同济二附中语文题

一、综合运用1．按要求填空。（1）羽扇纶巾，谈笑间，_______________。（苏轼《_________·赤壁怀古》）（2）___________，依依墟里烟。（陶渊明《_________》）（3）熊咆龙吟殷岩泉，_________________。（李白《_____________》）（4）爱而不见，______________。（《______·邶风·静女》）（5）《短歌行》中“________，________”两句用比喻手法写出作者广纳人才的博大胸怀。

二、选择题组2．按要求选择。（1）下列表述错误的一项是（

）A．词又名长短句、曲子词、诗余等，按字数分为小令、中调、长调。B．《短歌行》是一首古体诗，其风格质朴刚健。C．陶渊明是东晋诗人，开创了田园诗派。D．《永遇乐·京口北固亭怀古》的作者是辛弃疾，《声声慢》的作者是李清照，他们同是宋代豪放派词人。（2）小洋同学刚上高一，最近她写了一篇随笔，抒发感受。在她写的下面一段中，诗句运用不合适的共有几处（

）刚开学时，面对陌生的同学和老师我感到隐隐不安，也特别想念初中的好朋友，然而“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，已经过去的人与事，总归再也不会回来。正逢“乍暖还寒时候，最难将息”，但幸好我遇到了友爱的新同学，冲淡了思念的哀伤。看着他们在黑板上奋笔疾书、在班旗上挥毫泼墨、在讲台上激情发言的样子，我感到“书生意气，挥斥方遒”的青春活力！我也要开始为梦想努力了！在家里，母亲一如既往地关心我、照顾我的生活，看到她头上新添的白发，不禁感慨“早生华发，人生如梦”，母爱给予我前行的动力，我一定只争朝夕，不负韶华！A．一处B．两处C．三处D．四处

三、非连续性文本阅读阅读下面的文章，完成各题。材料一：我们为什么要学文言文？①文言文奠定了我们民族的语汇系统，直到今天，部分文言词汇依然活在我们的语言之中。学习文言文，有助于我们更深刻地理解自己的语言，有助于恰当地使用。②汉语在语言史上应该是个奇迹，经历了几千年，它的语汇系统虽然发生了变化，但是稳定性依然是他的显著特征。比如“人声鼎沸”一词，“鼎”这种器物虽然消失已久，但它所承载的意义却沉淀了下来，如果不知道“鼎”为何物，那肯定不会准确理解“人声鼎沸”这个词语，当然也就谈不上恰当使用了。③再看一看：高山景行、宜室宜家、窈窕淑女……这些美妙的词汇都是从古代汉语而来，如果你读过相应的典故，那么看到这些词语的时候，出现在你的脑海里的将不再是抽象的意义，而是一幅幅生动活泼的画面！表达将不再是一种痛苦，而成为美妙的享受！④再者，语汇有科学意义和联想意义。科学意义是显性的固定的，联想意义是隐含的临时的。联想意义不是对现实世界的客观反映，它是在特定的情景中，诗人对语言表达功能的艺术拓荒。这些联想意义的不断沉淀，便形成了缤纷多彩、意蕴深长的意象：说到梅花，就想到清高幽独；说到月，就产生思念；说到

