第四单元“家国情怀”（主题阅读）-2023-2024学年五年级语文下册阅读理解（统编版）

五年级下册第四单元主题阅读五年级下册第四单元主题阅读阅读要素：抓住关键词，体会情感；通过课文中动作、语言、神态等描写，体会人物内心。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”祖国，是生我们养我们的地方，是我们坚强的后盾。因此，保家卫国，让祖国繁荣昌盛，是每个人的责任。本单元以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。本单元的阅读要素为：抓住关键词，体会情感；通过课文中动作、语言、神态等描写，体会人物内心。1.从关键词语中去体会文章的思想感情一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。例1：沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。品词：“久仰”的意思是仰慕已久，说明刘伯承的名字被很多人知晓，他是一个有威望的人，该词体现了沃克医生对刘伯承的敬佩。例2：从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。品词：“一向”“从没有”表示强调，突出了“我”朴素、节俭、清廉的品格。2.抓住人物的动作、语言、神态描写部分，体会人物的精神品质。（1）语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。★作用:揭示人物思想、情感、性格等。例：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。品析：语言、动作描写通过对毛主席语言、动作的细节描写，表现了毛主席此时正沉浸在巨大的悲痛之中。（2）动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。★作用:突出人物……心理，……性格特征，或……心情。例：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。品析：动作、神态描写，这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂的情况下做手术的情景，句中的“抓住”“暴起”“汗如雨下”“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的动作、神态。尽管疼痛至极，病人却一声不吭，可见他的意志是何等超乎寻常！（3）神态描写：就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。★作用：突出人物……心理，展现……性格特征。例：“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。品析：神态、语言描写面对敌人的威胁，“我”毫不害怕，面带“微笑”，“淡淡”地说话，表现出了“我”内心的沉稳和淡定。一、（2024下·五年级课时练习）感悟精神英雄是一面永不褪色的旗帜，英雄精神是我们扬起的风帆。甜甜找到了下面这篇文章，邀请你一起阅读学习。将军的遗嘱侯发山①将军的眼睛缓缓睁开了，眼神也渐渐有了光彩。一直陪护在床边的儿子又惊又喜，忙扶着父亲依靠在床头，有些担忧地看着父亲。②将军似乎知道儿子的心思，微微摆了摆手，说：“我是谁，我是‘虎鲸’，一时半会儿死不了。”③父亲退役前，曾是一名海军高级将领。他给自己起名“虎鲸”。他解释说：“‘虎鲸’以鲨鱼为主要食物，是当之无愧的海中霸王。”父亲凭着良好的水性和过硬的本领，潜入海中，悄悄登上海盗的船只，最终歼灭了海盗。从此，“虎鲸”便成了父亲的外号。④难道父亲放心不下自己？儿子忙说：“爸，您放心，我也会努力报效祖国的。”⑤“那是必须的。”将军说罢，欣慰一笑。⑥儿子想了想，说道：“爸，记得您当年说过，生前尽忠，死后尽孝。上级部门已经同意了，百年后让您回老家陪爷爷奶奶。”⑦将军扯了扯儿子的胳膊，说：“那是‘虎鲸’之前的事了……我现在已经改变了想法。”⑧儿子诧异地看着父亲，不知道父亲还要做什么。⑨将军用微弱的口气说道：“我是‘虎鲸’，我要学鲸鱼。”⑩“鲸鱼？到这个地步，还跟鲸鱼学什么？”儿子万分诧异。⑪“鲸落。”将军的嘴里又吐出两个字。⑫鲸落？儿子通过搜索，这才知道，鲸鱼死后会沉入大海，它的尸体会成为其他鱼类的食物，骨头会变成海底的礁石，继续守护着海洋……鲸鱼之死，有一个很诗意的名字——鲸落。