在适当的场合敏捷运用"Hell。!""Goodmorning!"

"Goodafternoon!"问候别人。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

T:Hello,boysandgirls.Todaywe'IIlearnUnit

twoy,Whoareyou"

板书课题及主题句。带读单词：two

随意走到一个学生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning°

FmMiss...Whoareyou

扶植学生理解并答复:"Hello,Fm"接着­再

询问两三个学生，让同学们理解"Whoareyou"的意

思。

嬉戏----Dragongame

听课文A局部录音，跟读。

Step3Practice

Game——Guess,guess,guess

Step4Consolidation

1、创设情境•自由会话。

2'评价。

3、练习。

4、作业：听磁带，读课文

第2章（单元）第2节（课）第2课时

连续号05

课题Unit2Whoareyou

1、能听懂、会说课文里的人名。

教学

2、能运用"Goodmorning!""Goodafternoon!"向别

目的

人问好，及、对此作出回应；

3、能听懂、会读、并表演课文D局部的小故事。

教学重难点重点：运用"Goodafternoon!"向别人致意。

难点:敏捷的运用"Hell。!""Goodmorning!""Good

afternoon向别人问候致意。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

Freetalk.

听课文B、C局部录音，跟读。然后让学生们戴上人

物面具•分角色表演。

Step3Practice

Game——Listenandact.

Step4Consolidation

听课文D局部录音，看课文，理解意思。理解"Answer

me!"and"Hey!Waitforme.,z的含义，然后有感情的

朗读课文。

创设情境，自由会话。

1、评价。

2、练习。《练习册》P6-7

3、作业：听磁带•读课文。

第2章（单元）第3节（课）第3课时

连续号06

课题Unit2Whoareyou

1、能驾驭字母Bb的读音和书写，理解Bb在单词中的发

教学

n日izi/.

目的

2、能唱歌曲"Hello"

教学重难点1、字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲

"Hell。"

2、理解新单词•朗读句子。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候O

2'唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

放课文E局部录音，出示新单词卡片.强调字母B在

单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中一样的发

音，跟读体会。

T:Bb,Bb,Bb,black,

Bb,Bb,Bb,balloon,

Bb,Bb,Bb,blue,

提示学生视察单词中一样的字母，出示字母卡片B•

并带读。

教学生书写B-区分字母的大小写。然后让学生们依

据范例正确的书写。个别检查和辅导。

听课文E局部录音，跟读字母，单词和句子，理解句子

大意。

Step3Practice

Game——Rhythmgame

1、有节奏的打拍子■说句子。速度加快•看谁说得又

快又好。

2、听课文F局部歌曲，有感情的跟着磁带唱。

3、分组进展唱歌竞赛。

Step4Consolidation

1'激励学生自由创设情景，大胆进展会话。

2、评价。

3、练习。

4、作业：写字母，唱英语歌。

教学反思：

第3章（单元）第1节（课）第1课时

连续号07

课题Unit3Whatsyourname

1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.

教学

2'驾驭并娴熟运用句型"What'syourname/Myname

目的

is...".

3、能听懂"Standup,please."并做出相应动作。

4、通过用英语沟通•完成书中的表格。

教学重难点1'驾驭并娴熟运用句型"What'syourname/Myname

is

2'能听懂"Standup,please?并做出相应动作.

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲"Hello."

3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物

的姓名。

4、自由会话。

Step2Presentationanddrill.

教学新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriend

today.Let,slookhere.（教师出示指套人物MissHu

和Dino。）表演对话：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeet

you.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:Whatzsyourname

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenew

friends.Canyouhelpme

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeet

you.教师带着Din。的指套走到学生中间，随机提出

问题:What'syourname引导学生回忆教师表演的

对话"MissHu:What'syournameDino:My

nameisDino."中找寻答案。

2、嬉戏一Loudandlowvoice

教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声

重复­或者教师小声说学生大声说。

Step3Practice

1）'教师以书中局部同学的名义，走到学生们中间，提

出问题，师问生答。如：

T:FmAnne.What1syourname

SI:Mynameis...