a

，就会

b

……这些意象已经凝结为文化的因子，流淌在我们的血液之中。读一读现代散文的名篇吧：《荷塘月色》荷香月色水乳交融，古雅而幽静；《故都的秋》悲秋念国深入骨髓，苍凉而深沉……哪一篇不是对中华民族文化基因的准确传承？⑤再次，古代汉语在历史流变中，它的音韵之美被逐步发掘，使得语言的内在本质和外在的形式做到了高度和谐。从四言诗到五言诗，从汉赋到唐诗、宋词、元曲，每次对语言形式的探索都促进了汉语的巨大飞跃。平仄、对偶、押韵等修辞手段的完善，句式的长短错落搭配，这种对汉语音节的深刻认识和利用，现代汉语目前尚难以望其项背。⑥如今，不经推敲、不讲文采的“口水文”大量泛滥，这是汉语的进步还是退化？⑦当然，在这个问题上，我并不坚持一定要向文言看齐。只是在现代汉语的发展道路上，我们应该借鉴一下古代汉语的经验，使得我们的母语能够更美，能够以崭新、高雅的面貌出现在民族复兴的历史潮流中，把中华民族上下几千年的辉煌文化传布四方！材料二：赞美总是“YYDS”，好看就是“炸”，你是这款吗？①①表达赞美总是“YYDS”②，好看的舞台一律叫“炸”，棋逢对手的高水平竞争都称之为“神仙打架”……当我们打开社交网站，放眼望去都是类似的流行语表达。有人担心，各种“梗”充斥着网络空间，会让一些人离开梗就不会说话，让“文字失语”现象愈发严重。②什么是“文字失语”？概而言之，就是难以准确表达自身感受。调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏了，而65.4%的受访者将贫乏的原因归结为同质化表达、全民复制的网络氛围。语言发展是一个“用进废退”的过程，单纯的“拿来主义”“搬运惯习”势必会造成表达能力的萎缩。③语言是思维的载体，是思考世界的工具。语言的单一最终会转变为思维的匮乏，语言的退化会导致思维的简单化。有人举了一个例子：“我觉得西瓜很好吃，雪糕也很好吃，但是这两种好吃不是同一种好吃。如果雪糕是yyds，西瓜也是yyds，那它们之间的分别就被抹除了。”当一个词可以指代一切的时候，它原本的意义也将变得逐渐______，这样之后，表达便会逐渐滑向单纯情绪的宣泄，挤压审慎思考的空间。由此而言，网络流行词对中小学生可能产生的不利影响，也应当引起足够的重视。（注）①本文选自2021年9月6日《人民日报》。②“YYDS”是“永远的神”的缩写。3．在甲文第④段的空格a和b处填上你认为恰当的内容，并结合本学期所学的一首古诗词说说这样填的理由。a.__________

b.__________理由：____________________________________________________________________4．根据文意，在乙文第③段横线上填上合适的内容（

）A．单一B．冗杂C．模糊D．浅薄5．分析甲文第⑦段在文中的作用。6．甲文第⑥段提出问题“不经推敲、不讲文采的‘口水文’大量泛滥，这是汉语的进步还是退化？”，请结合两篇文章的观点对此问题作出回答，并简述理由。