⑬“爸，您是说将来要把自己的骨灰撒向大海？”他说出了心中的猜测。⑭将军摇摇头，有些生气地说：“撒进大海只会污染海水。”⑮“爸，那您的意思？”儿子实在猜不透父亲的心思。⑯“对于鲸鱼来说，海洋是它的母亲；对于我来说，祖国就是我的母亲。鲸鱼把自己献给海洋，我要把自己献给祖国。”⑰将军断断续续地说：“我还有自己的身体，我要捐献器官，把自己交给医生去研究，这是我能为祖国做的最后一点贡献。”说罢，将军头一歪，咽气了。⑱“爸！”儿子哇的一声哭起来。⑲在旁边其他人的提醒下，儿子才看到父亲一直睁大着眼睛，没有合上。⑳他忍着悲痛，呜咽道：“爸，我答应您，我答应您。”（文章有删改）1．（信息提取）随着儿子对将军的“遗嘱”的猜测不断改变，将军的反应也在发生着变化，请你梳理文章情节，将缺少的内容补全在下列横线上。儿子对将军遗嘱的猜测：——百年之后回老家陪爷爷奶奶——将军真正的遗嘱是：将军听后的反应：欣慰一笑————有些生气2．（段落作用）文章插叙了第③段的内容，有何用意？请谈谈你的看法。3．（人物分析）请你通过以下两处语句，结合全文分析人物内心，补全表格。[语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心]语句描写方法人物内心我还有自己的身体，我要捐献器官，把自己交给医生去研究，这是我能为祖国做的最后一点贡献。（1）（2）儿子才看到父亲一直睁大着眼睛，没有合上。（3）（4）【答案】1．不放心自己扯了扯儿子的胳膊，说自己已经改变了想法将自己的遗体捐献给国家死后将他的骨灰撒向大海2．这段内容丰富了将军的人物形象，解释了上文将军强调自己是“虎鲸”的原因。为下文将军要像“鲸落”一样捐献自己的身体器官做铺垫。3．语言描写将军一心想要为国效力，生前要保卫祖国，死后也要将遗体捐献给祖国，要把自己的全部都奉献给祖国。神态描写将军的遗愿还没有了却，他的内心一直惦记着祖国。【解析】1．本题考查关键信息的提取。从第④自然段“难道父亲放心不下自己？儿子忙说：‘爸，您放心，我也会努力报效祖国的。’”和第⑤自然段“‘那是必须的。’将军说罢，欣慰一笑。”可知，儿子猜测父亲放心不下自己，承诺自己会报效祖国，将军听后的反应是欣慰一笑。从第⑥自然段“儿子想了想，说道：‘爸，记得您当年说过，生前尽忠，死后尽孝。上级部门已经同意了，百年后让您回老家陪爷爷奶奶。’”可知，儿子猜测将军想“百年之后回老家陪爷爷奶奶”，将军的反应是“扯了扯儿子的胳膊，说自己已经改变了想法”。从第⑬自然段“‘爸，您是说将来要把自己的骨灰撒向大海？’他说出了心中的猜测。”和第⑭自然段“将军摇摇头，有些生气地说：‘撒进大海只会污染海水。’”可知，儿子猜测父亲想让自己把他的骨灰撒向大海，将军听后的反应是有些生气。从第⑯自然段“对于鲸鱼来说，海洋是它的母亲；对于我来说，祖国就是我的母亲。鲸鱼把自己献给海洋，我要把自己献给祖国。”和第⑰自然段“将军断断续续地说：‘我还有自己的身体，我要捐献器官，把自己交给医生去研究，这是我能为祖国做的最后一点贡献。’说罢，将军头一歪，咽气了。”可知，将军真正的遗嘱是想将自己的遗体捐献给国家。2．本题考查重点段落作用。从第③自然段“他给自己起名“虎鲸”。”“‘虎鲸’以鲨鱼为主要食物，是当之无愧的海中霸王。”“父亲凭着良好的水性和过硬的本领，潜入海中，悄悄登上海盗的船只，最终歼灭了海盗。”可知，补充交代了父亲“虎鲸”外号的由来，为下文写父亲死后要捐献器官给祖国做贡献作铺垫。3．本题考查分析人物形象。从第⑫自然段“将军断断续续地说：‘我还有自己的身体，我要捐献器官，把自己交给医生去研究，这是我能为祖国做的最后一点贡献。’”可知，用了语言描写，写出了将军生前死后都要为祖国效力，把自己奉献给祖国。从第⑲自然段“儿子才看到父亲一直睁大着眼睛，没有合上。”可知，用了神态描写，写出了父亲临死前要捐献器官，为祖国做最后一点贡献，遗愿未了，到死都惦记着祖国。二、（2024下·五年级课时练习）研学回来后，你们阅读了一篇文章，这篇文章的作者与你们一样参观了方志敏的故居，请你完成下列题目。高贵的清贫徐贵祥①油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡——江西省漆工镇的湖塘村。此处四面环山，一幢古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘，这就是方志敏故居。②回顾二十世纪二三十年代那些投身革命的知识分子，大都有殷实的家境。