2）生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A局部。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业•听磁带•读课文。

第3章（单元）第2节（课）第2课时

连续号08

课题Unit3Whafsyourname

教学1、驾驭并娴熟运用句型"what'syourname/myname

目的is.

2、能听懂"standup,please./sise."并做出相应动作。

教学重难点能听懂"standup,please./sise/并做出相应动作。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

教学课文B局部。

1、T:（戴上Dino的指套•装出Dino的声音。）Boys

andgirls,FmDino.Nicetomeetyou.Whatzs

youname

SI:MynameisSustain.

T:What*syouname

S2:Mynameis.....

2、听课文B局部录音•学生跟读。

3、学生表演课文B局部。

Step3Practice

嬉戏----快速反响

1、教师发出口令："Standup."or"Sitdown."，学

生做出相应动作，看谁反响快。

2、听课文C局部录音，仿照其语言、语调,驾驭的正确

读音。

3、学生自由诵读课文•小组内分角色表演。

4、嬉戏——问答接龙。

SI:Hello,standup,please.What'syouname,S2

S2:Mynameis.......What'syouname,S3

S3:Mynameis......

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业•听磁带，读课文。

第3章（单元）第3节（课）第3课时

连续号09

课题Unit3Whatsyourname

1、通过用英语沟通，完成书中的表格。

教学

2、驾驭并娴熟运用句型"what'syourname/myname

目的

is

教学重难点驾驭并娴熟运用句型"what'syourname/mynameis

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文D局部。

2、学生自渎课文D局部。

3、让学生听录音•教师出示挂图，展示D局部对话。

4、分角色进展对话表演。

Step3Practice

1、教学课文E局部。

2、用动作或图片展示Cc的四个单词。问问学生Cc像

什么？

3、教师将字母卡贴出来■学生跟录音读。

4、Readthesentences.

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、完成"Let'sfun"的表格。

ClassChineseEnglish

namename

3LipingJohn

3ChenxiJane

3、评价。

4、家庭作业•听磁带，读课文。

教学反思：

第4章（单元）第1节（课）第1课时

连续号10

课题Unit4AreyouLingling

1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;

教学

2、能听懂、会说本课对话；

目的

3、能运用"Areyou……”询问辩人；用"Thankyou."

表示感谢；并作出回应"Youarewelcome!"

4、浸透礼仪教化，培育学生助人为乐的美德。

教学重难点1、询问辩人­表示感谢，并作出回应。

2、创设情境•在情景中找寻物品的失主。

教学过程随感

Step1Warmingup

师生问好。

唱英语歌曲"Themorewe'retogether/And

"Hello"

询问学生姓名。

T:Whafsyourname/Whoareyou

s：rm……

Step2Presentationanddrill

随意走到学生的面前。

T:AreyouXiaoQing

引导学生答复：Yes,lam./No,I'mnot.

T:Thankyou.

引导学生答复：You1rewelcome.

嬉戏——接龙嬉戏。

Sl:（回头对后面的一位同学说）Thankyou.

S2:You'rewelcome.（回头对后面的一位同学说）

Thankyou.

S3:You*rewelcome.

2、出示书中人物头饰，引导学生提问并答复。

SI:AreyouPeter

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling

S4:No,Tmnot.

让学生练习并表演。

3'教学词组:waterbottle/mywaterbottle

学习课文A局部内容。

听课文A局部录音-复述所听内容。

听课文A局部录音,跟读。

Step3Practice

分组练习课文A局部。

分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情境•自由会话。

2、评价。对学生的表演进展评价，赐予确定及激励•激发

学生说英语的欲望。

第4章（单元）第2节（课）第2课时

连续号11

课题Unit4AreyouLingling

1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,

教学

adoll.