四、文学类文本阅读阅读下文，完成各题。树下铁凝①老于是一所中学的语文教师，同时也是一个家庭妇女的丈夫，两个孩子的爸爸。两三年前，初中班上一个绰号小狼的男生组织了一次同学聚会，他找到老于说，山南海北的同学都让我招呼了，就差你一个。你还记得项珠珠吧，写作文专和你较劲的那个女生，人家现任省外贸厅副厅长，也亲口答应从省会赶来参加咱们的聚会，所以老于你不能不去。②老于想起中学时他暗暗将项珠珠看作学习上的对手，别的同学呢，全不在话下。一次项珠珠的作文被老师当作范文在全班朗读，老于便在下一次作文课上，一口气写出两篇内容不同且立意都不低的作文，以压倒项珠珠的风头。他这种令人意外的出众才华当即受到语文老师的赏识和表扬，并给全班同学留下了不可磨灭的印象。③那次聚会老于还是去了。项珠珠却姗姗来迟，原来是有临时的会。本来是中午的聚餐就推到了下午，小狼只得劝大伙耐心等待，还说谁让项珠珠是咱们当中官职最高的人呢。老于想，什么话，官职高就可以让别人饿着肚子等她？几次想走，见人这么齐全，就不好告辞了。他听着大伙的闲聊，觉得这一班同学平庸的居多，话题也琐碎无趣。只待话题一转说起下一代时，老于才提起点兴致。④他的一儿一女都是聪明过人的孩子，大儿子刚考入人民大学，小女儿正上初中。但还没容老于说话，项珠珠到了。她站在同学面前，神清气爽的样子，不会让人感到疏远，但也决不能轻易亲近。她和每个同学握了手，还特意对老于说，她记得他一堂课能写出两篇作文。聚会结束时，项珠珠让随行的秘书把小礼品分赠大家——一种小巧的真皮名片夹。一切都很得体，老于想。只是他没有名片，名片夹他回家后就转赠给了女儿。⑤那次聚会之后，小狼他们又搞过两回，老于不再参加，受了伤似的。⑥不久，项珠珠调至老于的城市做了副市长。老于的妻子说，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房。老于说，怕不好开这个口。老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。明年女儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找老同学项珠珠副市长。⑦第二天一大早，他给项副市长打了电话。电话里的项珠珠很热情，问老于是不是有什么事找她。老于连连说没事，只是想见面聊聊。⑧这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到项副市长家。房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香……越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛。他于是就谈文学。⑨老于谈着自己的见解，他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候也开始焦虑：房子呢？房子的请求他究竟什么时候才能开口呢。他滔滔不绝地讲着，却也发现自己越来越无法对付自己，心中的另一个老于在同他捣蛋。他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐；他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去。他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须一直往前讲。⑩时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再说下去了。他站了起来，项珠珠也站了起来。以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事么？没有没有真的没有……老于边摆手边大步向门口走。出得门来，老于的脑子很乱。他解开棉袄领扣，让冷风吹一吹他那燥热的心。他推起自行车在便道上走了几步，站在一棵龙盘槐下。他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀！他不能再将这请求原封带回家去。他应该说出来，他必得说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它。老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋，因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求_______________________。7．尝试在结尾的横线处填上一句话，并简述理由。填空：__________________________________________理由：__________________________________________8．作品的第⑨段是如何表现老于的心理的?请简要分析。9．请结合全文，探究“树”的丰富意蕴。10．茅盾评价茹志鹃《百合花》时说，“它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说”。这句话是否也适用于这篇小说？试结合本文第②段谈谈你的看法。

五、古代诗歌阅读阅读下面的作品，完成各题。江汉①杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒②。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏③。古来存老马④，不必取长途。（注）①江汉：该诗在湖北江陵公安一带所写，因这里处在长江和汉水之间，所以称“江汉”。②腐儒：本指迂腐而不知变通的读书人，这里是诗人的自称。③苏：康复。④老马：诗人自比。典出“老马识途”的故事：齐桓公讨伐孤竹后，返回时迷路了，他接受管仲的“老马之智可用”的建议，放老马而随之，果然找到了正确的路。11．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（

）A．《山水诗吟》B．《乐府余音》C．《诗余小札》D．《律诗集粹》12．对划线句赏析不恰当的一项是（

）A．作者由“片云”意象，联想到自己四处飘零的境况。B．作者寄情于“孤月”意象，表现羁旅在外内心的孤独。C．作者以“落日”意象，营造了夕阳西下壮丽的意境。D．作者以“秋风”意象，营造了阔大深沉的意境。13．结合链接资源，完成必修上册第三单元“单元学习任务”列举的相关任务。（链接）这首诗是杜甫57岁时所作。大历三年（768）正月，杜甫离开夔州，辗转于湖北江陵、公安等地。此时的杜甫历经磨难，北归已经无望，且生活日益困窘。长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下此诗。古诗文中常常寄寓着作者对社会的思考和对人生的感悟。我们可以采用知人论世的方法，通过了解作家的生平、创作背景等，深入理解作品。请参考链接资源，结合杜甫生平，谈谈《江汉》这首诗的内涵，以及对你有怎样的启示。

六、文言文阅读阅读下面文章，完成各题。蔡邕传（节选）①[南朝]范晔吴人有烧桐以爨②者，邕闻火烈之声知其良木因请而裁为琴果有美音而其尾犹焦，故时人名曰“焦尾琴”焉。初，邕在陈留也，其邻人有以酒食召邕者，比往而酒已酣焉。客有弹琴于屏，邕至门试潜听之，曰：“嘻！以乐召我而有杀心，何也？”遂反。将命者③告主人曰：“蔡君向来，至门而去。”邕素为乡邦所宗，主人遽自追而问其故，邕具以告，莫不怃然。弹琴者曰：“我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂为之一前一却。吾心耸然，惟恐螳螂之失之也，此岂为杀心而形于声者乎？”邕莞然而笑曰：“此足以当之矣。”（注）①蔡邕(yōng)：东汉著名文学家、书法家，精通经史、音律、天文，是蔡文姬之父。②爨(cuàn)：烧饭。③将命者:侍从。14．为下列句中加点词语选择释义正确的一项（

