舞蹈教学中的审美教育探究论文

舞蹈教学中的审美教育探究论文以下是对文章进行润色改写的结果:舞蹈教学中的审美教育探究一、舞蹈教育的功能(一)舞蹈教育的美育功能舞蹈艺术不同于一般的文化教育,它通过韵律和节奏动作等带给人精神愉悦和审美享受。舞者以身体语言传递精神内涵,从而净化心灵。舞蹈艺术具有审美价值,可以帮助人们体悟内在的艺术魅力,因此舞蹈教育本身具有美育功能。舞蹈教育通过培养学生肢体动作表达,达到强健体魄、培养动律感的目的。在学习舞蹈过程中,不可忽视常规的形体训练,以协调力量和肢体平衡。在舞蹈中,舞者的心灵与行动实现统一,从而展现内心世界。舞蹈不仅能强健身体,还能激发艺术创新思维。随着音乐节奏,舞者感受音乐的同时激发自身艺术创造力和想象力,做出与音乐情节相契合的动作。舞者在跳舞过程中不仅要表现美,更要创造美。(二)舞蹈教育的创新功能"往往最自由的身体表现出最高度的智慧"。在学习舞蹈中,需要肢体动作和大脑思维的相互协作,学生通过对动作的把控和节奏的感悟,训练大脑思维。同时,舞蹈能触发学生的想象空间,其本质是在音乐中完成人的大脑、身心的统一行动,并用舞蹈艺术形式启发智力、拓展思维。(三)舞蹈教育的社会化功能舞蹈教育是素质教育的重要组成部分,是大学生实现社会化的路径之一。舞蹈教育有助于大学生树立正确的世界观、价值观和人生观。在舞蹈练习中,学生培养了不怕困难的意志品质,提升了心理承受能力。良好的人际关系和环境,能帮助大学生提升自信心;在集体舞排练中,锻炼了合作能力,增强了人际交往能力。舞蹈教育还能帮助大学生尽早意识到自己的社会角色,潜移默化地影响其社会角色的形成,缩短了社会角色转化的周期。二、舞蹈教育中体现的审美教育(一)舞蹈教育完善人的品格审美教育蕴含着人类对真、善、美的渴望,在潜移默化地影响学生的思维范式、道德追求和价值观,陶冶学生情操。舞蹈的审美活动无形中引领学生进入更高尚的审美境界,完成对人品格的塑造。对优秀舞蹈作品的鉴赏,能影响学生品格的形成。学生通过了解作品的历史背景和文化内涵,获得道德评价标准,区分善恶美丑。在领悟转化阶段,学生将作品中正义、美好的思想转化为自我激励的能量,参考高尚的人物形象,逐步塑造和完善自身品格。（二）舞蹈教学陶冶人的情操舞蹈本身就是一门源于“情”的艺术表达。舞蹈作为一种特殊的艺术形式，能够让学生获得内心深处的愉悦，陶冶学生的情操。在舞蹈训练课上，教师可选取大量的与舞蹈主体、风格以及动作样式相匹配的音乐，引导学生感受乐曲与动作相配合的美感，从而让学生有意识的.领悟无论在舞蹈训练还是表演中，某个舞蹈动作或组合要想完美发挥，重要的是找对曲目的曲风、节奏、韵律。舞蹈教学实践证明，与动作组合相统一的风格音乐能充分抒发与之相应的思想情感，这样的乐曲能更好地触动学生的感情。三、审美教育对大学生素质教育的重要性（一）审美教育丰富大学生的文化知识舞蹈是一种特殊的艺术表现形式，它是力量与柔和、动作与内涵紧密结合的艺术。在舞蹈教学中，教师不仅要向学生讲授基本的动作要领、技巧，还要引导学生体悟每个动作，体会动作原始发生的初源，体会舞蹈音乐发生的背景、描摹的状态环境，这样才能赋予舞蹈动作以生命和灵性。审美教育不是简单的教师教授知识、指导动作技巧、提供某种行为规范，而是作为一种行动和思想指南，指引学生发自内心的去渴求知识，武装并充实自己，在认识问题、解决问题的过程中令自己的知识更加饱满。同时，基于一定审美基础上的探索也会增加学生对自己人生坐标的拷问，在关照客观事物的同时，将思索的重心转向自己，从而发现并提出各种问题，而对这些问题的回答和解决又需要学生进一步的探索和追寻。（二）审美教育提升大学生的审美能力舞蹈是一门综合性艺术，它将多门学科融合在一起，是一个民族精神和文化的具体体现。我们强调在日常教学中要促进学生的德智体美劳全面发展，而舞蹈教学正是开展美育教学的很好途径。以审美教育为基础的舞蹈教学作为开展美育的重要形式，其效果是显而易见的。舞蹈艺术的审美过程是以舞蹈动作为媒介展开的，通过对这个媒介的审视和细读，会唤起学生更多的艺术灵感，使学生渴望通过了解并掌握更多的舞蹈知识来回应自己所欣赏的舞蹈，以求心灵和精神上的共鸣，进而获取关于审美的独特领悟，提高审美能力。舞蹈教学中开展的审美教育不仅仅是简单地增加学生的知识储备、扩大学生视野，更重要的是促进学生建立自己的审美价值观，提升学生的审美