因为信仰，因为革命，他们放弃了高贵的物质生活，追求着精神上的高贵。从他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己的身上，却往往连一个铜板也没有。③并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的，仅仅身无分文，还不是清贫。清贫是一种境界，只有精神高贵的清贫才是真正的清贫。④方志敏的故事很多，给我印象深刻的，还是在他被俘之后，国民党屡次派出高官劝降，甚至蒋介石亲自出面许以高官厚禄，均被方志敏在谈笑中拒绝。⑤我看到过一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北上抗日的前夕，在葛源的枫林村，那个高高举过头顶、直直指向天空的手势，沉稳、自信、决绝，释放出一个革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间，我对身边的朋友说，方志敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族。⑥贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。当年才30多岁的方志敏，掌管着闽浙皖赣（gàn）苏区的政治、经济、军事大权，可谓一言九鼎，从他手里经过的真金白银不在少数。可是，在“方志敏式”的苏维埃政府内，节俭却蔚然成风，连铅山县委买了12元黄烟，都受到严厉的批评，被挖苦为“好阔气的铅山县委”。⑦回想小学时代读过的《清贫》，我突然发现那个时候我并没有真正读懂，不，几十年后仍然“没有读懂”。放眼望去，在这个物欲横流的时代，心里再默默地诵读那些文字，似乎从字里行间领略到另一种风景。“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”⑧我仍然记得伏尼契的小说《牛虻》中，作为革命者的牛虻亚瑟被执行枪决的那个情节，亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足，唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时，他一次次地嘲笑和矫正士兵的枪法：“来吧，孩子们，不要害怕，朝这儿打！”⑨而在今天，行走在蒙蒙细雨的湖塘村，我清晰地看到了另一个更加伟大的“亚瑟”，因为他领导了更多的“亚瑟”，而他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫。（文章有删减）4．（信息提取）请你根据文章内容补全下面的内容。方志敏故居（1）所处位置：（2）周围环境：（3）外形点：5．（内容理解）请你判断下列对文章内容的解读有误的一项是（

）A．投身革命的知识分子家境都十分的优越，所以才可以追求自己的理想。B．方志敏才三十多岁就已经手握大权了，但他依旧秉持着节俭的作风。C．作者通过探访故居、观看照片、回想课文等方式对方志敏进行了解。D．作者将方志敏和“亚瑟”相提并论，表现了作者对于方志敏的推崇。6．（句子赏析）请你从描写手法的角度赏析下面的句子。[语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心]在士兵向他射击时，他一次次地嘲笑和矫正士兵的枪法：“来吧，孩子们，不要害怕，朝这儿打！”7．（主旨情感）请你结合下面的句子，谈谈你对“高贵的清贫”的认识。①并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的，仅仅身无分文，还不是清贫。清贫是一种境界，只有精神高贵的清贫才是真正的清贫。②而他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫。【答案】4．江西省漆工镇的湖塘村的山根处四面环山，旁边是两汪平静的水塘古色古香的木楼5．A6．这句话运用了语言描写，表现了亚瑟面对死亡时的无所畏惧，赞扬了革命者为革命甘愿奉献的崇高精神。7．①高贵的清贫，是指放弃了高贵的物质生活，追求精神上高贵的清贫。②高贵的清贫，是指为了更多的人不再清贫，为了明天不再清贫的清贫。【解析】4．本题考查提取关键信息。根据文章第①自然段“我们来到方志敏的故乡——江西省漆工镇的湖塘村”，可知所处位置是“江西省漆工镇的湖塘村”。