）（1）比往而酒已酣焉

（________）A．迅速

B．等到

C．接连

D．附近（2）此足以当之矣

（________）A．抵挡

B．面对

C．抵得上

D．应当15．下列各组加点词的意义与用法均相同的一项是（

）A．蔡君向来，至门而去//邕莞然而笑曰B．因为长句，歌以赠之//忽魂悸以魄动C．年长色衰，委身为贾人妇//霓为衣兮风为马D．邕素为乡邦所宗//此岂为杀心而形于声者乎16．请为画曲线的句子选择停顿正确的一项（

）A．邕闻火烈之声/知其良木/因请而裁/为琴果有美音/而其尾犹焦B．邕闻火烈之声/知其良木/因请而裁为琴/果有美音/而其尾犹焦C．邕闻火烈之声/知其良木因请/而裁为琴/果有美音而/其尾犹焦D．邕闻火烈之声/知其良木因请而裁/为琴/果有美音而/其尾犹焦17．把划直线的句子翻译成现代汉语。我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂为之一前一却。18．请概括蔡邕精通音律、善于辨识琴声的表现。

阅读下文，完成各题。沧浪亭记①（节选）[北宋]苏舜钦①予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦②舍以处。时盛夏蒸燠③，土居皆褊狭④，不能出气，思得高爽虚辟⑤之地，以舒所怀，不可得也。②一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜⑥广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻⑦，三向皆水也。杠⑧之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国⑨，近戚孙承右之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕⑩，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。③予时榜⑾小舟，幅巾⑿以往，至则洒然⒀忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老⒁不至，鱼鸟共乐。返思向之汩汩⒂荣辱之场，日与锱铢⒃利害相磨戛⒄，隔此真趣，不亦鄙哉！（注释）①庆历四年（1044），苏舜钦循前例以卖旧公文纸的钱宴请同僚宾客。当时朝中的保守派对范仲淹等人力图改革弊政之举心怀不满；而苏舜钦得范仲淹荐举，因而保守派抓住这件事，弹劾他监主自盗。苏舜钦被罢去官职，流寓苏州，在沧浪亭写下此文。②僦（jiù）：土山。③燠（yù）：热。④褊（biǎn）狭：狭窄。⑤虚：空。辟：开。⑥阜（fù）：土山。⑦寻：古代长度单位，八尺为一寻。⑧杠：小桥、独木桥。⑨其地初为五代吴越国广陵王钱元璙近戚孙承佑的池馆。⑩碕（qí）：曲岸。⑾榜：划船。⑿幅巾：古代男子用绢一幅来梳头发，是一种表示儒雅的装束。⒀洒然：畅快的样子。⒁野老：村野老人。⒂汩（gǔ）汩：水流急貌。比喻生活动荡不安定。⒃锱铢（zīzhū）：古代的重量单位，比喻极其微小的重量。⒄磨戛：计较。19．作者为什么想寻找“高爽虚辟之地”？请用自己的话概括。20．以下关于沧浪亭的描述正确的是（

）A．沧浪亭由前人建造，作者修整并取名“沧浪”。B．沧浪亭建筑雄伟，四周绿树掩映。C．作者性格孤僻，故选择人烟稀少之地修建沧浪亭。D．有风和有月时，阳光和竹影在沧浪亭门窗之间交错。21．分析第③段划线句表达的情感。_____________这与本学期学过的李白诗歌中的“__________，_____________”有异曲同工之妙。

