Unit3SectionB2a-2e教学设计人教版英语八年级下册

20232024学年人教版八年级英语下册教学设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?PeriodⅣSectionB(2a～2e)主题人与自我(生活与学习)语篇内容what1.阅读两封信件。2.阅读语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论。语篇意义why1学习议论文，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维2.通过阅读这篇文章，学会体谅父母，帮助父母做适当的家务劳动，增强责任感，培养自己的独立意识。文本类型文本风格how1.通过提问引出学生在家务劳动中的现状并引导学生思考自己的立场。2.快速阅读掌握大意。3.仔细阅读，理解两位家长对于学生是否应该承担家务劳动的不同观点。4.重点句式理解，学会构造自己新的句式。教学内容分析本课是第三单元SectionB的阅读课。进一步拓宽了话题，不仅探讨了如何通过各种活动减轻压力，还措述了中西方家长对子女教育的态度和做法。2a2e部分是阅读教学部分。阅读语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。活动2a是阅读前的准备活动，通过提问引出学生在家务劳动中的现状并引导学生思考自己的立场。活动2b是一个快速阅读的读中活动，学生应该学会通过阅读中心句的方式把握文章大意的技巧。活动2c要求学生仔细阅读文章，理解两位家长对于学生是否应该承担家务劳动的不同观点，并把这些观点进行分类总结。活动2d实际上是一个阅读后聚焦语言学习的活动，学生应在理解这些短语和结构的基础之上构建新的语句，学会运用这些语言形式。活动2e通过问题的形式进一步启发学生思考，尤其是在学生阅读了两篇观点截然不同的文章并了解了家长的视角之后，应该对家务劳动这个话题有更深刻的理解。在教学中应注意引导学生对不同观点内容的提取及理解，发展学生的思维。学情分析八年级的学生更愿意在课堂学习过程中参与到活动中来，希望有更多的机会用英语来表达自己的观点。本课时话题贴近学生生活，理解难度较小，更侧重于对学生略读和寻读能力的培养。利用pros和cons启发学生依据不同论点，运用新短语进行辩论对学生来说可能是一个挑战。因此在设计课堂教学活动时，通过设立学生的真实生活场景，将学生带入语言情境，激发学生兴趣，积极参与到课堂学习和创新之中，多次复现,击破重难点，从而达到运用掌握。通过谈论家务琐事学习礼貌地提出请求和征求许可，学会使用得体的语言与人交往。培养学生生活习惯的养成,帮助学生建立家庭责任感。核心素养教学目标语言能力语言能力：掌握本课重点词汇、短语：stress,waste,provide,anyway,develop,independence,fairness,since,neighbor,ill,drop,independent,dependon,inorderto等。学习能力能够在阅读活动中，培养快速获取文章观点的能力，掌握略读的阅读技巧，并了解通过导语获取文章主题的阅读技巧。思维品质能够读懂谈论青少年是否应当承担家务劳动的语篇内容，并获取相关观点及其支撑信息。引导学生互相帮助,体贴父母,乐于做力所能及的事情来帮助父母。文化意识能够就青少年是否应当承担家务劳动发表自己的观点，能够有分担家务的正确意识，增强家庭责任感。教学重点难点重点：1.掌握文章中的必会短语和目标语言,能够读懂谈论青少年是否应当承担家务劳动的语篇内容，并获取相关观点及其支撑信息。2.阅读文章，能够在阅读活动中，培养快速获取文章观点的能力，掌握略读的阅读技巧，并了解通过导语获取文章主题的阅读技巧,了解说明文的结构。难点：灵活运用文本中的句型，阐述自己对家务劳动的看法,能够就青少年是否应当承担家务劳动发表自己的观点。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.AskSstowatchavideoandthinkaboutwhattheboyisplainingabout.1.Watchavideoandthinkaboutwhattheboyisplainingabout.视频导入，引导学生观看视频，引导学生讨论视频主人公以及家长对待家务的看法。Step2Prereading1.Theteacherasksstudentstothinkaboutthefollowingquestions.(1)Shouldkidshelptodochoresathome?(2)Doyouthinkit'syourparents'dutytodochores?2.Studentsdiscussthequestionswiththeirpartnersandsharetheirideasinclass.3.Theteachergivesmentsandleadstothetopictoday.First,talkaboutwhattheyoftendotohelptheirparentsathome.Then,talkabouttheiropinionsonwhethertheythinkkidsshoulddochoresathome.谈论自己经常在即做的家务，思考孩子是否应该在家做家务以及父母对的观点。引出本课的话题“孩子是否应该在家做家务”。Step3WhilereadingFastreading(2b)1.Theteacherexplainstheinstructionsof2btothestudents.Makesurethestudentsunderstandthemeaning.2.Theteacherexplainsthereadingskill—skim.3.Askstudentstoskimthelettersandanswerthefollowingquestions.Carefulreading(2c～2d)Workon2cT：Let'sreadthetwolettersagaintofindmoredetails.AccordingtoMs.MillerandMr.Smith，whataretheprosandconsaboutkidsdoingchores?1.Studentsreadthelettersandfillintheboxin2c.2.Theteacherasksstudentstoshareanswers.Workon2d1.Askstudentstoreadthephrasesin2dandfindtherelatedsentencesintheletters.2.Askstudentstomakeasentencewitheachphrasein2d.3.Studentsshareanswersinclass.Readquicklyandanswerthequestions.TalkaboutMs.MillerandMr.Smith’sopinionsaboutwhethertheythinkkidsshoulddochoresornot.Analysethestructureofthesecondletter.Talkabouttheirownopinions.通过选择文章类型等练习，锻炼学生快速获取关键信息的能力。通过寻读，找出文中主人公的不同观点。同时锻炼学生的阅读技巧和提取关键信息的能力。通过阅读并分析信件内容的结构，帮助学生理解文章内容，形成框架意识，培养学生归纳总结的能力。谈论他们自己对于做家务的看法。PostreadingWorkon2e(1)Whichletterdoyouagreewithandwhy?(2)Whatwouldyousaytothepersonwhowrotetheletteryoudon'tagreewith?2.Studentsdiscussingroupsandshareanswersinclass.HaveadiscussionLeadSstothinkwhetheritisonlyparents’jobtodochores.Finishthetaskin2d.Thinkwhetheritisonlyparents’jobtodochores.通过阅读完成练习，拓展学生视野，积累语料，锻炼学生的阅读能力。通过引导学生思考家务是否只是父母的指责。渗透积极的劳动观、价值观，进行情感教育。Step5LanguagePointsExplanationExplainlanguagepointsinthispassage.Gettotheimportantlanguagepointsinthisclass.掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。Step7SummarySummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.Summarizewhattheyhavelearnedinthisclass.总结本堂课的目标语言，用思维导图和复述方式帮助理解文章内容和架构。Step8Homework1.Makesentenceswiththephrasesin2d.2.Writeashortpassageaboutyourideasofhousework.Finishthetasksafterclass.训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。BlackboardDesignUnit3Couldyoupleasecleanyourroom?PeriodⅤSectionB(2a～2e)Shouldchildrenhelpwithhousework?Ms.Miller：Mr.Smith：Opinion:Opinion：Reasons:Reasons：Summary:Summary：TeachingReflection:设计该阅读课时，课堂导入为词汇教学做准备，词汇教学为阅读做准备，阅