谈农村初中体育教教学存在的问题及对策

PAGE2PAGE5谈农村初中体育教学存在的问题及对策【论文摘要】目前，发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。农村中学体育教学是学校教育的主要组成部分。由于受到体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异和传统习惯等一系列问题的影响，体育教学作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，达到学习体育技能与身体健康全面健康发展，为祖国二十一世纪的经济协调发展提供全面素质合格人才的重任。然而，占有全国百分之八十五的农村初中学校，体育教学不仅是教育改革中的难点，更是学校教育中被遗忘的弃婴。所以农村体育教学发展的状况迫切需要引起有关部门的高度重视。因为它直接关系到增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。那么农村学校体育教学的现状如何？应该采取怎样的措施来加强农村学校的体育教学呢？体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。因此，学校经费不足，场地、器材的匮乏，严重制约着农村初中体育教学的开展。片面追求合格率、升学率的影响远远没有消除，重智育轻体育的倾向尤为突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、外课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。随着体育教学的改革，教师自身没有及时“充电”，体育教学程式化、单一化、刻板化、根本就无法实施素质教育。大多数体育教师备课是形式，上课是自由式。一个口哨两个球，学生高兴我自由。这样的体育教学，效果可想而知。体育因为没有受到人们的关注与重视，游离于教育之外，从而使广大农村青少年的心理承受能力与身体素质差的问题普遍存在，农村基础教育与城市之间的差距越来越大，各种各样的问题表现越来越明显。因此，改善农村初中体育工作的落后状况迫在眉睫。各级教育行政部门、各类学校，各位教师、家长及社会各届要从提高中华民族素质，推进社会主义精神文明建设的高度来认识、宣传体育教学，为体育教学鼓与呼，切实加强体育工作，改善青少年体质极差的状况。关键词：农村初中体育教学问题对策一、造成我国农村初中体育教学水平落后的原因（一）农村体育教学观念落后1.1.思想落后，重智轻体.制度不完善，过度溺爱学生。五千年的传统文化造就了中国人重文轻武的传统观念，最要命的是这种观念根深蒂固，难以撼动。古人就有：“乡人羞于武夫齿。”的经典。就是现在对搞体育的也有：“四肢发达，头脑简单。”的偏见。广大城镇和农村，因城乡的差别和文化差异，家长们“望子成龙”、“望女成凤”心切，以学习成绩奖惩孩子，以考取高一级学校为目标，对孩子参加不参加体育活动不管不问。相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的展开。在学校很少有老师对体育非常出色的学生有赞叹之词，理由是他们学习差。就我们临夏县而言，有很多具备体育天赋的学生，本来可以凭特长上大学，但是初中没有特长班，所以他们由于文化课差一点有的别说上大学，就连高中的大门都进不了；学生家长也认为孩子到学校是为了学习而不是玩。在家长、学校、教育主管部门三面效应下学校体育失去了发展空间。1.2.在片面追求合格率、升学率的大背景下，尤其是在我国农村，体育课程设置无法达到其他课程的标准，并且得不到学校及家长的重视，使得体育课形同虚设。地方政府、教育主管部门、学校为追求合格率、升学率，对体育课程教育更是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。从我上高中到大学毕业参加工作的16年中我们县没有举办过一次全县的中小学生田径运动会，只有在2004年举办过一次中学生篮球赛。这种观念严重影响了中学体育教学的发展，多少年过去，合格率、升学率有所提高，但是体育场地不见扩大，体育设施不见完善，体育课程教育水平不见提高。1.3师资配备不齐，体育课时不足。由于体育不是考试科目，农村学校的体育教师大多由老弱病残者担任。这些人非体育专业毕业，不懂得体育教学规律，身体素质差，在体育活动中根本起不到示范作用。大多数农村初中没有专任体育教师，体育课由班主任或其他任课教师代课。尽管每周安排2—3节体育课，但常常被其它学科以各种理由占用。临近考试，体育课就理所当然地被瓜分。课间操和课外活动，则是学生自由活动，没有教师统一组织；就是有也是流于形式。学生的体育锻炼时间大大缩水，身体素质得不到保证。1.4安全高压线，束缚了体育活动的开展。2.6充分发挥考试、评估的“指挥棒”作用，调动农村学校体育教学积极性。政府和教育行政部门要加大教育综合督导评估指标体系中学校体育工作的权重，将督导的结果作为评价学校教育质量以及办学水平的重要依据。上海市把初中毕业生体育科目测试成绩按一定比例记入中考总分，并逐步加大初中毕业生体育科目测试成绩在高中阶段学校录取时的权重；全面实施体质健康评价制度，建立《学生体质健康标准》测试报告制度，将测试报告作为中小学综合素质评价的重要内容，列入学生档案，并作为衡量学校体育工作的重要依据之一。这些做法都值得我们借鉴。2.7政府应该给学校购买意外伤害校方责任险。政府应该给学校和学生上保险。中共中央国务院在《意见》中明确提出：“建立和完善青少年意外伤害保险制度，推行由政府购买意外伤害校方责任险的办法。”这样就大大减轻了学校和教师的经济责任，解除他们的后顾之忧，促进了体育活动的开展。制定相应政策保障体育教师合法权益，让体育教师放开手脚，不要因为怕孩子摔跤而不让他们学走路。体育是促进青少年全面发展的重要手段，著名体育教学家马约翰先生曾说：“体育是培养健全人格的最好工具。”农村学校要以《意见》和《讲话》为指针，把学校体育与素质教育紧密结合起来，立足实际，开展丰富多彩的体育活动，掀起体育锻炼热潮，让农村孩子在阳光体育运动中茁壮成长！为实现中华民族的伟大复兴培养出一批批“智体双全”的建设者和合格公民，而不是一群群手无缚鸡之力