七、命题作文22．请以“我在高一课堂的三个瞬间”为题，写一篇不少于800字的文章。

参考答案1．樯橹灰飞烟灭

念奴娇

暧暧远人村

归园田居

栗深林兮惊层巅

梦游天姥吟留别

搔首踟蹰

诗经

山不厌高

海不厌深

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。注意重点字的写法，“樯”“橹”“奴”“暧”“栗”“巅”“姥”“搔”“踟”“蹰”。2．（1）D（2）B【解析】（1）本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。D．“李清照，他们同是宋代豪放派词人”错，辛弃疾是宋代豪放派词人，李清照是宋代婉约派词人。故选D。（2）本题考查学生理解并正确使用诗句的能力。第一处，“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的意思是人世间的欢乐也是像梦中的幻境这样，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。此句包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，此处用与“初中的好朋友”和“已经过去的人与事，总归再也不会回来”，不合适。第二处，“乍暖还寒时候，最难将息”的意思是秋天总是忽然变暖，又转寒冷，最难保养休息。此处用于“刚开学时”，使用正确。第三处，“书生意气，挥斥方遒”的意思是同学们意气奔放，劲头正足。此处用于形容同学们的“青春活力”，使用正确。第四处，“早生华发，人生如梦”的意思是未老先衰般鬓发斑白，人生犹如一场梦。表达了词人伤感之情。此处用于看见母亲的白发生发出的感慨，不合适。故选B。

3．

说到大雁

就会思乡怀亲

理由：如李清照《声声慢》中“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句借“大雁”这一意象抒发了对故乡和亲人的思念。

4．C5．表达了对在现代社会学习文言文的理性认识，并非全盘照搬，而是取其精华。作为思辨性的补充，使文章更严谨更理性。6．我认为是汉语的退化。（1）不经推敲的表达有可能无法准确、恰当地使用语言。（2）不讲文采的表达会缺乏中华民族文化深厚的意蕴。（3）不经推敲、不讲文采的表达会缺乏音韵之美。（4）不经推敲、拿来就用的表达造成表达能力的萎缩。（5）不经推敲的表达会导致思维的简单化。

7．

他准备请求老婆和女儿再也别让他去请求副市长了。

理由：（1）符合人物性格，老于是一个自尊心极强而又生活在底层的知识分子。现实生活中感到困惑，心灵受到损伤。（2）凸显主题：引发读者对知识分子因物质的匮乏以及中心地位的丧失，所身处的生存困境的反思。

8．运用了对比手法，展现了老于既自尊又自卑的矛盾心理，以至于“同情自己又痛恨自己”，一方面，他带着妻女的期望，被逼无奈，来向项副市长提出请求；另一方面，他又试图通过谈论文学等来掩盖自己有求于人的目的。9．①树是老于的倾诉对象。老于面对“树”倾吐了苦水和“难以启齿的请求”。②树遮蔽了物质世界对知识分子的伤害，保护他们因物质匮乏以及中心地位丧失而挫败的自尊。③树象征“权力阶层”。像项副市长一类的政府官员，应该成为人民的“大树”，让像老于一样的普通知识分子在“树下”生活得更好。10．第2段插叙了中学时期老于在项珠珠面前的优越感，与后文两人身份的差异形成强烈反差，使后文老于因为自尊心而迟迟无法开口请求项珠珠的情节更符合逻辑，看似与主线情节无关，实则前后勾连、彼此呼应，从而更丰富老于这一人物形象，刻画出才华出众、自尊心极强的知识分子因物质的匮乏以及中心地位的丧失，所身处的生存困境。

11．D12．C13．内涵：本诗表现了诗人不甘现状、自强不息的精神，虽已到暮年，但仍渴望一展抱负。启示：我们正值大好青春年华，拥有比杜甫更好的生活条件，更应该有奋斗拼搏的精神，有以天下为己任的抱负。【解析】11．本题考查学生对诗歌体裁的把握能力。本诗共八句，中间两联对仗，是典型的律诗；从题材上看，本诗表现诗人不甘现状、自强不息，虽已到暮年，但仍壮心不已，而非寄情山水之作。故选D。12．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。C.“营造了夕阳西下壮丽的意境”错误。“落日”实际上是比喻“暮年”，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。故选C。