目的

2、能区分boy,girl,man,woman的含义。

3、能唱本课歌曲；

4、通过唱唱、跳跳'玩玩，增加学生学习的爰好

教学重难点重点：新单词；歌曲AreyouLingling

难点：理解"Whereareyou"And"sogladtosee

youagain"

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、创设情境•复习已学过的句型.

Areyou......

Yes,Iam./No,Tmnot.

自由会话并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy板书并带读。

然后让班上的男同学逐个练说Fmaboy.

用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.

听课文B局部录音•学生跟读。

嬉戏----快速反响

在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图

片。将全班分为男、女两组•各组派一名代表上台竞赛。

当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学

大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的

为胜。

Step3Practice

嬉戏——猜一猜。

请一名学生上台■从台上的人物(Anne,Peter,Miss

Li,Mr.Lin等)图片中选出想扮演的角色，却不让其别人知

晓­请全体同学和教师猜一猜。

T:AreyouaboySI:No,Fmnot.S2:Are

youaman

SI:YesIam.S3:AreyouMr.LinSI:YesI

am.

课文C局部。

(1)、表扬学生刚刚的嬉戏玩得好，嘉奖他们观赏歌曲。

听录音•复述所听到的歌曲内容。

(2)'听录音,跟唱。

(3)'用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和

Linda进展表演唱。

听课文D局部录音，看课文，理解意思。教师说明

"Whereareyou"and"Sogladtoseeyou

again."扶植学生阅读。

Step4Consolidation

1、创设情境•自由会话。

2'评价。对学生的表演进展评价，赐予确定及激励•

激发学生说英语的欲望。

第4章（单元）第3节（课）第3课时

连续号12

课题Unit4AreyouLingling

1、能驾驭字母Dd的读音和书写，理解Dd在单词中的

教学

发音；

目的

2、能运用"Areyou…"进展猜人嬉戏。

3、通过唱唱'玩玩，培育学生学习英语的爰好。

教学重难点1、字母Dd及其在单词中的读音。

2、理解新单词，朗读句子。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling

3、复习并区分单词aboy,agirl,aman,awoman,a

doll.

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，区分字

母大小写。让学生用身体语言来表示Dd•激发学生的学

习爰好。

出示课文E局部单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音•

并让学生跟读体会。

T:Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

听课文E局部录音•跟读字母、单词和句子■理解句子大

意。

依据范例正确书写字母。

Step3Practice

嬉戏——找挚友。

将若干字母卡片放在讲台上­一名同学说字母•另一名

学生快速找到相应的卡片举起来。

课文F局部。

理解嬉戏规则，教师说明,(Yourturn//.

全班分为男、女两组•进展"猜人"嬉戏。

Step4Consolidation

1、创设情境•自由会话。

2'评价。对学生的表演进展评价，赐予确定及激励，激发

学生说英语的欲望。

3、练习。

教学反思:

第5章（单元）第1节（课）第1课时

连续号13

课题Unit5Who'she

1、能听懂­会说本课会话•会说新单词my、father、

教学

mother、brother、who、he、she

目的

2越用Who'she/she问别人，能用He/She'smy......

答复­介绍家庭成员。

教学重难点能听懂，会说本课会话，会说新单词

介绍家庭成员

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候

T:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

2、复习以前学过的英文歌。

Step2Presentationanddrill

1、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Wh。'sshe

引导学生答复：She1smymother.

板书mother•并带读，学生练习说mother

2'教father'brother/sister时采纳同样的方法。

Step3Practice

1、听课文A局部录音要答复出玲玲家里有多少人。

2、听课文A局部录音■复述听到的内容，并跟读。

3、分角色表演会话。

Step4Consolidation

情境创设，自由问答。

依据各小组所带家庭合影•会话并表演。

教师依据表演评价。

第5章（单元）第2节（课）第2课时

连续号14

课题Unit5Who1she

教学1、能听懂对话­会说新单词me'sister­会用英语说家

目的庭成员的名称。

2、在活动中稳固新单词，培育学习爱好。

教学重难点驾驭本单元的句型和单词

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的名型•教师创设情境。

Step2Presentationanddrill

1、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学

习单词me■带读单词•并让学生理解其意。

2、类似方法来学习sister。

3、听录音课文B、C局部，学生自由跟读。

Step3Practice

1、分组嬉戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长

随意抽一张，提问：Who'she/she组员抢答：He/She

ismy......

