2012年10月自考00389学前教育科学研究试题及答案含解析

学前教育科学研究年月真题

00389201210

1、【单选题】在选择了有代表性的个别研究对象后，研究者运用多种研究手段探索规律以寻

求有效的教育方式，这是个案法中的（）

观察法

个案追因研究

A:

个案临床研究

B:

实验法

C:

答D:案：C

解析：个案临床硏究是研究者通过选择个别有一定代表性的研究对象，运用观察、测量、

访谈和实验等多种手段来探索教育活动的规律，以寻求有效的教育方式方法的个案研究。

2、【单选题】数据组“25，26，30，37，37，31，23”的众数是（）

30

31

A:

37

B:

34

C:

答D:案：C

解析：众数即一组数据中出现次数最多的数值。所以数据组“25，26，30，37，37，31，

23”的众数是37。

3、【单选题】对影响学前教育理论体系的基本原理进行突破性研究的课题属于（）

一级理论性课题

二级理论性课题

A:

一级应用性课题

B:

二级应用性课题

C:

答D:案：A

解析：因理论具有不同的概括性水平，人们又把理论性课题分为三个不同层级。将那些对

构成学前教育理论体系具有全局性影响的核心概念、基本范畴和基本原理等进行突破性研

究的课题归为一级课题。

4、【单选题】关于个案法说法正确的是（）

个案法长于研究个别差异突出的问题

个案法的研究内容非常狭窄

A:

个案研究结论具有普遍适用性

B:

个案法不适用于婴幼儿研究

C:

答D:案：A

解析：首先，个案法是以个体或个别团体、事例作为研究对象，它长于研究个别差异突出

的问题。运用个案研究法，可以早期鉴别出儿童在身心发展上的差异，筛选出有特殊发展

潜力的儿童或有缺陷的儿童，为制定早期的特殊教育方案奠定基础。其次，个案法因其研

究内容广泛、收集资料手段的多样化而使研究过程更加深入。但是，个案研究因其对象少

而且具有某种特殊性，所以往往不带普遍性，不能有效地代表同类对象的总体，运用个案

法形成的研究结论不能直接地在总体中推广应用。

5、【单选题】以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究称为（）

应用研究

基础研究

A:

开发研究

B:

定量研究

C:

答D:案：B

解析：基础研究又被称为基础理论研究，它是以建立和发展某门学科的理论体系的目的为

研究。基础研究的内容往往是概括性程度高的基本理论和基本规律。

6、【单选题】标准化测验中的所有问题都必须由专家编制并经过多种参数检验以确保（）

分数解释的标准化

测试方法的标准化

A:

评分记分的标准化

B:

试题编制的标准化

C:

答D:案：D

解析：试题编制的标准化标准化测验中的所有问题都应该是由专家编制并经过反复修订和

多种参数检验（如难度、区别度、信度和效度）、确证有良好的测试功能的问题，而不应

带有任何的随意性。

7、【单选题】当儿童身体健康状况和发病率之间的相关系数r=－0.8时，这说明儿童身体健

康状况和发病率之间的关系是（）

正相关

负相关

A:

B:

零相关

任何可能性都有

C:

答D:案：B

解析：标志两列变量相互关系的量数称为相关系数，一般用r表示，r的取值范围为-

1.00~1.00，相关系数的正负号表示相关方向。正号表示正相关，负号表示负相关，零表

示零相关即两列变量之间无相关关系。当儿童身体健康状况和发病率之间的相关系数r=－

0.8时，这说明儿童身体健康状况和发病率之间的关系是负相关。

8、【单选题】为了确定研究对象是否具有某种性质的分析是（）

系统分析

定量分析

A:

因果分析

B:

定性分析

C:

