2014年10月自考00384学前心理学试题及答案含解析

学前心理学年月真题

00384201410

1、【单选题】研究学前儿童心理的基本方法是（）

实验法

调查法

A:

观察法

B:

测验法

C:

答D:案：C

解析：观察法是学前儿童心理研究的最基本的方法。

2、【单选题】儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）

0-1岁

1岁-3岁

A:

3岁-4岁

B:

5岁-6岁

C:

答D:案：A

解析：儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是0-1岁。

3、【单选题】“一目十行”、“眼观六路”反映的是注意的（）

选择性

范围

A:

稳定性

B:

分配能力

C:

答D:案：B

解析：注意的范围，又叫注意的广度，是指人在比较短的时间片断中所能清楚地知觉到的

事物的数量。“一目十行”、“眼观六路”、“耳听八方”这些都是注意的范围。

4、【单选题】幼儿的时间知觉,主要是依靠（）

生理上的变化

生活中接触到的周围现象的变化

A:

钟表

B:

笼统的感觉

C:

D:

答案：B

解析：幼儿的时间知觉,主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化。

5、【单选题】儿童最早出现的记忆是（）

形象记忆

语词记忆

A:

情绪记忆

B:

运动记忆

C:

答D:案：D

解析：儿童记忆发生发展的顺序是：运动记忆（出生后2周左右）→情绪记忆（6个月

左右）→形象记忆（6～12个月左右）→语词记忆（1岁左右）。故选D。

6、【单选题】小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事,仿佛看见了乌龟和小兔赛跑的情景,这

属于（）

幻想

无意想像

A:

再造想像

B:

创造想像

C:

答D:案：C

解析：再造想像：是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描述，在头

脑中形成相应的新形象的过程。

7、【单选题】标志儿童的各种认识过程已经齐全的心理现象是（）

记忆

想像

A:

思维

B:

注意

C:

答D:案：C

解析：思维的发生标志着儿童的各种认知过程已经齐全。

8、【单选题】2-4岁是皮亚杰关于认知发展阶段中的前概念阶段或（）

感知运动阶段

象征性阶段

A:

B:

直觉思维阶段

半逻辑阶段

C:

答D:案：B

解析：前概念阶段或象征性阶段（2～4岁），该阶段的主要特点是思维开始运用象征性符

号进行，出现表征功能，或称象征性功能。这一阶段出现许多自发的神话故事、“拟人

化”和“泛灵论”的思想。

9、【单选题】从4岁左右开始,儿童能把语音作为自觉意识到的对象,这表明（）

语音意识的发生

语词能力的发展

A:

语法意识的出现

B:

口语能力的发展

C:

答D:案：A

解析：​语音意识发生的表现：从4岁开始，能够把语音作为自觉意识到的对象，即语音

意识明显地发展起来。语音的意识是指对语音的自觉态度。故选A。

10、【单选题】儿童表情能力的发展包括两个方面:理解表情手段和（）

运用表情手段

辨识表情手段

A:

控制表情手段

B:

产生表情手段

C:

答D:案：A

解析：儿童表情能力的发展包括两个方面:理解表情手段和运用表情手段。

11、【单选题】从情绪所指向的事物来看,随着年龄的增长,儿童的情绪越来越（）

社会化

个别化

A:

丰富和深刻

B:

自我调节化

C:

答D:案：C

解析：从情绪所指向的事物来看,随着年龄的增长,儿童的情绪越来越丰富和深刻。故选

C。

12、【单选题】儿童有意性动作的质变,即意志行动的萌芽约发生在（）

3个月左右

4个月左右

A:

6个月左右

B:

8个月左右

C:

答D:案：D

解析：儿童有意性动作的质变,即意志行动的萌芽约发生在8个月左右。故选D。

13、【单选题】学前儿童能力发展的特点之一就是出现了（）

多种能力的完善发展

主导能力的类型差异

A:

能力发展的减缓

B:

创造能力的充分表现

C:

答D:案：B

解析：学前儿童能力发展的特点：1.多种能力的显现与发展；2.智力结构随着年龄增长而

变化；3.出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；4.智力发展迅速。故选

B。

14、【单选题】幼儿期攻击性行为频繁,更多表现的是（）

言语的攻击

敌意性攻击

A:

身体的攻击

B:

可接受性的攻击

C:

答D:案：C

解析：幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击；故选C。

15、【单选题】学前儿童心理发展进程的基本特点之一就是（）

从简单到复杂的趋势

进步性方向

A:

发展的高速度

B:

主客观相互作用

C:

答D:案：C

解析：学前儿童心理发展进程的基本特点：发展的高速度；发展的不均衡性和整体性；发

展的连续性和阶段性。故选C。

16、【问答题】幼儿有意注意发展的特点。

答案：①幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；②幼儿的无意注意是在外界环境，特

别是成人的要求下发展的；③幼儿逐渐学习一些注意方法；④幼儿的有意注意是在一定

的活动中实现的。

解析：①幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；②幼儿的无意注意是在外界环境，特

别是成人的要求下发展的；③幼儿逐渐学习一些注意方法；④幼儿的有意注意是在一定

的活动中实现的。

17、【问答题】幼儿观察发展的表现。

答案：（1）观察的目的性加强（2）观察的持续性延长（3）观察的细致性增加（4）

观察的概括性提高（5）观察方法的形成

解析：（1）观察的目的性加强（2）观察的持续性延长（3）观察的细致性增加（4）

观察的概括性提高（5）观察方法的形成

18、【问答题】学前儿童判断发展的趋势。

答案：（1）判断形式间接化。幼儿的判断以直接判断为主，开始向间接判断发展。

（2）判断内容深入化。幼儿的判断首先反映事物的表面联系，然后向反映事物的本质联

系发展。（3）判断根据客观化。幼儿的判断从以生活为依据，向以客观逻辑为依据发

展。（4）判断论据明确化。初期的幼儿虽然能做出判断，但他们没有或者不能够说出根

据，或者以别人的论据作为论据。

解析：（1）判断形式间接化。幼儿的判断以直接判断为主，开始向间接判断发展。

（2）判断内容深入化。幼儿的判断首先反映事物的表面联系，然后向反映事物的本质联

系发展。（3）判断根据客观化。幼儿的判断从以生活为依据，向以客观逻辑为依据发

展。（4）判断论据明确化。初期的幼儿虽然能做出判断，但他们没有或者不能够说出根

据，或者以别人的论据作为论据。

19、【问答题】联系实际谈谈4—5岁儿童心理发展的年龄特征。

答案：（1）更加活泼好动；（2）思维具体形象；（3）开始接受任务；（4）开始自己

组织游戏。

解析：本题主要考察的是4—5岁儿童心理发展的年龄特征。（1）更加活泼好动；

（2）思维具体形象；（3）开始接受任务；（4）开始自己组织游戏。

20、【问答题】4岁的明明,因为想吃巧克力而爸爸不同意,于是大哭大闹起来。这时,爸爸不

急不躁地拿来一个杯子,对明明说:“我们正缺水呢,看这里这么多的泪水,快接上些吧。”刚

才还哭闹的明明此时却被逗乐了。请问:(1)明明爸爸用的什么方法,达到调控儿童情绪的目的

的?(2)在儿童的情绪培养中,还有哪些方法可帮助儿童调控自己的情绪?举例说明。

答案：（1）转移法。（2）冷却法、消退法、反思法、自我说服法、想象法。

解析：（1）转移法。（2）冷却法、消退法、反思法、自我说服法、想象法。

21、【名词解释】关键期

答案：容易形成某种心理特征或发展某种能力的时期，称为儿童心理发展的关键期。

解析：本题主要考察的是关键期的含义，容易形成某种心理特征或发展某种能力的时期，

称为儿童心理发展的关键期。

22、【名词解释】延迟模仿

答案：1岁半至2岁的儿童，常常出现并非当时的模仿，而是过了一段时间以后，突然出

现模仿行为，这就叫延迟模仿。延迟模仿也是记忆的一种明显表现。

解析：​本题主要考察的是延迟模仿的含义，1岁半至2岁的儿童，常常出现并非当时的

模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行为，这就叫延迟模仿。延迟模仿也是记忆

的一种明显表现。

23、【名词解释】再造想像

答案：再造想像：是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描述，在头

脑中形成相