2014年4月自考00390学前儿童科学教育试题及答案含解析

学前儿童科学教育年月真题

0039020144

1、【单选题】儿童学科学的内在动机和原动力是

受表扬

好奇心

A:

学本领

B:

活动身体

C:

答D:案：B

解析：好奇心是儿童学科学的内在动机和原动力

2、【单选题】关于技术的描述中，正确的是

技术以认识自然为目的

技术回答“是什么”的问题

A:

技术是创造新产品

B:

技术是将实践上升到理论

C:

答D:案：C

解析：技术以改造自然为目的，回答的“做什么”“怎么做”的问题，是创造新产品，是

将科学理论应用到实践。

3、【单选题】儿童认为妈妈会像他一样喜欢玩具汽车，这属于

道德方面的自我中心

认知方面的自我中心

A:

情感方面的自我中心

B:

社会方面的自我中心

C:

答D:案：D

解析：儿童认为妈妈会像他一样喜欢玩具汽车，这属于社会方面的自我中心

4、【单选题】一般来说，“了解四季的特征及其与人们生活的关系”这一目标适合于

小班

中班

A:

中班和大班

B:

大班

C:

D:

答案：B

解析：一般来说，“了解四季的特征及其与人们生活的关系”这一目标适合于中班

5、【单选题】在儿童获取科学知识的过程中，属于思考技能的是

加工已有信息获得结论的能力

将信息系统化概括化的能力

A:

将信息精确化的能力

B:

收集信息的能力

C:

答D:案：A

解析：在儿童获取科学知识的过程中，加工已有信息获得结论的能力属于思考技能

6、【单选题】根据社会需要来制定儿童科学教育目标时，正确的做法是

对儿童掌握的科学知识作量上的规定

在目标中要求儿童获取周围环境中有关的科学知识

A:

不要求儿童获取有关的技术经验和技术知识

B:

不要求培养儿童初步的社会责任感

C:

答D:案：B

解析：根据社会需要来制定儿童科学教育目标时，目标中要求儿童获取周围环境中有关的

科学知识

7、【单选题】关于儿童学习“溶解”的描述中，正确的是

儿童能说出“溶解”这一词语，表明儿童已形成“溶解”概念

儿童不能说出“溶解”这一词语，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水平上

A:

儿童能用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童已形成了初级科学概念

B:

儿童会用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水

C:

平上

D:

答案：C

解析：儿童能用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童已形成了初级科学概念

8、【单选题】学前儿童科学教育的过程是

教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

教师指导的过程，而不是儿童探索的过程

A:

教师指导下儿童自主的科学探索过程

B:

C:

儿童自发的科学探索过程

答D:案：C

解析：学前儿童科学教育的过程是教师指导下儿童自主的科学探索过程

9、【单选题】适合开展集体学习活动的内容是

观察自然角中的动植物生长

观察月亮的圆缺变化

A:

观察露珠

B:

观察落叶树

C:

答D:案：D

解析：观察落叶树适合作为开展集体学习活动的内容

10、【单选题】下列表述中正确的是

幼儿园教育比家庭教育和社会教育更重要

大自然、大社会是儿童学科学的好场所，因此家庭教育和社会教育比幼儿园教育更重要

A:

儿童上了幼儿园以后，家庭中的科学教育就不再重要了

B:

幼儿园教育应该在各种教育力量的整合中居于主导地位

C:

答D:案：D

解析：幼儿园教育应该在各种教育力量的整合中居于主导地位

11、【单选题】教师指导和儿童探索的关系是

教师的指导可以取代儿童的探索

教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面

A:

教师的指导比儿童的探索更为重要

B:

教师的指导总是比儿童自己的探索更有效

C:

答D:案：B

解析：教师指导和儿童探索是在同一个过程中，两个不同的侧面，儿童的自主探索过程，

实在有计划的，有组织的，安全的教师指导下进行的。

12、【单选题】有关认识人体的教育内容中，适合学前儿童学习的是

测试自己的血型

认识大脑活动的机制和功能分区

A:

了解人体的感觉器官及其作用

B:

C:

探索人生老病死的规律

答D:案：C

解析：有关认识人体的教育内容中，可选择了解人体的感觉器官及其作用课题，给予儿童

学习

13、【单选题】学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育

要体现文学性和艺术性

不必拘泥于科学的事实

A:

要用儿童化的语言解释科学的道理

B:

要让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解

C:

答D:案：D

解析：学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育要让儿童通过具体的经验获得对

科学知识的粗浅理解

14、【单选题】属于开放性问题的教师提问设计是

“它叫什么？”

“它们相同吗？”

A:

“你们愿意参加吗？”

B:

“你有什么办法？”

C:

答D:案：D

解析：“你有什么办法？”属于开放性问题提问设计

15、【单选题】在正规性科学活动的开展过程中，教师可以通过各种方法对儿童进行指导，

而在一切指导之前最重要的是

适当参与儿童的活动

观察、分析儿童的行为

A:

保证儿童有充足的活动机会

B:

合理运用评价的手段

C:

答D:案：B

解析：在正规性科学活动的开展过程中，教师可以通过各种方法对儿童进行指导，观察、

分析儿童的行为是在一切指导之前最重要的准备

16、【单选题】在人为控制下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是

科学实验

观察

A:

分类

B:

测量

C:

答D:案：A

解析：科学实验指在人为控制下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法

17、【单选题】在分析教育环境的各个维度中，反映环境物理性质的维度是

简单——复杂

开放——封闭

A:

冷硬——柔和

B:

干预——隐退

C:

答D:案：C

解析：冷硬——柔和“”反映环境物理性质的维度

18、【单选题】属于长期系统性观察的是

观察彩虹

观察春蚕

A:

观察露珠

B:

观察雪花

C:

答D:案：B

解析：观察春蚕属于长期性观察

19、【单选题】儿童通过手的感觉来测量水的温度，这种方法是

观察测量

非正式量具测量

A:

正式量具测量

B:

非测量法

C:

答D:案：A

解析：儿童通过手的感觉来测量水的温度，属于观察测量方法

20、【单选题】学前儿童科学教育的环境创设做到因地制宜，因陋就简，综合利用，遵循的

是

自然的要求

美观的要求

A:

朴素的要求

B:

亲切的要求

C:

答D:案：C

解析：学前儿童科学教育的环境创设做到因地制宜，因陋就简，综合利用，遵循朴素的要

求

21、【单选题】关于科学发现室独特作用的表述，正确的是

科学发现室所提供的材料，里面包含的科学现象要“隐蔽”

科学发现室的材料须按年龄进行区分

A:

科学发现室可容纳许多儿童集中探索，最适合采取集体教学的组织形式

B:

科学发现室材料充足，儿童对材料有充分的选择余地

C:

答D:案：D

解析：科学发现室作用：①科学发现室的空间较大、材料丰富，幼儿有充分的选择余地，

能充分满足幼儿的操作需要。②科学发现室提供的材料不按年龄阶段加以区分，更适于幼

儿选择适合自己的活动，保证每个幼儿在自己的水平上进行探索。③科学发现室给予幼儿

充分的自主权，有利于增强幼儿的自信心、独立性和创造性。④科学发现室能充分展现幼

儿科学探究的过程，并使幼儿在过程中得到满足。

22、【单选题】学前儿童科学教育评价中，一般采用非正式评价的是

诊断性评价

课程评价

A:

终结性评价

B:

形成性评价

C:

答D:案：D

解析：学前儿童科学教育评价中，一般采用形成性评价

23、【单选题】收集评价资料属于评价步骤中的

确定评价目的

设计评价方案

A:

实施评价

B:

处理评价结果

C:

答D:案：C

解析：收集评价资料属于评价步骤中的实施评价

24、【单选题】在学前儿童科学教育评价资料的收集方法中简便易行，并在对家长和教师的

评价中应用较多的是

问卷调查法

作品分析法

A:

观察分析法

B:

访谈法

C:

答D:案：A

解析：学前儿童科学教育评价资料的收集方法中，问卷调查法较为简便易行，并在对家长

和教师的评价中应用较多

25、【问答题】简述教师设置科学发现室空间时要注意的问题。

答案：（1）动静分区合理；（2）同类的材料靠近摆放；（3）要保证儿童进行桌面

操作的空间；（4）有的材料在布置时要考虑邻近水源和光源；（5）要考虑到室内和

室外空间的有机结合和充分利用；（6）科学发现室要保证一定的存储空间，存放暂时

不用的材料。

26、【问答题】简述科学游戏的种类。

答案：（1）感知游戏；（2）排列游戏；（3）分类游戏；（4）配对游戏；

（5）情景游戏；（6）活动性科学游戏；（7）实验性游戏；（8）棋类游戏。

27、【问答题】简述正规性科学活动的作用。

答案：（1）保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能；（2）教师的直接指导提高

了儿童的学习效率；（3）集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、互相启发、相

互学习。

28、【问答题】简述如何在儿童科学教育内容的选择中体现“科学启蒙”的特点。

答案：（1）科学启蒙就是要选择儿童可以直接探索的内容；（2）科学启蒙就是要选择

儿童可以理解的内容；（3）科学启蒙就是要选择儿童日常生活中熟悉的内容。

29、【问答题】简述个人探索活动的好处及面临的最大问题。

答案：好处是：可以让儿童用自己的方法探索自己感兴趣的问题。（1）使每个儿童

都有一个自由的发展空间，有利于培养儿童的个性。（2）充分发挥和体现了儿童的主

体性。问题是：（1）“师生比”问题。一个教师面对数量众多的儿童时指导作用

显得相对薄弱。（2）对不同的儿童而言，个人的探索活动效果也不一样。

30、【问答题】简述学前儿童科学教育中发展学前儿童表达技能的目标。

答案：表达技能的目标主要包括：学习用准确、有效的语言表达、交流自己在科学活动中

的做法、想法和发现；学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验；学会用各种

手段展示自己的科学活动结果。

31、【问答题】试述学前儿童科学教育内容中广泛性和代表性要求的含义及如何做到两者的

结合。

答案：（1）学前儿童科学教育内容的广泛性和代表性的要求是指：学前儿童科学教育的

内容应该是丰富多彩的，以反映儿童日常生活中所接触的物质世界的多样性、多变性和自

然科学知识本身的广泛性；同时又应该是有选择的、能代表自然科学各个领域的基本知识

结构，为儿童今后系统地学习科学知识打下基础。（2）在选择学前儿童科学教育内容

时，具体地应做到：①从儿童生活及学科知识的广泛范围中选择教育内容；②在广泛

选择的基础上，还要衡量所选内容的代表性，以确定有认识价值的内容；③在安排所选

择的教育内容时，还要考虑各部分内容的均衡性。

32、【问答题】为小班正规性科学活动“认识小白兔”设计两种不同的导入方法。

答案：提示：可供选择的导入方法有：（1）让儿童直接操作材料而导入活动；（2）

通过简短的指令导入活动；（3）利用儿童已有的经验，通过提出问题导入活动；

（4）通过演示现象导入活动；（5）通过谜语、儿歌、故事导入活动。

33、【问答题】对下列大班科学活动“认识四季”的目标进行评析并修改。认识四季（大

班）活动目标：（1）让幼儿知道四季的名称、顺序及主要特征；（2）启发幼儿用自

己的语言描述一年中某个季节的主要特征；（3）培养幼儿热爱自然、保护环境的情感。

答案：（1）评析；优点：该目标的制定较为全面，兼顾了科学知识、方法技能和情感

等方面。缺点：要求过低，不符合大班幼儿的年龄特点。（2）修改；对目标的修

改只要求能做到全面（包括知识目标、方法技能目标和情感目标）、适合大班幼儿年龄特

点，并且具体、可操作性强。否则酌情扣分。修改范例：①让幼儿了解四季与人们

生活的关系，形成四季的初步概念；②引导幼儿用清楚、连贯的语言描述四季的主要特

征及其与人们生活的关系；③激发幼儿对季节变化主动探索的兴趣。

34、【问答题】某幼儿园小班的几个孩子正围在一起观察母鸡，只见母鸡扑棱着翅膀跳起

来。一男孩问其他几个孩子：“你们说，这只鸡为什么飞不上天？”其他孩子都说不知道，

该男孩得意地说：“我知道！你们看它多胖啊，怎么能飞上天呢？”这时，老师在一旁纠正

说：“真正的原因是因为鸡的翅膀退化了才飞不上天的。”接着，老师带领几个孩子反复复

述了几遍，孩子们都说懂了。但是，当老师再次提问那个男孩子时，他竟回答说：“因为鸡

的翅膀化掉了才……”你认为该教师的做法合适吗？为什么？这反映了该教师什么样的教

育观念？

答案：（1）这位教师的做法不合适。理由是：