答D:案：D

解析：为了确定研究对象是否具有某种性质的分析是定性分析。

9、【问答题】某教师使用标准化的智力测量量表测验本班幼儿的智力发展水平，这种测验是

自编测验。

答案：B；某教师使用标准化的智力测量量表测验本班幼儿的智力发展水平，这种测验是

标准化测验。

解析：标准化测验是指使用标准化的测量工具进行的测验。自编测验是研究者运用自己

编制的测验工具进行的测验。

10、【问答题】验证性教育实验以创新为研究目的，是一种富有开拓性的实验研究。

答案：B；探索性教育实验以创新为研究目的，是一种富有开拓性的实验研究。

解析：探索性教育实验以创新为研究目的，是一种富有开拓性的实验研究。

11、【问答题】在“实现幼儿玩具系列化促进幼儿智力发展”的实验研究中，幼儿年龄的自

然增长是实验的自变量。

答案：B；在“实现幼儿玩具系列化促进幼儿智力发展”的实验研究中，幼儿年龄的自然

增长是实验的无关变量。

解析：无关变量是指除自变量和因变量之外一切可能影响研究结论的因素，它与实验目的

无关，但与因变量却存在某种关系。

12、【问答题】观察研究中的定序指标只能作频率和比率的运算。

答案：B；观察研究中的定类指标只能作频率和比率的运算。

13、【问答题】在同一项实验中自变量数量越多越好。

答案：B；在同一项实验中自变量数量不宜过多。

14、【问答题】研究者对搜集的各种学前教育文献进行粗略的快速翻阅，这是文献阅读方法

中的精读。

答案：B；研究者对搜集的各种学前教育文献进行粗略的快速翻阅，这是文献阅读方法中

的浏览。

15、【问答题】由测量量表编制者所确定的数据单位的起点是测验基本要素中的测量单位。

答案：B；由测量量表编制者所确定的数据单位的起点是测验基本要素中的测验的参照

点。

16、【问答题】与观察法收集资料的方式相比，调查法是一种直接的研究方法。

答案：B；与观察法收集资料的方式相比，调查法是一种间接的研究方法。

17、【问答题】在行动研究过程中研究者要对存在的教育问题进行预期分析和了解，这是行

动研究过程中的行动环节。

答案：B；在行动研究过程中研究者要对存在的教育问题进行预期分析和了解，这是行动

研究过程中的预诊环节。

解析：在行动研究过程中研究者要对存在的教育问题进行预期分析和了解，这是行动研究

过程中的预诊环节。所谓预诊，就是研究者为准备实施某次（或某个环节的）研究活动而

对教育实践活动的基本情况进行了解和分析。

18、【问答题】教育经验总结法中的解释性总结，就是通过陈述经验进行过程中经验主体怎

么想、怎么做、有何成效等一系列事实，进而总结某些经验的方法。

答案：B；教育经验总结法中的描述性总结，就是通过陈述经验进行过程中经验主体怎么

想、怎么做、有何成效等一系列事实，进而总结某些经验的方法。

解析：描述性总结具体陈述经验产生过程中经验主体是怎样想、怎样做、有何成效等一系

列事实，其经验总结的过程与结果带有个人特点，尚处在感性认识水平。解释性总结除要

对经验产生过程的一系列事实进行描述之外，还必须分析经验存在的理论依据，揭示其原

因和理由，发现与经验相关的事实或现象之间的因果关系或相关关系，这是一种较深层次

的经验总结。

19、【问答题】名词解释：学前教育文献

答案：学前教育文献是指记载了有关学前教育知识和信息、对学前教育科学研究有价值的

各种文献，它是对人类从事教育活动，尤其是学前教育科学研究的客观记录。

20、【问答题】名词解释：抽样调查

答案：抽样调查，简称抽查。它​是根据研究的目的从所有的调查对象总体中按照一定的

抽样方法抽取一部分样本，通过对样本的调查来推断总体情况的一种调查。

21、【问答题】名词解释：个案调查

答案：个案调查是研究者就某种教育事件或教育问题，以某一个体、单位为对象进行的调

查。

22、【问答题】名词解释：综合

答案：综合是指将有关事物各个部分和要素联结成一个整体进行考察，力求从对整体的认

识上来把握事物本质的一种思维方法。

23、【问答题】名词解释：外在效度

答案：外在效度是指实验所得结论的可推广程度，即实验结果能被正确地应用到其他非实

验情景、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度。

24、【问答题】名词解释：非随机抽样

答案：非随机抽样是指不用严格遵循随机性原则而进行的抽样。

25、【问答题】名词解释：行动研究法​

答案：所谓行动研究法，是一种适应小范围的教育改革的探索性研究方法，它是研究者为