学生明确嬉戏规则后•分组活动，教师巡察指导。

2、听课文D局部录音，看课文理解意思•然后在组内

仿照这种形式沟通。3、教师叫小组代表上台表演，加

以激励。

活动四：

Step4Consolidation

让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我

介绍及对家长、教师的介绍。

第5章（单元）第3节（课）第3课时

连续号15

课题Unit5Who'she

1、驾驭字母Ee的读音及书写，初步理解e在不同单词里

教学

的发音。

目的

2、在活动中稳固新单词及句型。

教学重难点1、驾驭字母Ee的读音及书写

2、初步理解e在不同单词里的发音

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候

活动一：

2、唱已经学过的英文歌。

Step2Presentationanddrill

复习字母和单词。

利用单词卡片，让学生读出单词

Step3Practice

1、出示字母卡片Ee•教学书写，并区分大小写。

2、出示课文E局部单词卡片，强调Ee在不同单词里的

发音。

3、听课文E局部录音•激励学生跟读。

4、师生共同理解课文F局部嬉戏规则•教师示范嬉戏•

然后学生分组进展

Step4Consolidation

情境创设•自由问答。

教学反思：

第6章（单元）第1节（课）第1课时

连续号16

课题Unit6Thisismyfamily.

教学1、较娴熟的介绍家庭成员

目的2、熟识和驾驭新单词

教学重难点较娴熟的介绍家庭成员

教学过程随感

Step1Greetings

复习字母AaBbCcDdEe

Step2Presentation

教学字母"Ff"和教学新单词：

auntcousingrandfathergrandmothermember

uncle

Step3Practice

听录音，然后说一说

翻开书翻到第二十一叶。

Listentothetapeandreadafterit

Let'sreadthedialogueandinpairs

Step4Presentation

Let'sactthedialogueout

Let'scopythenewwordsfivetimes.

第6章（单元）第2节（课）第2课时

连续号17

Unit6Thisismyfamily.

课题

教学1、较娴熟的介绍家庭成员

目的2、熟识和驾驭新单词

教学重难点1'较娴熟的介绍家庭成员

2、熟识和驾驭新单词

教学过程随感

SteplGreeting

Step2Revision

复习字母AaBbCcDdEeFf

Step3Revision

复习所学过的单词。

Step4Presentation

看第二十二页•PartC

分角色来表演

PartD

让学生来读

PartE

Let'slisten,readandwrite:

Fanfrogfatflyfriendsflowers

Step5Readthesentence

把下面的句子读几遍。

Myfatfringeisfanningwithafan

Step6let1shavefun.

Familytree.■家谱图。

Step7Homework.

抄写新单词和所学过的字母。

第6章（单元）第3节（课）第3课时

连续号18

课题Unit6Thisismyfamily.

