Recycle2第二课时（教案）-人教PEP版英语五年级下册

Recycle2Lesson2P68,P69教材分析：本课时包括P68和P69两个部分。P68通过两个活动，复习和巩固第五至第六单元的主要语言。第一个活动呈现了一个旅游景点的图片，学生想象自己在这个景点，然后回答图片右边的问题。第二个活动通过呈现Mike的照片以及Mike写的日记，复习动词的现在分词的用法。P69通过两个活动，复习和巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语言知识。第一个活动通过呈现Zoom和Zip要去拜访学生们并带来礼物送给不同学生的情景，复习物主代词的用法。第二个活动通过呈现四个句子，复习th,wh,nk,ng的发音规则。教学目标：（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。教学重难点：（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。评价任务：1.通过看图讨论、听音、仿读、小组讨论等活动检测目标1的达成情况。2.通过小组合作，对话，编写对话等活动检测目标2的达成情况。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一Warmup/Revision（5min)Activity1T:AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes.T:Beforeourclass,let’ssingasong.2.Songasong（播放歌曲Animals,animalsareeverywhere,学生跟唱。）歌曲的运用，调节了课堂气氛，同时也复习了动词的现在分词。环节二Presentation（15min)1.1.教学P68内容(1)呈现课本雪山的图片，观察图片，想象自己到了图片所指的旅游景点，再看课本图片右边的问题，试着想象如果自己在这个景点，如何回答问题。(2)同桌互相说一说，然后请学生展示。(3)教师将一个学生的回答的句子连在一起，并作适当调整，成为一篇简短的游记，与学生欣赏。IaminJilin.It’swinter.I’mplayinginthesnow.Myparentsarehere,too.Theyaretakingpictures.Iwilltakepictures,too.(4)呈现Mike的图片，讨论图片。T:Look.ThisisMike’sphoto.Whatdoyousee?S1:Mikeisrunning.S2:ZhangPengandJohnareplayingfootball....(5)看图，完成填空。(6)师生核对。(7)复习动词的现在分词的用法和构成。(8)听录音跟读录音，按照正确的语音、语调、意群朗读日记。2.教学P69内容(1)呈现情境图，引导学生展开想象。T:Nowsupposeyou’reinthesummercampwithMissWhite’sclass.ZoomandZiparegoingtovisityou.Theywillbringyouandyourfriendsmanygifts.Whatdoyouwantthemtobringtoyou?S1:Iwantthemtobringme...(2)点击课件，呈现带来的礼物，学生快速说出这些礼物。(3)听录音回答问题。Whosebottleisthegreenone?Whosebottleistheredone?(4)再次听录音，跟读对话。(5)两人模仿对话讨论图片中的另外的礼物。(6)复习名词性物主代词的用法。(7)T:Nowpleasereadthesentences.Find“friends”forthewordsinthistable.自读句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格，然后核对。(8)复习th,wh,nk,ng的发音规则。(9播放四个句子的录音，先欣赏接着跟读，然后自由朗读。每个活动，先引导学生观察图片，培养学生的观察能力，然后再引导学生展开讨论。教学每个活动，引导学生先理解后运用，最后总结。环节三Practice（12min)1.1.绕口令播放绕口令，学生练习。Mybrothergetsthreemathsbooksforhistenthbirthday.Oh,toomany!Whatasweetlittlewhitewhale!Whoseisit?Singasong,youyonggirl,onthisbeautifulmorning.Letmethinkaboutwhytheelephantscandrinkwatertheirtrunks.设计意图：复习和巩固th,wh,nk,ng字母组合的发音。2.Playagame学生在纸上画一个圆，划分两个部分。分别写上第五至第六单元的核心词汇：名词性物主代词、动词现在分词。四人小组内，学生轮流拿一支笔当指针，让其旋转，当笔停下来时，笔尖指哪个半圆，该生就根据哪个半圆的主题进行语言表达。如：...sn’treadingabook.复习第五至第六单元的核心词汇和句型，帮助学生建立词汇的分类认知。环节四Homework（3min)1