科学地解块教育活动中的实际问题，在对问题诊断分析的基础上来拟定和实施行动计划的

一种循环研究的程序性方法。

26、【问答题】简述观察法在学前教育科研活动中的局限性。

答案：观察法的局限性主要有：（1）观察活动的范围有限；（2）在运用自然观察时容

易出现观察者和被观察者之间的相互影响；（3）观察资料的质量受制于观察者的素质。

27、【问答题】简述测验法的缺点。

答案：测验法的缺点是：（1）测验法难以进行定性分析；（2）测验法的灵活性较差；

（3）测验法对主试的要求较高。

28、【问答题】简述教育实验中无关变量的控制方法。

答案：教育实验中无关变量的控制方法有：（1）随机选择和分配被试；（2）设置控制

组；（3）采用“双盲法”的方法；（4）使无关变量保持恒定；（5）提高实验设计的

科学性；（6）控制资料统计过程。

29、【问答题】个案研究一般应收集哪些方面的资料？

答案：个案研究一般应收集的资料有：（1）反映研究对象基本情况的资料；（2）反映

研究对象活动和成长过程及发展状况的资料；（3）反映研究对象所在单位（或团体）情

况的资料；（4）反映研究对象的家庭和社会背景的主要资料。

30、【问答题】简述科研课题论证的意义。

答案：科研课题论证的意义：（1）能进一步确认课题的研究价值，明确课题研究的目

标；（2）是争取课题立项和经费资助的需要；（3）能充分展示研究者的科研态度和科

研能力。

31、【问答题】简述研究者构思和提出假设的途径。

答案：研究者构思和提出假设的途径：（1）在对问题的阐述中提出假设；（2）从对文

献资料的分析中形成假设；（3）从对问题的初步探索中提出假设。

32、【问答题】某幼儿园8位教师的教育技能考核成绩分别为：88，75，58，82，78，83，

64，76。试求：这组数据的算术平均数和中数。

答案：（1）计算算术平均数：(88+75+58+82+78+83+64+76)÷8=75.5（2）计算中数：先

由小到大（或由大到小）排序：58，64，75，76，78，82，83，88；选取中间的两位数

并求其平均数(76+78)÷2=77

33、【问答题】某研究者计划进行“某市幼儿园教师职业幸福感的调查研究”的课题，已知

目前该市幼儿园教师约有3万人。试问：如果研究者要运用系统随机抽样的方法来进行抽样

选取1000名幼儿园教师做样本，应如何进行操作？

答案：系统抽样的方法（1）将研究总体中的每个个体按顺序编号；（2）计算抽样间

隔：30000÷1000=30；（3）从编号为1至30中选取任何一个编号的幼儿园教师做样本，

如10；（4）做等距抽样，如10，40，70，100等等，直至抽满1000个编号的幼儿园教师

为止。

34、【问答题】以一名有语言发育障碍的儿童为研究对象，设计一份个案研究计划。

答案：（1）个案研究的起因和目的；（2）个案研究的内容和范围；（3）研究活动的

方式方法；（4）对合作人员的要求和指导；（5）研究步骤及日程安排；（6）结合语

言发育障碍儿童的特点进行论述。

35、【问答题】在访谈前研究者需要做哪些准备工作？

答案：准备工作：①充分熟悉访谈内容和程序；②尽可能地了解访谈对象；③选择好

合适的访谈时间和地点；④带好访谈所需要的各种材料。

36、【问答题】请就该访谈主题设计一份访谈问题提纲。

答案：1、访谈提纲结构较为完整(包括前言和问题两大部分);2、能够较为详细的从各个

角度编制问题以考察被访谈者对教研活动的态度。

37、【问答题】目前，我国学前教育科学领域或相关学科领域的期刊主要有杂志、专业综

合性杂志、文摘类杂志三种类型。

答案：目前，我国学前教育科学领域或相关学科领域的期刊主要有专业学术性杂志、专业

综合性杂志、文摘类杂志三种类型。

38、【问答题】行动研究法起源于第二次世界大战后的。

答案：行动研究法起源于第二次世界大战后的美国。

39、【问答题】与其他教育科研方法相比，教育经验总结法具有研究对象的、研究方式的

回溯性、研究方法的综合性、研究结论的具体性等一系列特征。

答案：与其他教育科研方法相比，教育经验总结法具有研究对象的生动性、研究方式的回

溯性、研究方法的综合性、研究结论的具体性等一系列特征。

40、【问答题】文字资料分析过程的分类大致有和本质分类两种类型。

答案：文字资料分析过程的分类大致有现象分类和本质分类两种类型。

41、【问答题】如果对4，6，7，9，11，11，15，20这组数据绘制简单次数分布表，其中

数