根据文章第①自然段“此处四面环山，一幢古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘，这就是方志敏故居”，可知周围环境是“四面环山，旁边是两汪平静的水塘”。根据文章第①自然段“此处四面环山，一幢古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘，这就是方志敏故居”，可知外形特点是“古色古香的木楼”。5．本题考查文章内容理解。由文章第②段中“回顾二十世纪二三十年代那些投身革命的知识分子，大都有殷实的家境”可以得知并不是所有投身革命的知识分子家境都十分优越，说法过于绝对，所以错误。故选A。6．本题考查人物描写。从“来吧，孩子们，不要害怕，朝这儿打！”这句话可知，运用语言描写，体现出亚瑟在面对敌人的射击时没有丝毫害怕，体现出作者对革命者勇于牺牲的赞美。7．本题考查主旨情感。从“仅仅身无分文，还不是清贫。清贫是一种境界，只有精神高贵的清贫才是真正的清贫”可知，“高贵的清贫”是指放弃了富裕的物质生活，追求精神上高贵的清贫。这是指“高贵的清贫”表面意思。由②句可知，“高贵的清贫”是指为了更多的人不再清贫，为了明天不再清贫的清贫才是高贵的清贫。这是指“高贵的清贫”深层意思。三、（2024下·五年级课时练习）妙妙在查找资料时发现当年被安葬在朝鲜的志愿军烈士还有很多，下面是她找到的与之相关的故事，请你一起来阅读并完成题目。等风来夏文兵①三奶奶家院子里有棵柿子树。②小时候，大人一再告诫我，三奶奶柿子树上的柿子千万不能摘，那柿子苦得很，小孩吃了肚子疼。有一年，红彤彤的柿子挂在树上的时候，村里比我大几岁的狗蛋怂恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子。③我悄悄地跟着他来到三奶奶的小院，三奶奶不在家。我爬上柿子树摘下一个柿子，小心地咬了一口，甜甜的汁水立刻充满我的口腔。我傻了，原来柿子不苦啊，我又摸摸肚子，肚子也不疼啊。④晚上，三奶奶发现树上的柿子没了，像丢了魂似的呆坐在树下，谁拉也不回屋。父亲让我跪在三奶奶面前，狠狠地打了我。我一边哭，一边大叫着，柿子这么好吃，不让人吃，等风来……听我这么说，父亲打得更凶了，吼道：“三爷爷的名字是你叫的吗？你都知道了，还敢去摘？”⑤那之后，我才知道三爷爷的名字叫刘风来。三爷爷年轻时是游击队队长，三奶奶是妇救会的，两人相爱了，约定等战争结束后就结婚。后来，三爷爷所在的游击队编入了解放军，他们北上南下，一直打到了海南岛。三奶奶也一直忙着支援前线。⑥三爷爷回来后，和三奶奶结了婚，这棵柿子树是三爷爷带回来，种在小院，这是他们爱情的见证。可树刚刚活起来，三爷爷又走了，这次是去了朝鲜战场。临走时，三爷爷说，等柿子红了，他就回来吃柿子。⑦三奶奶精心侍弄这棵树，心想，一定要让三爷爷吃上红红的柿子。小树在三奶奶的精心侍弄下，长高了，挂了果，但因为气候原因，每年只零星地结几个柿子。每次看到柿子红了，三奶奶就异常地高兴，心想，三爷爷就要回来了。⑧等呀等，等来的却是一张烈士证。三奶奶关上了院门，哭了两天。从那以后，这棵柿子树就成了三奶奶的命。⑨春去秋来，几十年过去了，三奶奶老了。这年春天，三奶奶病倒了，大家觉得三奶奶可能等不到这一年的柿子红了。⑩一天，新闻中说，志愿军烈士的遗骸将被分批运回国。电视里直播了第一批烈士遗骸运回国内的新闻，国家以最高的礼节迎接。三奶奶看到那神圣、庄严的画面，干枯的脸上一下子有了血色。⑪民政局的人通知三奶奶，近期回国的志愿军烈士遗骸名单中有三爷爷。三奶奶听了，眼泪在沟壑纵横的脸上流着。⑫三奶奶让我代替她去迎接三爷爷。她摘下树上所有的柿子，用红色的布包好，让我走时带着。她低声说：“风来呀，柿子每年都给你留着呢，今年终于等到你了。”⑬第二天早上，我来到三奶奶的小院，太阳照在柿子树上，三奶奶坐在树下，倚着树干，手中捧着那只红色的布包，安详地睡着了。（文章有删减）8．（内容概括）阅读文章，将下图补充完整。大人一再告诫“我”，三奶奶柿子树上的柿子不能摘→（1）__________发现柿子没了后，“我”被父亲打，并得知了柿子树的由来→（2）____________起因经过结果（1）

（2）9．（内容理解）大家读了这篇文章后感触很深，下面理解不正确的一项是（

