2017年4月自考00384学前心理学试题及答案含解析

学前心理学年月真题

0038420174

1、【单选题】研究学前儿童的基本方法是

观察法

实验法

A:

调查法

B:

访谈法

C:

答D:案：A

解析：研究学前儿童的基本方法是观察法。

2、【单选题】现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的

阶段性

可变性

A:

稳定性

B:

整体性

C:

答D:案：B

解析：现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的可变性。

3、【单选题】幼儿正在听老师讲故事，这时候屋外电闪雷鸣、狂风大作，孩子们不由自主地

都探头去看、去听。这种注意形式是

选择性注意

有意注意

A:

有意后注意

B:

无意注意

C:

答D:案：D

解析：幼儿正在听老师讲故事，这时候屋外电闪雷鸣、狂风大作，孩子们不由自主地都探

头去看、去听。这种注意形式是无意注意。

4、【单选题】人生最早出现的认识过程是

思维

记忆

A:

感知觉

B:

C:

想象

答D:案：C

解析：感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。p77

5、【单选题】幼儿的记忆中，最主要的记忆形式是

运动记忆

情绪记忆

A:

形象记忆

B:

语词记忆

C:

答D:案：C

解析：形象记忆：是指根据具体的形象来记忆各种材料。整个幼儿期，形象记忆占主要地

位。语词记忆：是通过语词的形式来识记材料，随着语言的发展，语词记忆也逐渐发展。

6、【单选题】关于学前儿童想象的论述，不正确的是

想象的主题不稳定

以想象的结果为满足

A:

想象的内容零散、无系统

B:

想象无预定目的，由外界刺激直接引起

C:

答D:案：B

解析：无意想象的特点：（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起（2）想象的主题不

稳定（3）想象的内容零散、无系统（4）以想象过程为满足（5）想象受情绪和兴趣的影

响。

7、【单选题】儿童思维发生的标志是

出现最初的用语词的概括

出现动作的概括

A:

尝试错误

B:

抽象逻辑性发展

C:

答D:案：A

解析：出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。儿童概括地反映客观事物的能

力,是逐渐发展的，可以分为三个阶段:直观的概括、动作的概括、语词的概括。

8、【单选题】儿童思维方式的变化顺序是

具体形象思维-直观行动思维-抽象逻辑思维

直观行动思维-抽象逻辑思维-具体形象思维

A:

直观行动思维-具体形象思维-抽象逻辑思维

B:

抽象逻辑思维-具体形象思维-直观行动思维

C:

答D:案：C

解析：儿童思维方式的变化顺序是直观行动思维-具体形象思维-抽象逻辑思维。

9、【单选题】学前儿童言语发生发展的趋势是

语音知觉发展在先，正确语音在后；语言表达发生发展在先，理解语言在后

正确语音发展在先，语音知觉在后；理解语言发生发展在先，语言表达在后

A:

语音知觉发展在先，正确语音在后；理解语言发生发展在先，语言表达在后

B:

正确语音发展在先，语音知觉在后；语言表达发生发展在先，理解语言在后

C:

答D:案：C

解析：学前儿童言语发生发展的趋势是语音知觉发展在先，正确语音在后；理解语言发生

发展在先，语言表达在后。

10、【单选题】愉快强度与操作效果之间的相关为

“W”冶字形关系

“U”冶字形关系

A:

“X”冶字形关系

B:

“T”冶字形关系

C:

答D:案：B

解析：愉快强度与操作效果之间的相关为“U”字形关系，即适中的愉快情绪使智力操作

达到最优，这时起核心作用的是兴趣。

11、【单选题】儿童情绪发展的一般趋势

社会化、丰富和深刻化、社会调节化

个性化、丰富和深刻化、他人调节化

A:

个性化、丰富和深刻化、自我调节化

B:

社会化、丰富和深刻化、自我调节化

C:

答D:案：D

解析：学前儿童情绪发展的一般趋势：①情绪的社会化；②情绪的丰富和深刻化；③情

绪的自我调节化。学前儿童情绪发展的一般趋势：①情绪的社会化②情绪的丰富和深刻

化③情绪的自我调节化

12、【单选题】2—7岁的儿童，处于动作发展的

反射动作阶段

最初动作阶段

A:

基础动作阶段

B:

专门化动作阶段

C:

答D:案：C

解析：基础动作阶段（2～7岁），能控制自己的肌肉系统，保持稳定性，能自由运动，是

儿童获得大量运动经验的时期。

13、【单选题】一般地，儿童个性形成过程的开始时期是

1—3岁

3—6岁

A:

6—12岁

B:

12—18岁

C:

答D:案：B

解析：个性初歩形成(3〜6岁）。幼儿期，儿童心理水平逐渐向高级发展，特別是随着儿

童心理活动和行为的有意性发展，孩子个性的完整性、稳定性和独特性等各方面都得到了

迅速的发展，标志着儿童个性初歩形成。

14、【单选题】70年代的一项关于理想男性个性特征的调查表明，更受欢迎的性别类型是

双性化

未分化

A:

男性化

B:

女性化

C:

答D:案：A

解析：近年来的研究也表明，高水平的智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系

的；过分划分两性不同的作用会妨碍男女儿童的智力和心理发展。因此，适当淡化幼儿的

性别角色和性别行为，对形成男女双性化性格是有利的。

15、【单选题】学前儿童心理发展的一般趋势是

从简单到复杂；从抽象到具体；从被动到主动；从零乱到成体系

从简单到复杂；从具体到抽象；从主动到被动；从零乱到成体系

A:

B:

从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从零乱到成体系

从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从成体系到零乱

C:

答D:案：C

解析：学前儿童心理发展的一般趋势是从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从

零乱到成体系。

16、【问答题】学前儿童注意发展的一般趋势。

答案：定向性注意的发生先于选择性注意的发生；无意注意的发生发展早于有意注意的发

生发展。

17、【问答题】学前儿童感知发展的阶段。

答案：原始的感知发展阶段；从知觉的概括向思维的概括过渡阶段；掌握知觉标准和观察

力发展阶段。

18、【问答题】幼儿意志行动动机的发展特点。

答案：经过缺乏目的阶段、外来目的起重要作用阶段、自觉的行动目的逐渐形成阶段、比

较明确阶段等，自觉的行动目的开始形成；动机和目的的关系出现间接化，即动机和目的

的不一致性出现。

19、【问答题】学前儿童兴趣发展的阶段。

答案：兴趣发展的初级阶段（出生-1岁）；多种兴趣开始发展阶段。（1-3岁）对活的、

动的、成人的活动较为感兴趣；兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段。（3-6岁）兴趣的范围

扩大，关注因果关系的活动；兴趣的稳定性表现明显。

20、【问答题】试论述如何根据记忆的遗忘规律来科学合理地组织儿童的复习。

答案：（1）遗忘是指对识记过的材料不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误。

（2）遗忘的规律即艾宾浩斯遗忘规律：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初

进展得很快，以后逐渐缓慢。（3）组织复习：及时复习的原则。合理分配复习时间，

分散复习的效果好于集中复习。幼儿有一种特殊的记忆恢复现象。指学习某种材料后，

相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。我们应当以此规律

来正确看待学前儿童的记忆，并利用这一规律来组织孩子的学习。

21、【问答题】试论述学前儿童口语表达能力的发展表现。

答案：（1）对话言语的发展和独白言语的发生；（2）情境语言的发展和连贯语言的发

生；（3）讲述逻辑性的发展；（4）掌握一定的语言表情技巧。

22、【问答题】“体质强，力气大、行为表现最为消极、不友好、积极行为很少；能力较

强、聪明、会玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往、在交往中积

极主动但又很不善于交往；对自己的社交地位缺乏正确评价，往往估计过高，对没有朋友一

起玩不太在乎。请问：（1）具有这样特征的幼儿更多的属于同伴关系中的哪一类型的幼

儿?（2）你准备怎样干预呢?干预的目的是什么?

答案：（1）该孩子更多属于同伴关系中的被排斥的幼儿；（2）准确判断后干预的主要

策略：帮助该幼儿了解自己的问题和受欢迎他人的具体特点；帮助其他幼儿发现该幼儿的

优点长处。干预的目的：使他们逐渐被同伴接受。

23、【名词解释】学前儿童心理学

答案：学前儿童心理学是研究从初生到入学前心理发生发展规律的科学。

24、【名词