教学

目的

教学重难点

教学过程随感

教学反思：

第章（单元）第节（课）第课时

连续号19

课题Assessment

教学

目的

教学重难点

教学过程随感

第7章（单元）第1节（课）第1课时

连续号20

Unit7Isheasoldier

课题

1、、能听懂，会说新单词：teacher、postman、nurse、

教学

soldier、doctor、driver°

目的

2、能听懂、理解A局部，并理解一般疑问句的问答。

1、能听懂、理解A局部，并理解一般疑问句的问答。

教学重难点

2、理解一般疑问句的用法"驾驭新单词。

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分

别对上面的人员进展介绍。

Step2Presentation

创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作）•

依次

板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、

doctor'driver，扶植学生理解他们的含义，然后带

读。

嬉戏——快速反响（即中英文互说）

Step3Practice

1、快速阅读课文A局部，依据已学学问猜猜画

面中的也许内容。

2、这时对一般疑问句的学问进展讲授。

3、师生共同学习课文A局部。

4、带读课文，仿照其语音、语调.驾驭新词难

句的读音。

Step4Consolidation

1、创设情境•自由对话。

2、评价。

3、作业：

熟读单词、课文，并利用课余时间进展口语

练习。

第7章（单元）第2节（课）第2课时

连续号21

课题Unit7Isheasoldier

教学1'能正确运用一般疑问句句型，结合teacher'postman'

目的nurse'soldier、doctor、ckiver等单词进展表演。

2、能听懂、理解课文D局部并进展表演。

1、在情境中娴熟地进展一般疑问句的问答。

教学重难点

2、能听懂'理解课文D局部并进展表演。

教学过程随感

Step1Warmingup1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、嬉戏----Guess,guess,guess!（做动作或戴

头饰,让学生猜）

Step2Presentation

1、学生快速阅读课文C局部，探讨这一环节的

详细内容。

2、进展汇报，教师小结。

3、教师带读，对所学内容加以稳固。

4、结合课文F局部，创设情境，分小组进展对

话表演。

5、集体进展评价。

Step3Practice

1'快速阅读课文D局部，答复下列问题：

指着书中插图上的男孩提问：Isheapupil

检查学生阅读状况，扶植学生理解"pupil"

这个单词并答复所提问题：Yes,heis。

2教师带读课文学生驾驭新词难句的正确读音。

Step4Consolidation

1'让学生分角色扮演，将课文表演出来。

2、作业：

3、熟度课文。

4、驾驭新单词。

第7章（单元）第3节（课）第3课时

连续号22

课题Unit7Isheasoldier

1、能听懂、会说新单词：girl'bag、pig、goat、grass、

教学

green°

目的

2、能结合图片理解词语句子•并找出其规律•相识所共

有的字母"Gg"，读准音，按要求写入英语格中。

3、能娴熟地运用一般疑问句进展问答。

1、相识字母"Gg"，能正确的认读和书写。

教学重难点

2、一系列含"Gg"的单词及句子的认读'理解、运用

教学过程随感

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、利用自制卡片复习单词及句型。

Step2Presentation

1、将画有女孩、书包、猪'山羊、草、绿色的图

片依次粘贴在黑板上。（正面朝上）

2、让学生依据教师的提示逐个的猜­并引入英语

单词的教学。

3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找

这些单词的规律。

4、引出字母"Gg"，先组织学生视察探讨•再详

细讲授，教读。

5、指导学生在英语格中正确书写"Gg"。

Step3Practice

1、挂出画有跳动着的青蛙和青草的图画，并在图

画下板书"Thegreenfrogjumpsonthegreen

grass。"

2'学生通过视察图画，结合前面所学单词，探讨

并汇报对句子的理解。

3、教师评价小结，并带读句子。

4、让学生回忆从前学国的单词，看是否还能找出

含有字母"Gg"的。（以小组为单位进展竞赛）

5、学生汇报，教师板书：egg、dog、doll等■

再进展带读。

6'嬉戏----金手指：

教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型•

台上两名学生依据动作或口型指出正确的单词。

7、利用单词卡片，进展一般疑问句的问答练习。

Step4Consolidation

1、熟记单词。

2、抄写字母"Gg"。

教学反思：

第8章（单元）第1节（课）第1课时

连续号23

课题Unit8Whatshe

教学1、能听懂、会新单词afireman,apoliceman,a

目的policewomen;

2、能运用句型"what'she"询问别人的职业并做出答

复。

教学重难点1、驾驭表示职业的词汇•以及运用句型"What'she"

询问别人的职业­并做出答复。

2、驾驭单词fireman的发音；区分"he"和"she"

用法；区分各种职业。

教学过程随感

Step1Warmingup

i.师生问候。

T:Hello!TmMiss...S:Hello!Tm...