）A．大人说三奶奶院里的柿子苦是为了防止小孩子偷摘柿子吃。B．柿子树是三爷爷种的，这是三爷爷和三奶奶爱情的见证。C．三奶奶精心侍弄柿子树是为了让三爷爷一回来就吃上柿子。D．三奶奶病中因为听到三爷爷遗骸归国的消息又恢复健康了。10．（句子赏析）读读下面的句子，试着从描写方法的角度分析。[语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心]太阳照在柿子树上，三奶奶坐在树下，倚着树干，手中捧着那只红色的布包，安详地睡着了。11．新考法·情境对话（标题分析）对于文章标题“等风来”的含义和作用，大家展开了讨论，请你补全下列对话。甜甜：“等风来”是说柿子等到风来时候就会被吹落。聪聪：“风来”是的名字，“等风来”其实是指，是三奶奶的期盼和寄托。妙妙：听完你们的话，我知道“等风来”这个标题的作用是、。【答案】8．在狗蛋的怂恿下“我”偷摘柿子志愿军烈士遗骸被运回国，三爷爷、三奶奶得以“团聚”9．D10．这句话运用了动作描写和神态描写。“坐、倚、捧、睡”这四个动词以及安详的神态，表现出了三奶奶终于盼到了三爷爷的遗骸，心中不再有牵挂和遗憾。11．三爷爷三奶奶等三爷爷回家设置悬念，吸引读者的阅读兴趣点明文章中心【解析】8．本题考查文章的梳理及概括。由“大人一再告诫‘我’，三奶奶柿子树上的柿子不能摘”可定位到第②自然段。由“发现柿子没了后，‘我’被父亲打，并得知了柿子树的由来”可定位到第④-⑧自然段，因此（1）空的答案应在文章第②③自然段，阅读文章第②自然段“村里比我大几岁的狗蛋怂恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子。”可概括得出“在狗蛋的怂恿下‘我’偷摘柿子”；（2）空的答案应在文章第⑨-⑬自然段，阅读第⑨自然段“志愿军烈士的遗骸将被分批运回国。”和第⑫自然段“三奶奶让我代替她去迎接三爷爷。”得出“志愿军烈士遗骸被运回国，三爷爷、三奶奶得以‘团聚’”。9．本题考查文章内容理解。由“三奶奶病”“三爷爷遗骸归国”可定位在文章第⑨-⑬自然段，由第⑩自然段“三奶奶看到那神圣、庄严的画面，干枯的脸上一下子有了血色。”可以看出三奶奶病中听到三爷爷遗骸归国的消息后“干枯的脸上一下子有了血色”，但并没有表明三奶奶恢复健康。故选D。10．本题考查文章内容理解。“太阳照在柿子树上，三奶奶坐在树下，倚着树干，手中捧着那只红色的布包，安详地睡着了。”中的“坐”“倚”“捧”“睡”四个动词地对三奶奶的动作描写。“安详地睡着了”是神态描写。通过对三奶奶动作和神态的描写，可知三奶奶多年的盼望三爷爷回来的心愿终于实现，她的心里不再有牵挂和遗憾了。11．本题考查标题的含义及作用。结合第⑫自然段“三奶奶让我代替她去迎接三爷爷。她摘下树上所有的柿子，用红色的布包好，让我走时带着。她低声说：‘风来呀，柿子每年都给你留着呢，今年终于等到你了。’”中“风来呀，柿子每年都给你留着呢”可知三奶奶嘴中的“风来”是三爷爷的名字，“今年终于等到你了。”可知“等风来”其实是指三奶奶等三爷爷回家。标题的作用：设置悬念，引发读者思考“等风来是什么意思”“等什么风来”，激发读者的阅读兴趣。同时这篇文章以柿子树为线索，讲述了三奶奶家的柿子不让摘的原因及三奶奶和三爷爷的之间爱情故事，文章清晰的表达出了三奶奶对三爷爷的爱，这也是文章的中心，“等风来”点明了文章的中心。四、（2024下·五年级单元测试）下面是妙妙找到的列兵的经历，请你与妙妙一起阅读下文，回答问题。哨位上的昼与夜高满航①这日中午12点，轮到列兵站哨。②没等到立夏，当头烈日就压在了哨亭正上方。列兵的额头发痒。他觉察到汗珠翻山越岭一样跋涉过脸颊，悬在了下巴上，终于，砸了下来。列兵扭头看了一眼挂在岗亭侧面的钟，12点15分。③他试图把自己的注意力从汗珠转移到其他事情上。列兵回忆起上个月看过的那本小说。他心烦意乱，却从记忆里回想不起任何细节。回到现实，他又看了一眼钟表。④12点27分。列兵怀疑，挂钟是不是被灼热的太阳晒坏了。他的衣服几乎全部湿透。迷彩帽箍在头上就像缠着蘸了热糨糊的绷带，勒得脑袋发胀。⑤秒针在表盘上缓慢地转着圈。班长不苟言笑的面容，又一次浮现眼前。班长训练他们顶严格。他开始时埋怨班长，后来才理解了班长的良苦用心。班长也顶爱训话，但日子久了，他慢慢品出了话里的醇厚味道……⑥两点钟的报时响起，列兵下哨。他第一次惊讶地觉出，哨位上的时间竟也过得如此匆匆。⑦10个小时后的次日零点，又轮到列兵值夜哨。相比于白天，夜晚的哨位上热闹极了。蛐蛐埋伏在哨亭周边的草丛里，但此起彼伏的叫声完全暴露了行踪。偶尔能看见萤火虫家族的迁徙，它们就像一团挂着彩灯的云朵，无声无息贴着山脚缓慢地移动。⑧精灵们远走之后，哨亭又陷入寂静中。困意袭来，列兵在自己的身上狠狠地捏了几把。这时战友巡逻到这里，看见他疲倦的面容，坚持要替他站一会儿哨。