14．

B

C

15．C16．B17．我刚才弹琴时，看见螳螂正爬向一只鸣蝉，蝉儿将要离开

却没有飞起，螳螂随着他一进一退。18．依声知良木，裁为焦尾琴；依声辨杀机，正中弹者意。【解析】14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。（1）“比往而酒已酣焉”的意思是等到（他）去时对方已喝得酒酣耳热了。“比”：等到。故选B。（2）“此足以当之矣”的意思是这足以称为杀心了。“当”：抵得上。故选C。15．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．“而”：转折连词，却；修饰连词，可不译。B．“以”：目的连词，来；并列连词，而且。C．“为”：都作动词，作为。D．“为”：介词，被；动词，就是。故选C。16．本题考查学生文言文断句的能力。“知其良木”的意思是（蔡邕）知道这是一段很好的木头。省略主语“蔡邕”，“知”作谓语，“其良木”作宾语，应在“知其良木”的前后停顿，这样就排除C、D项。“因请而裁为琴”的意思是就请人用这个木头做了一张琴。省略主语“蔡邕”，“请”作谓语，“裁为琴”中“琴”作动词“裁为”宾语，故“裁为琴”中间不能停顿，这样就排除A项。断句后，疏通语意为：蔡邕听到桐木在火中爆裂的声音，知道这是一段很好的木头，就请人用这个木头做了一张琴，果然弹出了美妙的音乐，可是木头尾部烧焦了故选B。17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。该句得分点为：“向”，刚才；“鼓”，弹奏；“方向”，正爬向；“去”，离开；“而”，却；“为之”，随着他；“却”，退却。18．本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。由“邕闻火烈之声，知其良木，因请而裁为琴，果有美音，而其尾犹焦”概括为：依声知良木，裁为焦尾琴。由“邕至门试潜听之，曰：‘嘻！以乐召我而有杀心，何也？’遂反”“主人遽自追而问其故，邕具以告，莫不怃然。弹琴者曰：‘我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂为之一前一却。吾心耸然，惟恐螳螂之失之也，此岂为杀心而形于声者乎？’邕莞然而笑曰：‘此足以当之矣’”概括为：依声辨杀机，正中弹者意。参考译文：吴地有个焚烧桐木做饭的人，蔡邕听到桐木在火中爆裂的声音，知道这是一段很好的木头，就请人用这个木头做了一张琴，果然弹出了美妙的音乐，可木头尾部烧焦了，所以当时把这个琴就叫做“焦尾琴”。起初，蔡邕在陈留时，他的邻居用酒食招待蔡邕，等到蔡邕去时邻家酒喝得正高兴，有一个客人在屏风后弹琴，蔡邕到门口偷偷地听，大惊道：“啊！用音乐来请我却有杀心，是什么原因呢？”就溜回去了。仆人告诉主人说：“蔡君刚才来了，到门口却离开了。”因为蔡邕向来是被同乡所效法的人，主人急忙亲自追上去并且追问他逃离的原因，蔡邕详细把情况告知了他，大家没有不吃惊的。弹琴的人说：“我刚才弹琴时，看见螳螂正爬向一只鸣蝉，蝉儿将要离开却没有飞起，螳螂随着他一进一退。我内心很紧张，只担心螳螂抓不到它啊。这难道就是产生杀心并且在琴声中流露出来的原因吗？”蔡邕笑着说：“这足以称为杀心了！”

19．因为被贬而内心郁闷/愤懑/抑郁，但他又不甘被苦闷压倒，力图从这一精神状态中解脱出来。20．D21．

（1）明白了过去所追求的名利官场是不值得追求的，不必为被贬而愤懑抑郁，摆脱了仕宦的羁缚。（2）从山水草木/美好宁静的大自然中获得心灵的舒坦自在/闲适。

安能摧眉折腰事权贵

使我不得开心颜

【解析】19．本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。文章开头说“予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀”，作者的意思是我因获罪而被贬为庶人，没有可以去的地方，乘船在吴地旅行。起初租房子住。时值盛夏非常炎热，土房子都很狭小，不能呼气，想到高爽空旷僻静的地方，来舒展心胸。据此概括为：作