T:Gladtomeetyou!S:Gladtomeetyou

too!

2.唱英语歌曲"Hell。!"

Step2Presentationanddrill

i,复习已学的职业名称。

嬉戏----Quickresponse

打算数张表示职业的图片(ateacher,apostman,a

nurse,asoldier,adoctor,adriver等)放在讲台上。教师

说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获

胜。

2.出示单词卡片afireman.

T:Lookatthispicture.What*she

Ss:Heisafireman.

扶植学生答复。板书句子"What'sheHeisa

fireman."并带读。然后让学生单个练读，分组练读。

3•出示单词卡片apoliceman和apolicewoman.

T:Isheasoldier

Ss:No,heisapoliceman.

T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewoman

isawoman.Issheapolicewoman

Ss:Yes,sheis.

板书单词，突出两单词的一样点和不同点。通过比照，扶

植学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两

组进展练习。

4-T:Whocanhethelittleteacherandaskthe

question"What'she"让几位学生当"小教师”来提

问,其余的学生答复。反复练习。

5.用同样的方法教句型"What'ssheSheisa

doctor//

6.听课文A局部录音,跟读。

Step3Practice

i.出示课文A局部教学挂图。

2.听课文A局部录音，并复述所听内容。

3.分小组练习。分角色表演。

4.自由组合小组，探讨课文A局部。

Step4Consolidationandhomework

调查身边熟识的人的职业，并用英文记录下来。

第8章（单元）第2节（课）第2课时

连续号24

课题Unit8Whatshe

1、能听懂、会说新单词apupil;并能区分人物职业；

教学

2、培育学生阅读及朗读实力。

目的

1、复习和学习一些表示职业的词汇；运用句型"What's

教学重难点

he"询问别人的职业，并做出答复。

2、识记人物职业的名称，区分人物职业。

教学过程随感

Step1Warmingup

i.师生问候。

2.唱已学的英文歌曲。

3.习已学的职业名称。

嬉戏----Climbladders

把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后

面同一程度线上。教师指着一张图片，学生立刻说出单词。

说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。

Step2Presentationanddrill

i.打算单词卡片apupil,用一张白纸遮住卡片，渐渐地展

示给学生。

T:What*sheSs:He/sapupil.

T:WhatareyouAreyouapupilS:Yes,rma

pupiltoo.

扶植学生答复。板书单词apupil•并带读。然后让学生单

个练读，分组练读。

1嬉戏----Askandanswer

让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生答复。

T:What*sheS:He'safireman.

T:Yes,heis./No,heisn,t.

2.听课文B、C局部录音•跟读。

Step3Practices

i.分小组练习课文局部。

2.分角色表演局部。

嬉戏----Guess,guess,guess!

两人一组进展嬉戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是

什么。

Ss:Whatishe/she

SI:He/sheisa...

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.He/sheisa...

Step4Consolidations

i.带着问题听课文D局部录音•看课文，理解故事大

意。

IsDinoafireman

IsTimafireman

2.仿照录音■有感情地朗读。

3.填空。

WhatsheHe'sa.

4.作业。仿照D局部，自己编一个好玩的故事。

第8章（单元）第3节（课）第3课时

连续号25

课题Unit8Whatshe

1、能熟识一些职业的名称。

教学

2、能娴熟地运用所学句型询问别人职业。

目的

教学重难点字母Hh及其在单词中的读音。

理解新单词，朗读句子。

教学过程随感

Step1Warmingup

1师生问候。

2唱已学的英语歌曲。

3复习已学的职业名称。

嬉戏----Goldenfinger

将全班学生分为男、女生两组进展竞赛。将单词卡片贴在

黑板上。教师说单词，学生立刻指到正确的卡片•动作快

的一组获胜。

Step2Presentationanddrill

1复习已学的字母。

嬉戏----Magiceyes

教师快速出现字母卡片，学生快