⑨走下哨台，列兵把手伸进迷彩服衣兜时，触到了冰凉的橘子。他掏出那个小橘子，摸着黑剥开，咬了一口。橘子沁人味蕾的酸甜之味，就像在山涧里吹来的一股冰凉之风，尤其是缓缓入喉的瞬间，他身体里的每个细胞都像是从冷水里过了一遍，整个人瞬间异常清醒。⑩列兵第一次从衣兜里摸到橘子时，多少有些意外，那是班长悄悄装到他兜里的，班长习惯了夜哨休息的间隙吃橘子。那时，列兵不理解。现在，这也成了他刻在心底里的习惯。⑪列兵从嘴里取出含了许久的最后一粒橘籽。连之前的一起，他用手指捻着又数了一遍，一共5颗。班长在内务柜里留给列兵一个透明的玻璃瓶。列兵第一次见那瓶子的时候，里面已经装了差不多一半橘籽。之后，每一次夜岗，列兵都会把新的橘籽放进去。玻璃瓶里的橘籽越来越多，眼看着就要顶到瓶盖。他每次都要往下压一压，才能放进去更多新的橘籽。⑫如果每粒橘籽埋进土里都能变成一棵橘树，那一瓶橘籽该育出一大片望不到头的果园。那是班长曾经的梦想。上个月，班长执行任务时牺牲。列兵怀念班长，也牢记着班长的心愿。⑬起风了，卷起的尘土眯了眼，列兵流出泪来。列兵擦干眼泪，紧攥着橘籽走上哨位。（文章有删减）12．对于文中加点词语的理解不正确的一项是（

）A．不苟言笑：形容态度庄重严肃。 B．醇厚：为人淳厚谦逊。C．迁徙：搬家，从一处到另一处。 D．无声无息：形容没有任何动静。13．请你根据答题支架赏析句子。[语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心]修辞手法/描写手法+刻画……形象/表达……情感+作用/意义（1）他的衣服几乎全部湿透。迷彩帽箍在头上就像缠着蘸了热糨糊的绷带，勒得脑袋发胀。（2）列兵擦干眼泪，紧攥着橘籽走上哨位。14．列兵开始时怀疑“挂钟是不是被灼热的太阳晒坏了”，后来却第一次惊讶地觉出“哨位上的时间竟也过得如此匆匆”，这是为什么呢？这样写有什么作用？15．结合文章内容，你觉得“班长”是一个怎样的人？请将下图补充完整。（1）→（2）→（3）如第⑤段中“班长不苟言笑的面容……理解了班长的良苦用心”“班长也顶爱训话……醇厚味道……”。如第⑩段中“列兵第一次从衣兜里摸到橘子时……装到他兜里的”。如第⑪段中“玻璃瓶里的橘籽越来越多”以及第⑫段中“如果每粒橘籽……那是班长曾经的梦想”。【答案】12．B13．这句话运用了比喻的修辞手法，刻画出列兵汗流浃背的形象，反映出天气之炎热，体现了列兵站哨的辛苦。这句话通过对列兵的动作描写，写出了列兵对班长的深切怀念，同时体现出列兵牢记着班长的心愿，和列兵内心的坚定。14．怀疑“挂钟是不是被灼热的太阳晒坏了”是因为天气太热了，列兵心烦意乱，觉得哨位上的时间过得特别慢。后来列兵沉浸在对班长的回忆之中，时间在回忆中流逝，就显得“如此匆匆”了。这样写通过对比突出了班长对列兵的影响和他在列兵心中的重要地位，体现出列兵对已经牺牲的班长的深切怀念。15．严肃认真，对训练严格要求，对战士苦口婆心关心、爱护战士对和平、幸福的美好生活怀着期待和信心【解析】12．本题考查词语理解。B．结合文章第⑤自然段句子“班长也顶爱训话，但日子久了，他慢慢品出了话里的醇厚味道……”可知班长也顶爱训话，但日子久了，他慢慢品出了话里的淳朴厚道的味道。醇厚指的是淳朴厚道。此项说法有误；故选B。13．本题考查分析字词句的含义和作用。（1）结合所给句子，抓住关键词句“迷彩帽箍在头上就像缠着蘸了热糨糊的绷带”可知把迷彩帽比作蘸了热糨糊的绷带，从中可以感受到士兵的衣服已经全部湿透，能让我们体会到天气的炎热，这样炎热的天气，士兵还带着迷彩帽，可以看出士兵的辛苦。（2）抓住关键词“擦干”“紧攥”“走上”可知描写了列兵的动作，联系上文内容，列兵怀念着执行任务时牺牲的班长，也牢记着班长的心愿，从中可以看出列兵对班长的怀念之情，也能看出列兵牢记班长的心愿，打算实现班长的心愿的坚定的决心。14．本题考查文章内容理解。结合文章第④自然段句子“列兵怀疑，挂钟是不是被灼热的太阳晒坏了。”，联系下文句子“他的衣服几乎全部湿透。迷彩帽箍在头上就像缠着蘸了热糨糊的绷带，勒得脑袋发胀。”可知列兵怀疑挂钟坏掉了是因为当时天气十分炎热，所以觉得时间过得很慢，这样能让我们更形象地体会到当时天气的炎热；结合文章第⑤自然段句子“班长不苟言笑的面容，又一次浮现眼前。班长训练他们顶严格。他开始时埋怨班长，后来才理解了班长的良苦用心。班长也顶爱训话，但日子久了，他慢慢品出了话里的醇厚味道……”可知列兵觉得时间过得很快是因为他想起了班长，沉浸到对班长的回忆中，这样就觉得时间流逝得特别快，这样前后对比，能让我们感受到列兵对于班长的怀念之情，表现班长在列兵心目中的重要性。15．本题考查人物形象分析。结合文章第⑤自然段句子“班长不苟言笑的面容，又一次浮现眼前。班长训练他们顶严格。他开始时埋怨班长，后来才理解了班长的良苦用心。班长也顶爱训话，但日子久了，他慢慢品出了话里的醇厚味道……”，抓住关键词“不苟言笑”“顶严格”“良苦用心”可知班长是一个严肃、对待工作认真负责，严格要求战士的人；结合文章第⑩自然段句子“列兵第一次从衣兜里摸到橘子时，多少有些意外，那是班长悄悄装到他兜里的，班长习惯了夜哨休息的间隙吃橘子。”可知班长偷偷把橘子塞到列兵的兜里，可以看出班长对于列兵的关心和爱护；结合文章第⑪自然段句子“玻璃瓶里的橘籽越来越多，眼看着就要顶到瓶盖。他每次都要往下压一压，才能放进去更多新的橘籽。”“如果每粒橘籽埋进土里都能变成一棵橘树，那一瓶橘籽该育出一大片望不到头的果园。”可知表现了班长对美好生活的憧憬和向往。五、（2024下·五年级单元测试）阅读下面的文字，完成下列各题。最美的流星包利民①天黑透了，枪炮声已渐渐停止。经过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个营所在的阵地已被分割合围，情势非常危急。如果天亮敌人发起进攻，是无论如何也抵挡不住的。②李小豪仰卧在战壕里，剧烈的心跳好长时间才平缓下来。一颗流星拖着一条光尾划破夜空，消失于远方。身旁的战友张南也看着星空，说：“天上一颗流星，地上就会死一个人，不知谁又要牺牲了！”李小豪说：“迷信！咱们牺牲了那么多的战友，那流星还不下成雨？”③这时，战壕那边一阵骚动，两人忙奔过去，只见负重伤的副营长已经牺牲了。那一刻，两人都想起了刚才那颗流星。营长说：“咱们不能这样坐以待毙，应该派人突围出去，向主力部队汇报战况！”张南挺身而出：“营长，我突出去！”营长看了看张南，点了点头，拿出一颗信号弹装进手枪，交到张南手里，说：“大部队要开始进攻的时候，你打出信号弹，我们就反攻！”张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中。④过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。良久，枪声停止了，战壕里一阵沉寂，李小豪不转眼珠地盯着夜空，并没有流星再划落，张南应该没事吧！⑤已近午夜，一些战士已经睡着了，而李小豪依然望着夜空，此时他最怕的，就是有流星，他也有些相信张南的话了。正自想着，忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。李小豪吓得一下子坐起来！直到身边的战士抄起武器，远处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹！随着营长的一声“冲”，他们跃出战壕，向敌人的阵地扑去。⑥在炮火的光亮中，张南忽然一晃栽倒在地。李小豪扑过去抱起他，见他头上和胸前都冒出血来，一时心慌，大喊他的名字。张南睁开眼睛，吃力地说：“我是不成了！兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星！”李小豪望了眼夜空，含着泪说：“我看见了，那个流星最大，最好看！”同时，他想起了那颗美丽的信号弹。张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。⑦许多年过去，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星空。这一辈子，他再也不会看见那个漆黑的夜里，那颗带着希望的星星从黑暗中升起，那是生命中最灿烂的流星。（文章有删减）16．（内容理解）下列对选文理解分析有误的一项是（

）A．文章中通过动作、语言、神态等描写，塑造了有血有肉的战士形象。[语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心]B．第④段中“战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿”表现出战友们对张南的担忧。C．文章第⑤段中的“流星”不是真的流星，而是张南打出的信号弹。D．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这句诗可以用来概括本文的主旨。17．（写作手法）请你从描写手法的角度赏析下面有关张南的语句。[语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心]语句描写手法人物内心身旁的战友张南也看着星空，说：“天上一颗流星，地上就会死一个人，不知谁又要牺牲了！”语言描写（1）张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中。（2）（3）“”“”两个动词表现出张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。（4）（5）表现出张南圆满完成任务后内心的，以及面对死亡时的。18．（标题分析）结合文章内容，试分析标题“最美的流星”的含义。【答案】16．D17．表现出张南内心对于未知的未来的迷茫与担忧。动作描写别跃张南面对完成危险任务时内心的义无反顾。神态描写欣慰坦然18．①指夜空中出现的真正的流星。②指张南发出的反攻的信号弹。③指张南等为革命献出生命的战士们。【解析】16．本题考查对短文内容的掌握。文章的主旨情感是赞颂以张南为代表的战士舍生报国、英勇就义的爱国主义精神，D项这句诗表达的是诗人鼓励友人踏上征途，迎接未来，与本文主旨不符。故选D。17．本题考查描写方法及体会人物的内心。从“不知谁又要牺牲了！”可知表达了张南对未来的担忧。从“一别”“跃出”是动作描写，“别”“跃”写出了张南面对完成危险任务时的果敢，不退缩。从“嘴角泛起一丝微笑”可知是神态描写，表现出张南圆满完成任务后内心的喜悦及面对死亡时的坦然。18．本题考查理解标题含义。结合第②段的“一颗流星拖着一条光尾划破夜空，消失于远方”可知，“流星”是指自然界的真正的流星；结合第⑤段的“正自想着，忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。李小豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲哀，张南完了！直到身边的战士抄起武器，远处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹”可知，“流星”是指张南打出的信号弹；结合第⑥段的“张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说：‘我是不成了！兄弟，刚才你看见流星没有?那就是我的星星’李小豪望了一眼夜空，含着泪说：‘我看见了，那个流星最大，最好看”可知，“流星”还指张南等为革命献出生命的战士们，“最美的流星”饱含着对革命先烈的崇敬和赞美之情。六、（2023下·五年级单元测试）阅读短文《丰碑》，完成练习。①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸、大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。②队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”将军的警卫员回来告诉他：“前面有人冻死了。”③将军愣了愣，什么话也没说，快步朝前走去。④一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目。半截带纸卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。⑤将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的狮子，样子十分可怕。⑥没有人回答他，也没有人走开……⑦“听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。⑧这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”⑨将军愣住了，久久地站在雪地里。雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠，他的眼睛湿润了。他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。⑩风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。19．“丰碑”原指什么？课文中指什么？20．“他红着眼睛像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这是一个什么句？从这句话中你体会到什么？